我的老師 (2)

1、走進(jìn)作者走進(jìn)作者1、掌握生字詞，正確、流暢地朗讀、掌握生字詞，正確、流暢地朗讀 課文。課文。2、整體感知課文，理清文章思路。、整體感知課文，理清文章思路。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選材，、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選材， 詳略得當(dāng)?shù)亟M材的寫作方法。詳略得當(dāng)?shù)亟M材的寫作方法。（一）初讀文本，學(xué)習(xí)字詞自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)： 自由朗讀課文，劃出文中生字詞，借自由朗讀課文，劃出文中生字詞，借助工具書或同桌幫忙掃除障礙。助工具書或同桌幫忙掃除障礙。然后請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀課文，要求然后請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀課文，要求聲音洪亮、吐字清晰聲音洪亮、吐字清晰 ，其他同學(xué)認(rèn)真，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出讀錯(cuò)的地方并糾正。聽，找出讀

2、錯(cuò)的地方并糾正。6分鐘后分鐘后比一比看誰(shuí)讀的最精彩。比一比看誰(shuí)讀的最精彩。1.給下列加線字注音黑痣( )褪色( ) 焚香( )磕頭( )時(shí)辰( )模仿( ) 卜問( )自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們默請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組合作交課文，先獨(dú)立思考，然后小組合作交流完成，流完成，8分鐘后匯報(bào)展示，比一比哪小組的學(xué)習(xí)效果分鐘后匯報(bào)展示，比一比哪小組的學(xué)習(xí)效果最好。最好。1、課文一共寫了幾件事？哪些是詳寫、課文一共寫了幾件事？哪些是詳寫?哪哪些是略寫？為什么要這樣安排？些是略寫？為什么要這樣安排？2、文章以感情的線索貫穿全文，理清文章、文章以感情的線索貫穿全文，理清文章的感情線索。的感

3、情線索。3、文章表達(dá)了作者什么思想感情？、文章表達(dá)了作者什么思想感情？ 下一頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)略寫略寫詳寫詳寫老師愛學(xué)生老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師學(xué)生愛老師(中心中心)(寫作寫作)這樣安排，突出了老師對(duì)我們的愛，有主有次，詳略得當(dāng)。感情線索：當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘）選詞填空1她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要像要落落下來，我用石板一下來，我用石板一（擋、擊、迎、阻）（擋、擊、迎、阻）_，教鞭輕輕地，教鞭輕輕地(砸、打、敲、抽）砸、打、敲、抽）_在石在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。板邊上，大伙笑了，她也笑了。2、你喜歡蔡老師嗎？文中哪件事最能觸動(dòng)你的、你喜歡蔡老師嗎？文中哪件事最能觸動(dòng)你的心靈？你成長(zhǎng)中成長(zhǎng)中有類似蔡老師這樣的好心靈？你成長(zhǎng)中成長(zhǎng)中有類似蔡老師這樣的好老師嗎？