上課用導(dǎo)體和絕緣體

1、本節(jié)課需要同學(xué)們解決的問(wèn)題：本節(jié)課需要同學(xué)們解決的問(wèn)題：1、給你一些生活用品，你能夠區(qū)分出它們是否導(dǎo)電。2、對(duì)日常生活的一些用電行為能夠判斷是否符合安全用電要求，并說(shuō)出理由。 本節(jié)課需要同學(xué)們解決的問(wèn)題本節(jié)課需要同學(xué)們解決的問(wèn)題：1、給你一些生活用品，你能夠區(qū)分出它們是否導(dǎo)電。2、對(duì)日常生活的一些用電行為能夠判斷是否符合安全用電要求，并說(shuō)出理由。 一、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路1 1、觀察電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。、觀察電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。2 2、將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么、將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么? ?3 3、現(xiàn)在想使小燈泡重新亮起來(lái)，該怎么

2、辦？、現(xiàn)在想使小燈泡重新亮起來(lái)，該怎么辦？簡(jiǎn)單電路圖簡(jiǎn)單電路圖 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟一、先預(yù)測(cè)，并做好記錄一、先預(yù)測(cè)，并做好記錄二、使電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)二、使電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn) 小燈泡是否發(fā)光小燈泡是否發(fā)光三、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸被檢物體的兩端，觀察小三、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸被檢物體的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光燈泡是否發(fā)光四、重復(fù)檢測(cè)一次，做好記錄四、重復(fù)檢測(cè)一次，做好記錄五、把檢測(cè)完的物體放在左邊五、把檢測(cè)完的物體放在左邊物體物體名稱名稱預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)檢測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)檢測(cè)2檢測(cè)表明檢測(cè)表明亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮容易容易導(dǎo)電導(dǎo)電不容易不容易導(dǎo)電導(dǎo)電橡皮橡皮學(xué)會(huì)分工與

3、合作學(xué)會(huì)分工與合作 小組長(zhǎng)：管理材料，監(jiān)督工作，小組長(zhǎng)：管理材料，監(jiān)督工作，匯報(bào)工作匯報(bào)工作記錄員：尊重事實(shí)，據(jù)實(shí)記錄記錄員：尊重事實(shí)，據(jù)實(shí)記錄 檢測(cè)員：科學(xué)規(guī)范，一絲不茍檢測(cè)員：科學(xué)規(guī)范，一絲不茍我們的檢測(cè)記錄 第（ ）小組實(shí)驗(yàn)材料預(yù)測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)2檢測(cè)表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電123456小組長(zhǎng)匯報(bào)：1.我們小組共檢測(cè)了（ ）種材料。2.檢測(cè)中能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。這些材料（ ）。3.檢測(cè)中不能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。這些材（ ）。小組討論2分鐘三、導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用v請(qǐng)你從圖中分離出導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)導(dǎo)體體絕緣體絕緣體導(dǎo)導(dǎo)體體絕緣體絕緣體導(dǎo)導(dǎo)體體絕緣體絕緣體四、安全用電常識(shí)v分析圖中做法是否正確？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的理由。溫馨小提示v1、除了實(shí)驗(yàn)盒中的材料外，多選擇一些物體進(jìn)行檢測(cè)，例如平時(shí)使用的文具，教室中的粉筆等物體。v2、實(shí)驗(yàn)前做好分工，誰(shuí)進(jìn)行檢測(cè)，誰(shuí)記錄、誰(shuí)監(jiān)督等，提高學(xué)習(xí)效率。v3、實(shí)驗(yàn)完畢，把用過(guò)的學(xué)具放回原位。小組長(zhǎng)匯報(bào)：1.我們小組共檢測(cè)了（ ）種材料。2.檢測(cè)中能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。這些材料（ ）。3.檢測(cè)中不能使小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。這些材（ ）。小組討論2分鐘容易使電通過(guò)不容易使電通過(guò)曲別針、鐵釘、銅片、鋁片塑料片、干木條、氣球、玻璃管絕