第9課清掃校園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第9課 “清掃”校園 “彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是第9課“清掃校園”的內(nèi)容，是學(xué)生已學(xué)基本繪畫工具及幾何工具進(jìn)行簡單的綜合繪畫之后而設(shè)計(jì)的一節(jié)課，主要以“清掃”校園為主線，學(xué)習(xí)“放大鏡”、“取色”、“彩色橡皮”工具的使用。這些工具常常用于對圖形進(jìn)行細(xì)致的修改，因此，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生修改圖形、美化作品起到重要的促進(jìn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：“放大鏡”工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：“彩色橡皮”工具與背景色的關(guān)系。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生已學(xué)過“橡皮”工具、“用顏色填充”工具、前景色與背景色的設(shè)置等，能夠使用這些工具作畫和修改圖形。但在繪畫過程中，他們經(jīng)常容易出錯，迫切希望

2、掌握“放大鏡”、“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用。學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，作畫積極性高，樂于嘗試，渴望掌握電腦繪畫的更多技巧。（三）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1) 能使用“放大鏡”工具放大和恢復(fù)圖形大小。(2) 能使用“取色”工具吸取編輯區(qū)的圖形顏色作為前景色或背景色。(3) 熟練使用“彩色橡皮”工具修改畫圖。2過程與方法通過自主嘗試，互動交流，掌握綜合應(yīng)用“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具修改圖畫作品的方法和技巧。3情感、態(tài)度與價值觀(1) 在自主探究和互動交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2) 通過參與“清掃校園”活動，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識，體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)畫圖和創(chuàng)作的樂趣。（四）

3、教學(xué)策略本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，在教法上主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以“清掃校園”活動為主線，設(shè)置了 “清理籃球場”、“清潔教學(xué)樓”、“清掃校前一條街”三個不同層次、梯度的任務(wù)來開展教學(xué)。同時，設(shè)置了“學(xué)習(xí)反思表”，讓學(xué)生通過自我評價鞏固與內(nèi)化新知，從而達(dá)到知識的意義建構(gòu)。教學(xué)過程中設(shè)置了“創(chuàng)設(shè)情景，引入課題任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 作品交流，總結(jié)提升”四個環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過看書，上機(jī)探究進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過師生互動，生生互動完成任務(wù)。教師在整個過程中是課堂教學(xué)的組織者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。本課力求學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在

4、課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)效果。（五）教學(xué)媒體多媒體電腦室、教學(xué)廣播軟件、制作教學(xué)范例。（六）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 1.播放美麗的校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，體驗(yàn)效園的美。 師：引導(dǎo)學(xué)生說出照片是學(xué)校的哪個地方？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2.展示一組在校園里亂丟垃圾的畫面，引導(dǎo)學(xué)生討論，談看法及解決方法 師：看到這樣的景象，我們能做些什么呢？ 3.引出課題并【板書】：“清掃”校園 師：是呀，美麗的校園需要大家共同去呵護(hù)，保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)，今天我們就一起來“清掃”校園，請齊讀課題。 學(xué)生觀察圖片思考，同桌討論學(xué)生說一說：感想及解決問題的方法創(chuàng)設(shè)情景，

5、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引入主題任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知（一）“清理”籃球場 師：首先，看到學(xué)?；@球場上有樹上掉下來的黃葉和同學(xué)扔下來的紙屑，你會選擇什么工具來清掃它們呢？ 1布置任務(wù)一：打開圖9-1，清理籃球場。要求：（1）自主學(xué)習(xí)，可以用以前的方法解決，思考各種方法的異同。（2）有疑問可以看課本第65頁或同學(xué)間交流，或向老師提問。（3）注意小結(jié)出操作方法。（4）文件暫不保存。圖9-1 2.教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，答疑。3展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生作品交流。4歸納做法，列出要點(diǎn)。“彩色橡皮”的使用方法：A設(shè)置背景色；B選擇“橡皮”工具；C運(yùn)用“橡皮”工具修改。 5.引導(dǎo)學(xué)生用“橡皮”工具再試一試，完

6、成任務(wù)一，體驗(yàn)操作要領(lǐng)。（二） “取色”、“放大鏡”工具 1.布置任務(wù)二：“清潔”教學(xué)樓（圖9-2） 引入：美麗的校園不僅要有干凈的球場，而且要有整潔的教學(xué)校。，同學(xué)們掌握了上面技巧之后，現(xiàn)在我們一起來練一練，請打開桌面上任務(wù)二： “清潔”教學(xué)樓文件，清理樓角與部分窗戶上的污漬。圖9-22引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。 3.明確問題：用什么工具取得與畫圖背景一致的背景色？如何快速擦除窗戶上的污漬？ 4.組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，共同解決問題。提醒：有疑問可以看書第6164頁或同學(xué)間交流，或是提問老師；注意小結(jié)出操作方法，做完后保存文件。 5教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作、答疑。 6展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納“取

7、色”、“放大鏡”工具使用方法。 7教師示范，歸納要點(diǎn)。（1）“取色”工具的作用及操作技巧：A選擇“取色”工具；B運(yùn)用“取色”工具設(shè)置前景色、背景色。（2）“放大鏡”工具的操作要領(lǐng)： 放大圖形：選擇“放大鏡”工具單擊圖畫 恢復(fù)原圖：選擇“放大鏡”工具單擊圖畫 提醒：放大鏡工具的樣式區(qū)列出四種放大倍率供選擇，如9-3圖所示。圖9-3 8.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)二，并組織小組進(jìn)行評比，評出最快完成任務(wù)的小組。 學(xué)生聽講，明確要求 學(xué)生打開任務(wù)一，動手修改 學(xué)生看書學(xué)習(xí) 討論、質(zhì)疑 學(xué)生欣賞作品，發(fā)表自己觀點(diǎn)。 觀察、聆聽教師講解 動手再嘗試，小組互幫互助，完成任務(wù)二 學(xué)生自主嘗試，思考問題小組合作，看

8、書學(xué)習(xí)，解決問題 個別小組學(xué)生展示操作方法 聆聽與思考學(xué)生繼續(xù)操作，完成任務(wù)二，教師啟用小老師，幫助操作有困難的學(xué)生先試后導(dǎo)，讓學(xué)初者感知所學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在解決問題的過程中掌握操作技巧 先讓學(xué)生自主嘗試，教師展示問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，解決問題鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 1.展示圖9-4，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。圖9-4 2.明確任務(wù)，布置任務(wù)三：清潔校門、美化校門口環(huán)境。 3.教師巡視指導(dǎo)、答疑。 4.展示清潔與美化后的校門口范例作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比。 5.巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生畫出自己的特色。 觀察圖9-4談感想，提出任務(wù) 學(xué)生打開圖

9、9-4，完成任務(wù)三進(jìn)行鞏固練習(xí)學(xué)生繼續(xù)操作，完成任務(wù)三，有能力的學(xué)生進(jìn)行美化校門口的綜合創(chuàng)作綜合練習(xí)，學(xué)以致用，內(nèi)化新知 同樣的任務(wù)，不同層次的要求，旨在能照顧到不同層面的學(xué)生，讓他們在練習(xí)過程中都能嘗到成功的喜悅交流作品，總結(jié)提升 1展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生小組交流與評價，強(qiáng)化歸納操作要點(diǎn)。 2布置學(xué)生“學(xué)習(xí)反思”任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思 3小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用“放大鏡”、“取色”工具來修改圖形，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能學(xué)會借助“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色等工具修改圖畫。 學(xué)生交流評價作品，歸納操作要點(diǎn) 學(xué)生同桌交流，個別匯報，自我評價學(xué)習(xí)表現(xiàn) 思考、聆聽多種形式的評價

10、方式，既能鍛煉學(xué)生客觀的認(rèn)識自己，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重與欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)（七）板書設(shè)計(jì)“清掃”校園1.“彩色橡皮”工具圖形的修改2.“取色”工具3.“放大鏡”工具（八）教學(xué)流程圖鞏固練習(xí)開 始PPT圖片創(chuàng)設(shè)情境揭示課題巡視指導(dǎo)歸納小結(jié)匯報交流上機(jī)操作，完成任務(wù)上機(jī)操作，完成任務(wù)巡視指導(dǎo)歸納小結(jié)PPT展示任務(wù)布置任務(wù)：“清理”籃球場PPT展示任務(wù)布置任務(wù)：“清理”教學(xué)樓結(jié)束總結(jié)提升 （九）教學(xué)反思 1.教學(xué)設(shè)計(jì)反思教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，課堂容易操作，但任務(wù)一與任務(wù)二容易被人為地割裂，各個任務(wù)之間缺乏彈性，不利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。改進(jìn)的策略：任務(wù)一與任務(wù)二合成在一幅圖中組織教學(xué)。從人的視覺效果來看，學(xué)

11、生看到任務(wù)，首先會想到先擦籃球場上的垃圾，因此，“彩色橡皮”工具的使用可以得以落實(shí)，而提前完成任務(wù)的學(xué)生也可以有機(jī)會去嘗試清掃教學(xué)樓的操作。然后再組織學(xué)生學(xué)習(xí)利用“取色”、“放大鏡”工具清掃教學(xué)樓。 2.教學(xué)過程反思（1）總體反思本課由于操作性強(qiáng)，且學(xué)生有著迫切的操作欲望，通過自主嘗試、小組競賽、互幫互助等形式，讓學(xué)生在各種層次任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的操作熱情，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)們表現(xiàn)出很強(qiáng)的自學(xué)能力和小組互幫互助的良好作風(fēng)。通過任務(wù)的驅(qū)動，逐步掌握了“彩色橡皮”、“放大鏡”、“取色”工具的使用，并能自覺地使用這些工具及操作技巧對圖形進(jìn)行細(xì)致修改。同時滲透德育內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又能讓他們體驗(yàn)到用計(jì)算機(jī)畫圖和創(chuàng)作的成就感。（2）存在問題探討A.注意避免被學(xué)生的表面現(xiàn)象所迷惑。在學(xué)習(xí)“彩色橡皮”等工具的使用時，學(xué)生通過查看課本或幫助文檔等能順利完成作品，沒問題暴露出來，但這并不代表學(xué)生已完全掌握知識，也許他們是按照課本依葫蘆畫瓢，這時教師的適度引導(dǎo)不可省。學(xué)生沒有暴露問題，老師可以自己制造問題讓學(xué)生解決，同時進(jìn)行歸納總結(jié)，確保學(xué)生內(nèi)化知識。B.避免小組學(xué)習(xí)流于形式?！叭∩惫ぞ呤潜菊n學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，可以嘗試采用小組學(xué)習(xí)的方法，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，確保大部分學(xué)生能操作。但在小組合作的過程中，容易缺乏一定