第11冊教學(xué)反思美術(shù)

1、建筑藝術(shù)的美教學(xué)反思拿到課本備課的時候，我就在想，一節(jié)課如何能讓學(xué)生了解建筑？建筑學(xué)作為一門專業(yè)性學(xué)科，要講的內(nèi)容非常的廣而深。教材中的思考與討論提出要求：“中國古代建筑與外國建筑，看看它們在造型、材質(zhì)、外型、色彩上有什么不同？”在最初的教學(xué)設(shè)計中，我由欣賞書中的第一頁宏村月沼入手，先是由我?guī)е鴮W(xué)生從材質(zhì)、外型、色彩上實行分析，教會學(xué)生分析的方法。再由學(xué)生分小組討論得出其他建筑的答案。第一節(jié)課是在六三班，按照自己的教學(xué)設(shè)計，介紹了宏村建筑群，接著請孩子們從造型、材質(zhì)、外型、色彩上分析書中出示的中外建筑圖片。但在后面的小組討論中，我發(fā)現(xiàn)孩子們只能機(jī)械式的說說造型、材質(zhì)、外型、色彩，特別是造型部分

2、，只能說出簡單的“高、矮、長方形、三角形等等”。課堂上我就在想，這不能怪學(xué)生不會表述，而是他們沒有了解建筑,特別是代表性建筑背后的設(shè)計思想、文化背景。在第二個班上課時，我不單是從書本提出的討論要求出發(fā)，而是增加了更多的介紹。一座建筑代表了一個時代，一座建筑有它的文化內(nèi)涵、造型表現(xiàn)背后更蘊(yùn)含著長遠(yuǎn)的人文思想，孩子們聽的津津有味，下課時我覺得這樣的美術(shù)課都有些安靜的不像話?！靶蕾p評述”是教材改革后美術(shù)部分專門劃分出的四大領(lǐng)域之一，打破了人們傳統(tǒng)對美術(shù)“畫、捏、做”的固有概念，如何上好欣賞評述課，我會做更深的思考。圖形的魔術(shù)組合教學(xué)反思美術(shù)小班化教學(xué)，教師除了要有精彩的教學(xué)設(shè)計來調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、熱情外，教師自身還要有過硬的課堂教學(xué)技能，會用精練的教學(xué)語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生順著自己的教學(xué)思路走，不至于讓他們誤入歧途，影響教學(xué)的進(jìn)度，做到張弛有度。圖形的魔術(shù)組合是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課涉及到的魔術(shù)組合方法學(xué)生不熟悉，如果讓他們以小組討論的形式根據(jù)作品實行分析、歸納也很難做到，所以教學(xué)設(shè)計中我就將魔術(shù)組合的方法直接表現(xiàn)給學(xué)生，由他們對號入座，看看幾位藝術(shù)家的作品分別使用了哪些魔術(shù)組合方法。萊熱的工廠是比較零散的作品，所用的魔術(shù)組合方法也比較特殊，在我的引導(dǎo)下他們匯報時雖然基本上都提到了分解重組，但同時也指出了其他的方法，如縮放、重疊。表面上看作品確實容

4、易讓人產(chǎn)生這樣的結(jié)論，但是準(zhǔn)確答案僅僅分解重組這個種魔術(shù)組合方法，于是我又實行了簡單的講解。尤其是在分析剪紙作品時，學(xué)生提到的幾個魔術(shù)組合方法都是錯誤的，這樣就耽誤了很多教學(xué)的時間。課下我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生小組討論時，能夠給予精確的引導(dǎo)，學(xué)生的選擇是不是就一語中的了呢？我能夠指出萊熱的工廠的特殊性，告訴學(xué)生它的魔術(shù)組合方法只有一種，這樣學(xué)生很快就會找到準(zhǔn)確的答案。剪紙作品的分析，我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生只根據(jù)老師提示的點(diǎn)來找，不要擴(kuò)大范圍，這樣學(xué)生也就不會浪費(fèi)過多的精力。節(jié)約下來的時間，就能保證學(xué)生能夠更好地完成藝術(shù)實踐的任務(wù)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中指出，“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以

5、單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。所以在美術(shù)教學(xué)中我們一定要做到張馳有度，給予學(xué)生充足的藝術(shù)實踐的時間，他們才能收益更大。線描畫中的黑白對比教學(xué)反思從孩子們接觸繪畫以來，線描畫學(xué)生就經(jīng)常接觸到，所以上這個課學(xué)生并不陌生，線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排的獨(dú)特魅力深受學(xué)生的喜愛.但是孩子們對線描畫的理解和了解還是不夠。想把這個課上好，學(xué)生能夠靈活使用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。為了讓學(xué)生更清晰地了解線描畫，在教學(xué)中設(shè)計了大量的作品欣賞，讓學(xué)生通過多媒體，實行生動、有趣的圖片資料欣賞；我個人平時積累創(chuàng)作和

6、收集的一些線描范畫欣賞。在欣賞中讓學(xué)生感受線描畫的獨(dú)特魅力，并產(chǎn)生畫一畫、創(chuàng)作一幅的興趣。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣使用線描的語言表現(xiàn)美感。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。對此，我還在黑板上實行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生所以而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，仍需增強(qiáng)指導(dǎo)絕絕大部分學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。親親密密一家子反思本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。是一

7、節(jié)內(nèi)容豐富、容量大的技法課。教學(xué)重難點(diǎn)是用粉印版畫的表現(xiàn)形式表現(xiàn)一家人親密的場景。目的是激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界。新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技法訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在思想的表達(dá)、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。1、在本課教學(xué)中我通過出示大量圖片創(chuàng)設(shè)情境，在有限的時間里利用多媒體極力增大課堂的信息量，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗。2、在技法示范環(huán)節(jié)，我打破以往的常規(guī)用“我”的創(chuàng)作經(jīng)歷來講解示范制作步驟，以視頻的方式表現(xiàn)給同學(xué)們，既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也節(jié)省了課上的時間，能夠為同學(xué)們留出大量的時間用于創(chuàng)作作品。

8、整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然這節(jié)課也有一些不足之處，如：1、導(dǎo)入部分講解如何表現(xiàn)“親密”用時過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生后面創(chuàng)作的時間不是很充分。2、同學(xué)們的構(gòu)思內(nèi)容過于單一，缺乏想象力。通過上這節(jié)課，我收獲了很多，同時也看到了我身上的很多不足，在以后的教學(xué)工作中我將持續(xù)地學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升自己的業(yè)務(wù)，帶同學(xué)們走進(jìn)絢爛的藝術(shù)殿堂！畫一幅色彩和諧的畫反思首先，我先講講我的教學(xué)設(shè)計意圖畫一幅色彩和諧的畫這課主要的重難點(diǎn)是學(xué)生體會鄰近色的和諧之美，我主要采用了9種環(huán)節(jié)，這9種環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。環(huán)節(jié)包括：先讓孩子們了解鄰近色的概念，然后在了解鄰近色的概念的基礎(chǔ)上找鄰近色，還添加了游戲環(huán)節(jié)來實行鞏固。然后

9、帶領(lǐng)學(xué)生體會鄰近色給我們帶來的感受。緊接，以梵咼向日葵局部臨摹圖引出輔助色，最后總結(jié)表現(xiàn)一幅色彩和諧的畫就是多用鄰近色，小面積使用輔助色。這是我設(shè)計的整個環(huán)節(jié)。整堂課程也有不足之處：在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，漏掉了課題的展示，在第二個環(huán)節(jié)中才插空展示出來。還有就是我需要在教學(xué)過程中鍛煉自己的教育機(jī)制，駕馭課堂的水平也有待提升。但是勉縣實驗小學(xué)的孩子表現(xiàn)的特別棒，所以今天也請聽課的老師給我留下寶貴的意見和建議，協(xié)助我更快地成長，謝謝大家！教學(xué)反思畫一幅色彩和諧的畫這課屬于“造型一表現(xiàn)”領(lǐng)域。為了使學(xué)生學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程

10、講解和演示，應(yīng)用于教學(xué)。我首先通過讓學(xué)生親自實踐讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀理解鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還注意引導(dǎo)學(xué)生在理解鄰近色的同時，讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學(xué)生通過課件欣賞課本中的作品紅土地和顧盼，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻

11、的理解，并能掌握使用鄰近色的方法實行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。不足之處我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)上今后還應(yīng)更緊湊簡潔些。箱板上的新發(fā)現(xiàn)反思前幾天，剛剛思考用什么比較新的材料來實行表現(xiàn)美術(shù)作品，記得在老版本美術(shù)書中有一課是箱板上的新發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時學(xué)生很興奮，制作出來的作品很美觀、新穎，就決定嘗試一下。在教學(xué)生設(shè)計設(shè)計時采用了以下兩種方法：1、：結(jié)合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空效果。難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方法制作鏤空效果。分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比較隨意自然。用

12、刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：能夠先撕下一層，面積不要過大，再制作第二層效果。2、用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。先在版面上根據(jù)需要刷色彩，用細(xì)密的瓦楞紙刻剪好形象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，實行組合拼貼，并輔以繪畫和粘貼來豐富畫面，直至滿意。通過展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語言，激發(fā)學(xué)生課下實行大膽嘗試。使學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著很多能夠?qū)嵭忻佬g(shù)創(chuàng)作的新材料，它們需要我們用慧眼持續(xù)發(fā)現(xiàn)與挖掘。兩幅作品對照分析比較，感受作品的形式美感。讓學(xué)生通過比較找出在紙箱板上鏤空雕刻的方法。教師直觀演示鏤空雕刻技法，提示雕刻要點(diǎn)竅門，鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗

13、試，在技法上有新的發(fā)現(xiàn)，還要在制作中養(yǎng)成隨時總結(jié)經(jīng)驗、尋找失敗原因的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的水平和分析問題的水平。鼓勵學(xué)生在這種方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品。增強(qiáng)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生參觀券的設(shè)計教學(xué)反思本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，本課設(shè)計的平面設(shè)計，學(xué)生都有基本的而設(shè)計經(jīng)驗，平時手抄報，海報的設(shè)計，都是屬于此類設(shè)計，圖文的結(jié)合，主題的把握以及色彩的對比學(xué)生有基礎(chǔ)。參觀券是參加活動或者參觀景點(diǎn)、的展覽憑證，同時具有宣傳、收藏等附加價值。本課的重點(diǎn)覺得應(yīng)該是參觀券上面圖、文的選擇要具有典型性，能代表參觀內(nèi)容的典型畫面。本課教學(xué)過程是參觀券的知識、參觀券

14、的構(gòu)成、參觀券的圖文設(shè)計。在導(dǎo)入部分，從蘇州拙政園的售票窗口排隊購票的人們，得到已有的經(jīng)驗即門票是參觀的憑證，需要購買，從實用性導(dǎo)入本課，繼而分析參觀券的組成由主券、副券、存根等等，然后在展示活動類的參觀券，對比分析不同的組成部分。在主要環(huán)節(jié)圖文設(shè)計上，即圖的典型性的表現(xiàn)上，則通過實例大家分析、思考來獲得典型圖的選材，在充分欣賞了典型設(shè)計時，讓學(xué)生實行拓展思維，如果是你的話還能夠設(shè)計什么具有代表性的圖形？以此建立選材的典型性思維，然后通過身邊的實例來分析討論，我們學(xué)校的外語節(jié)活動的參觀券該設(shè)計什么典型的圖文？以此引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計。在圖文協(xié)調(diào)的設(shè)計上，則通過精美的設(shè)計欣賞分析，讓學(xué)生明確構(gòu)圖、色

15、彩的安排與協(xié)調(diào)。從教學(xué)效果看，學(xué)生基本都能設(shè)計出或景點(diǎn)或活動的參觀券，圖文選擇和安排、協(xié)調(diào)都交由意識，有些學(xué)生還設(shè)計了參觀券的外形。給什么活動、景點(diǎn)設(shè)計參觀券學(xué)生的選擇花了點(diǎn)時間，在作業(yè)要求上展示一些設(shè)計主題，讓學(xué)生選擇這樣應(yīng)該讓學(xué)生減少不需要的思考以充裕作業(yè)時間。神秘的禮盒教學(xué)反思（通過對生活中禮品盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能和使用材料的了解，發(fā)現(xiàn)其設(shè)計與制作的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中了解設(shè)計的基本方法，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。在制作過程中引導(dǎo)學(xué)生要充分表現(xiàn)禮盒的造型特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力和的“神秘”之處。在制作神秘禮盒的過程中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)新制作，提倡有個性的

16、創(chuàng)意，同時體驗巧妙利用廢棄物的樂趣，感受人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)學(xué)生做一個有愛心的人。教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生注重環(huán)保，發(fā)展環(huán)保意識，注意收集利用生活中的廢棄物，學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提升利用綜合材料的水平。缺點(diǎn)：對不同材質(zhì)的組合搭配使用的不理想，學(xué)生搜集整理的廢舊物有限，僅以各種紙張、紙盒為主，禮品也多是買來的成品，缺少設(shè)計禮品、動手制作禮品的意識。學(xué)生對基本的制作技巧掌握生疏，制作粗糙，缺少應(yīng)有的美感與基本的實用性。改進(jìn)措施：課前羅列實物的形式展示生活中可利用的廢舊材料有哪些，展示優(yōu)秀的改造作品給學(xué)生欣賞，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，鼓勵學(xué)生從欣賞的角度對作品實行評價，發(fā)展

17、學(xué)生的審美水平，建議學(xué)生自制禮物送給朋友或家人，形成美化生活的意識。欣賞、展示優(yōu)秀作品，分析了解采用的具體方法和技巧。教師演示的方式展示學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生多觀察生活，參與生活實踐。故事里的人教學(xué)反思本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域，屬于工藝制作，是學(xué)生比較喜歡的課程內(nèi)容，本課通過表現(xiàn)經(jīng)典故事里的人物，讓學(xué)生掌握立體人物造型的技巧，嘗試表現(xiàn)人物外貌和肢體動作特點(diǎn)。因為本課是立體造型，特別是六年級學(xué)生具象表象的繪畫思維對表現(xiàn)泥塑有所抑制，學(xué)生會覺得自己制作出來的人物太粗糙，太不像想要表現(xiàn)的人物，作業(yè)預(yù)期和實際效果的巨大差異是學(xué)生覺得有制作有難度。在教學(xué)過程中，先復(fù)習(xí)了相關(guān)泥塑的豐富的基本制作方法，在欣賞藝術(shù)家的

18、作品中，讓學(xué)生思考這些泥塑生動在哪里，從而分析出人物表達(dá)的形體、動作、表情（五官）的特征，讓學(xué)生明白只有對上面幾方面的特征有所表現(xiàn)，那塑造的人物才能生動。在欣賞過程中，同一人物的不同藝術(shù)家泥塑作品的欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)人物“更像”的方法，讓學(xué)生建立抓“特征”的思維意識，只要表現(xiàn)特征，那么人物自然就“像”。藝術(shù)家的作品是那樣的細(xì)致，那是長期作業(yè)的結(jié)果，在給學(xué)生觀看藝術(shù)家制作泥塑的過程，那學(xué)生就會明白，在精致的泥塑作品都是從一塊泥通過持續(xù)加工慢慢成形，最后才變得精致，所以我們一節(jié)課時間雖然制作的人物顯粗糙，但同時也顯得更加率真。在把握人物特征的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過幾對人物照片的對比，學(xué)生都能明確人物在體型。動作、表情（五官）特征，在學(xué)會把握人物特征后，教師示范制作怪物史瑞克，同時在制作不同部分時有意識的和奧特曼做形的對比，給學(xué)生慢慢表現(xiàn)怪物史瑞克各方面的特