繁榮與開放的時(shí)代_繁榮與開放的時(shí)代知識(shí)點(diǎn)

1、精品資料歡迎閱讀繁榮與開放的時(shí)代繁榮與開放的時(shí)代知識(shí)占八、芍藥山中學(xué)教師備課專用紙 姓名：邢志清年級(jí)：九 學(xué)科：歷史 課題 名稱 繁榮與開放的時(shí)代 計(jì)劃課時(shí) 共1 課 時(shí)備課日期20年3 月3 日 授課班級(jí)3-4 本課課時(shí)第 1課時(shí)教 學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、了解隋朝的建立和統(tǒng)一、大 運(yùn)河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實(shí)。2 、知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗與“開元盛世”，初 步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。3 、了解盛唐的社會(huì)氣象。以文成公主入藏為例，說明唐代民族 關(guān)系的和睦。過程與方法1、通過對(duì)唐朝我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本、新 羅和天竺等國(guó)的友好往來情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考唐朝出現(xiàn)頻繁對(duì)

2、 外交往高潮的主要原因和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。4 .通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐 朝衰亡的原因，學(xué)會(huì)以史為鑒，初步掌握正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。5 .閱讀相關(guān)詩(shī)文和史料，培養(yǎng)提煉有效信息、分析問題的能力，加深對(duì)歷史問題的理解。情感、態(tài)度、 價(jià)值觀1 .通過對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí) 18 年的西行和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生 積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。2 .感悟政治清明與王朝興盛的關(guān)系，體會(huì)農(nóng)民起義對(duì)歷史發(fā)展 的推動(dòng)作用，思考國(guó)家分裂的歷史教訓(xùn)。3 .體會(huì)科學(xué)和人文的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)古代中國(guó)文化的認(rèn)同感和自 豪感

3、，接受中國(guó)古代文化藝術(shù)的熏陶，提高欣賞美和鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、大運(yùn)河的開通及其作用；科舉制的創(chuàng)立及其影響。4 、“貞觀之治”與“開元盛世”的內(nèi)容。5 、民族交往與交融 唐詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)唐朝對(duì)外交往頻繁的原 因、唐朝的對(duì)外交往與今天的開放的區(qū)別。五代十國(guó)形成的原因和影響。教學(xué) 思路 設(shè)計(jì) 探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、史料分析法、分組討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 第一步：?jiǎn)卧攀觯ㄕn件出示單元概述，簡(jiǎn)述復(fù)習(xí)范圍，概述本單元主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本單元重點(diǎn)難點(diǎn)，明確這一歷史時(shí)期的特點(diǎn)是繁榮與開放的社會(huì)，2分鐘）：師：隋唐兩代是中國(guó)古代史上的又一次大一統(tǒng)時(shí)期，在此期間，經(jīng)濟(jì) 發(fā)展，文化繁榮，民族

4、團(tuán)結(jié)，對(duì)外交流密切。這一時(shí)期在中國(guó)歷史的 發(fā)展中起了非常重要的承前啟后的作用，影響了中國(guó)其后一千多年的歷史發(fā)展。今天我們對(duì)這一段歷史進(jìn)行小結(jié)一下 第二步：分模塊梳理 師：指導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)代特征，整體把握單元脈絡(luò)。生：分析特征，制作圖示，了解朝代特征。第三步：（自查互記，15分鐘后抽查） 學(xué)習(xí)任務(wù)：1、南北統(tǒng)一：條件： 。時(shí)間： 隋朝建立建立者：都城：年，隋滅（國(guó)家），南北重新統(tǒng)一。大運(yùn)河的開通目的：時(shí)間：年開始皇帝：概況：大運(yùn)河以 為中心，北至,南到。作用：2 、唐朝建立：時(shí)間： ,建立者： ,都城： O治國(guó)經(jīng)驗(yàn)：帝王要,大臣要,政府要 貞觀之治任用賢臣：開元盛世表現(xiàn)：“"轉(zhuǎn)折點(diǎn)：使唐

5、由盛轉(zhuǎn)衰。背景：魏晉南北朝時(shí)，官員選拔主要看 。創(chuàng)立 出現(xiàn)： :開始采用分科考試的辦法選拔官員。3 、科舉制唐太宗：使之成為的制度。的創(chuàng)立 完善 唐玄宗： 成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi) 容。結(jié)果：科舉制度在我國(guó)實(shí)行了 多年。意義：4、開明的皇帝：,被尊稱為“ "民族政策政策：稱為"”體現(xiàn)了和 O5 、對(duì)外關(guān)系玄奘西行：（皇帝）時(shí)，玄奘從出發(fā)，前往 遣唐使：早在朝代，中日就有交往。 （皇帝）時(shí)，鑒真 次東渡日本.。鑒真東渡：稱為“1。第四步：探究釋疑（5分鐘）1、經(jīng)過討論：你知道隋朝類似于 學(xué)過的哪個(gè)朝代嗎？試著分析它們的相同點(diǎn)。2 、討論：漢朝時(shí)也出現(xiàn)過類似于貞觀之治的盛世局面，

6、你能說 出是什么局面嗎？然后比較一下這兩個(gè)盛世出現(xiàn)的共同點(diǎn)有哪些？3、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”這句詩(shī)贊頌的哪位皇帝在位 時(shí)出現(xiàn)的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現(xiàn)的原因嗎？第四步：拓展探究（學(xué)生討論，師生交流，共同解決問題。）拓展升 華 你從玄奘、鑒真法師的身上學(xué)到了什么 ？隋唐時(shí)期的對(duì)外交往同 我國(guó)現(xiàn)在的對(duì)外開放有什么區(qū)別？都有不屈不撓、鍥而不舍的精神傳播佛經(jīng)的精神。為了理想不畏艱險(xiǎn)，值得學(xué)習(xí)唐僧翻雪山過大漠，經(jīng)歷重重險(xiǎn)阻，終取回真經(jīng)。鑒真晚年受日僧禮請(qǐng)，東渡傳律，六次 履險(xiǎn)犯難，雙目失明，終抵奈良。在傳播佛教與盛唐文化上，有很大 的歷史功績(jī)。都為漢文化的傳播起到了很大的推動(dòng)

7、作用。生認(rèn)真聽：繁榮與開放根據(jù)框架，以時(shí)序性為基礎(chǔ)，梳理每節(jié)課需掌握的知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)閱讀教材，并努力記住下列知識(shí)，然 后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。生小組討論 板書設(shè)計(jì) 繁榮與開放的時(shí)代1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡2 、從“貞觀之治”到“開元盛世” 3、盛唐氣象4、唐朝的中外文化交流 5、安史之亂與唐朝衰亡 當(dāng)堂達(dá) 標(biāo) 第六步：當(dāng)堂檢測(cè)（獨(dú)立完成，限時(shí)：8分鐘）1 .隋朝在歷史 上重新統(tǒng)一了分裂的中國(guó)，但它卻是一個(gè)短暫的王朝，其統(tǒng)治類似于 歷史上的（ ）A .東漢 B.秦朝 C.北魏 D.元朝2 .隋 朝對(duì)中國(guó)歷史有重要的貢獻(xiàn)，其中最重要的貢獻(xiàn)是（）A .創(chuàng)立了科舉制 B.重新統(tǒng)一了中國(guó)C.開通了大運(yùn)河 D.

8、發(fā)展了 生產(chǎn)3 .唐太宗說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！边@是他在失去了一位重要的大臣后說的， 這位大臣是（）A .魏征B.杜如口每C.姚崇D.李靖4.她是中國(guó)歷史上唯一的一位女皇帝，曾有人評(píng)價(jià)她：政啟開元， 治宏貞觀。她是（）A .呂后B.慈禧C武則天D.王昭君5 .唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治開明，物質(zhì)豐富，人民安居樂業(yè)，成 為中國(guó)歷史上又一個(gè)全盛時(shí)代，我們稱這一時(shí)期為（）A .開元盛世 B.貞觀之治C.文景之治D.光武中興6 .開元通寶是唐中后期通用的貨幣，它有利于唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，它始鑄 于（）A .唐高祖時(shí)期B.唐太宗時(shí)期C .唐玄宗前期D.唐玄宗后期 教后反思教學(xué)反思這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了學(xué) 生主體、教師引導(dǎo)的課標(biāo)教學(xué)理念。不過教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向 學(xué)生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，最好能有較完整的基礎(chǔ)知識(shí)、