北大是我美麗羞澀的夢(mèng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北大是我美麗羞澀的夢(mèng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)王海桐一、作者：王海桐，北京大學(xué)學(xué)生 ,2001,2001 年四川省高考 狀元。二、詞語：木然渾渾噩0噩憑依逡 q qn巡沙礫 I Ii干癟丑陋拙 zhuzhuo劣金戈鐵馬，醉臥沙場玉樹臨風(fēng)釋 shshi然詮釋枷鎖希冀 j ji攥 zuzuaM主豁 huhuo然啼笑皆非云淡風(fēng)清懵 m mengng 懂世事小心翼翼 y yi尷 g ganMg ga囈 y yi語如影隨形呵 h he護(hù)補(bǔ)充詞解： 木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。 渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡qun巡：有所顧慮而徘徊或退卻。玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。釋然：放松。詮釋：解釋。攥主：用手握主?；?/p>

2、然：形容開闊或通達(dá)。啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令 人發(fā)笑的狀態(tài)懵懂世事：糊涂，不明白事理。尷尬：處境窘困，不易處理。囈語：夢(mèng)話。 如影隨形：好像影子跟隨在后面。 呵護(hù)：保護(hù)，愛護(hù)。三、熟讀課文四、思考探究1 1、導(dǎo)語主要寫了什么？請(qǐng)用一句話概括。介紹寫作的緣由和主線（文眼）。2 2、主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。- “我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是狀元成長 錄?！? 3、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用鉛筆 在課本上劃出關(guān)鍵句。- 導(dǎo)語部分： 困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個(gè)很會(huì)考試，考得很 棒的人。這讓我不舒服?！彼伎迹骸拔也皇且粡埰戒伒目季恚沂橇Ⅲw的，

3、有血肉 的?！? 奶奶拂袖而去： 困惑：“真可惜，我只是個(gè)他人口中無用的女孩， 既不美麗，也不靈巧?！彼伎迹骸叭坞y以成為梧桐的無奈與不甘心做梧桐 的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗?！蔽冶认胂蟮撵`巧：困惑：“一句無意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年， 自卑了那么多年?！彼伎迹骸皯B(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自我生存的態(tài)度，可 能是啟開成功大門的鑰匙，也可能是鎖頭?！绷?xí)慣是一種力量：困惑：“在在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很 努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習(xí)慣?！彼伎迹骸斑@種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)， 可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力?！?

4、 享受青春的美麗：困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝 這一意外又沉重的打擊了我?！彼伎迹骸八詻]有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受 和掌握?！? 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)：困惑：“什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān) 定而自信地走上自己的道路？”思考：“這些呵護(hù)使我所有信心的來源?！? 4、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂觀、迷惘的語句或 段落，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿寫? 5、如何理解“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺 的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。- 提示：要成功，必須得付出。五、聯(lián)系自己思考：1 1、作者說：“如果我引人注目，那么 713713 分決不會(huì)是 唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？你對(duì)“高考狀 元”這一現(xiàn)象有什么看法？- 不愿別人把自己看成只是“很會(huì)考試，考得很棒的 人”。2 2、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？ 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 3、在青春的校園里你也可能與作者當(dāng)年一樣，正孕育 著美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)把你夢(mèng)想中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄在日記中或 與同學(xué)交流。六、練習(xí)1 1、抄寫生字詞和佳句。2 2、結(jié)合第三頁第三題，參看第 2222 頁講述自己的故事 ， 做第五頁布置的