小班結(jié)構(gòu)游戲飛機(jī)教案

1、小班結(jié)構(gòu)游戲飛機(jī)教案（上）】小班上學(xué)期建構(gòu)游戲階段計劃班級情況分析：小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多孩子對動手建構(gòu)感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動手拼插入手。學(xué)期目標(biāo)：1 、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，再教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2 、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。3 、通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。4 、在建構(gòu)

2、活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。5 、在建構(gòu)活動中，穩(wěn)固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察能力。6 、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考7 、教育幼兒保護(hù)建構(gòu)成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。8 、通過教師幫助，學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。第一階段：2009年9月游戲目的:1 、出示建構(gòu)作品的范例，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。2 、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學(xué)習(xí)齒孔連接，穩(wěn)固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識。游戲準(zhǔn)備：1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小雪花插塑假設(shè)干。2 、知識技能準(zhǔn)備： 1認(rèn)識雪花插塑的

3、特征。 2觀察中大班幼兒建構(gòu)活動。第一次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)飛機(jī)如圖；材料：雪花插塑2 、讓幼兒認(rèn)識飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。3 、教師師范建構(gòu)方法4 、提出建構(gòu)注意點：1、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。2連接時用力拼緊。5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵口吻激發(fā)幼兒參與活動，教幼兒基本拼插飛機(jī)的外形。6、把拼插的飛機(jī)停放機(jī)場，組織幼兒參觀。觀察與推進(jìn)：幼兒樂于參與建構(gòu)游戲，大部分幼兒能用積木進(jìn)行拼插簡單的飛機(jī)，有的幼兒還能搭出不同的性狀，有個別幼兒黃瑞霖不原意動手拼插。第二次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)-機(jī)場1 、以參觀機(jī)場圖片，激發(fā)興趣。2

4、 、幫助幼兒回憶自己對機(jī)場的記憶，述說機(jī)場的基本構(gòu)造。圍墻，休閑場所等3 、回憶上節(jié)課，幼兒拼插雪花插塑的方法4 、讓幼兒穩(wěn)固搭積塑方法的同時，告訴幼兒圓柱積塑搭機(jī)場5 、介紹圓柱積塑搭建方法6 、提出構(gòu)造注意點1不許大聲喧嘩，同伴間交流要輕聲細(xì)語2把搭好的飛機(jī)送回機(jī)場，要保護(hù)小朋友自己的勞動成果7 、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊8 、師生共同欣賞幼兒建構(gòu)成果觀察與推進(jìn)：幼兒能搭簡單的圍合，對機(jī)場的圖片感興趣，拼搭時有自己的想法，林睿、書媛兩人合作拼搭的機(jī)場外圍還不錯。小部分女孩對搭機(jī)場不感興趣，喜歡用雪片花來搭花。第三次活動指導(dǎo):模擬建構(gòu)-機(jī)場1 、教師總結(jié)上次建構(gòu)情

5、況。2 、觀看機(jī)場掛圖，鼓勵幼兒說出機(jī)場內(nèi)的其他建構(gòu)。如：花圃，的士停放處等。3 、教師示范方形材料的拼插方法。4 、提出建構(gòu)注意點a) 同伴間交流要輕聲細(xì)語b) 把搭好的飛機(jī)送回機(jī)場，要保護(hù)小朋友自己的勞動成果c) 鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)揮想象，大膽拼插機(jī)場景物。5 、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊，發(fā)揮想象，大膽拼插多種多樣飛機(jī)。6 、師生共同欣賞幼兒建構(gòu)成果，提出下次建構(gòu)希望。7 、音游：小飛機(jī)觀察與推進(jìn)：通過上次的拼搭，孩子對機(jī)場的拼搭已有簡單的印象，在整個的拼搭中，能大膽的拼插各種的飛機(jī)，并將搭好的飛機(jī)停放在飛機(jī)場，值得表揚(yáng)的是，孩子游戲后能將玩具整理歸

6、位第四次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)-汽車充實幼兒建構(gòu)機(jī)場的內(nèi)容，讓幼兒對整個飛機(jī)建構(gòu)有完整的認(rèn)識觀看各種汽車模型，鼓勵幼兒說出汽車構(gòu)造。1 、在上次建構(gòu)機(jī)場的基礎(chǔ)上，讓幼兒豐富機(jī)場的內(nèi)容。2 、教給幼兒拼插汽車的技能，鼓勵幼兒拼插多種汽車。3 、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊，發(fā)揮想象，大膽拼插多種多樣飛機(jī)。4、師生共同欣賞幼兒建構(gòu)成果，提出下次建構(gòu)希望。階段小結(jié)：幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，大部分幼兒學(xué)會多種材料拼插方法，并能發(fā)揮想象，建構(gòu)多種多樣飛機(jī)、及簡單的汽車，但個別幼兒在建構(gòu)中感到困難，須在教師幫助下才能完成。教師會在下一階段游戲中對這些孩子進(jìn)行個別指導(dǎo),并在平時區(qū)域活動中穩(wěn)

7、固孩子對飛機(jī)、汽車的拼插技能.第二階段：2009年10月結(jié)構(gòu)游戲：動物園一、游戲目的：1 、對結(jié)構(gòu)游戲感興趣，在老師的鼓勵下，愿意動手嘗試。2 、在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)連接，延長、圍合等技能，反映出物體的主要特征。3 、在建構(gòu)活動中穩(wěn)固加深幼兒隊物體外形特征的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察力。二、游戲準(zhǔn)備1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：大中型雪花片、各種拼插玩具假設(shè)干知識技能準(zhǔn)備：第一次內(nèi)容：模擬家長帶幼兒參觀動物園，了解動物園的基本構(gòu)造。帶幼兒觀察中、大班的建構(gòu)活動。三、游戲指導(dǎo)：建構(gòu)小動物材料：雪花玩具2 、引導(dǎo)幼兒回憶去動物園參觀過的動物，了解3 、師示范幫助幼兒分析動物的拼插方法，重點講解動物的外部特征。4

8、 、提醒幼兒注意：提醒幼兒用拼插的方法5 、幼兒拼插，師一旁指導(dǎo)1學(xué)習(xí)圍合的技能、注意在圍合的過程中要插緊。2啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒搭建出動物的外形特點，頭腳等6 、幼兒排列自己的作品，互相欣賞，是肯定有創(chuàng)意的作品。第二次指導(dǎo)內(nèi)容：路材料：中型花片1 、討論上次活動的樂趣，引導(dǎo)幼兒說出動物園里周圍還有什么？2 、以為小動物鋪路為題，激發(fā)幼兒的興趣。3 、提出在搭建的過程中要教師可以對能力強(qiáng)的幼兒在色彩造型上提要求，對能力弱的幼兒，要求幼兒參加到游戲中來，能搭楚路的基本形狀。4 、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：1幼兒學(xué)習(xí)一個一個拼插的技能。2提醒幼兒愛惜玩具，從哪里拿？輕輕拿。5 、展覽幼兒的作品，進(jìn)行講評

9、，教師肯定有創(chuàng)意的作品。第三次指導(dǎo)：圍墻、路材料：雪花片、中大型花片1 、展示有關(guān)路和圍墻的圖片。2 、啟發(fā)幼兒回憶建構(gòu)路的方法，了解圍墻的搭建。3 、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，是重點輔導(dǎo)雪花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行評插。4 、結(jié)合幼兒建構(gòu)情況進(jìn)行評價，注意發(fā)現(xiàn)有特色的作品及有進(jìn)步的孩子成果。第四次指導(dǎo)：模擬動物園材料：大中型的雪花片、大膠粒1 、引導(dǎo)幼兒回憶動物園里的動物應(yīng)該住在哪里，給動物圍建一個家。2 、出示動物園圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它的外型特征。3 、教師示范插高的方法，提醒幼兒在拼插的過程中要插緊。4 、請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拼插，引導(dǎo)幼兒在活動中要相互合作，教師巡

10、回指導(dǎo)。5 、展覽幼兒的作品，并把上幾次作品重新擺放進(jìn)行組合。階段小結(jié)：家長帶幼兒參觀過動物園，并結(jié)合主題活動可愛的小動物來開展此次的搭建活動，幼兒對動物有了一定的了解，并且有個別家長在家和孩子利用廢舊材料，共同搭建一個動物園，帶來幼兒園與孩子們一起欣賞，因此知識經(jīng)驗準(zhǔn)備較為豐富。有許多幼兒能搭建出如小鳥，烏龜?shù)刃游?，并且利用搭高、圍合等技能搭建路合圍墻，為動物園做了進(jìn)一步的補(bǔ)充。但是仍有幾名幼兒對此次游戲活動不感興趣，喜歡自己玩自己的，并且歐正栩有仍玩具現(xiàn)象，不保護(hù)玩具。再下次活動中強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并鼓勵能力弱的幼兒大膽的搭建。第三階段：2009年11月結(jié)構(gòu)游戲：幼兒園1. 讓幼兒知道游戲的名稱

11、,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。2. 讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子、桌子、椅子、床等的圖片。第一次活動指導(dǎo)：房子小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。2.觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征(1) .幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？(2) .圍墻是什么樣的?高不高?(3) .幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎(4) .我們要建幼兒園的哪幾個部分?老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。(3).欣賞觀察房子

12、(1) .要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。(2) .游戲時要保護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。(3) .要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)(4) 幼兒活動,教師指導(dǎo)(1) .對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。(2) .引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。觀察與推進(jìn)：房子對幼兒來說是比較熟悉的，基本上能說出房子的主要特征，能夠在老師的指導(dǎo)下搭高，個別幼兒需要老師幫助圍合

13、、搭高、拼接。第二次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)桌子材料：雪花玩具1 、引導(dǎo)幼兒觀察活動室桌子的結(jié)構(gòu)。2 、師示范幫助幼兒分析桌的拼插方法，重點講解正方形的圍合方法。3 、提醒幼兒注意：桌子的四條腿要一樣長4 、幼兒拼插，師一旁指導(dǎo)1學(xué)習(xí)圍合的技能、注意在圍合的過程中要插緊。2啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒搭建出不同形狀的桌子。3提醒幼兒注意桌子的四條腿要一樣的長。5 、幼兒排列自己的作品，互相欣賞，是肯定有創(chuàng)意的作品?！酒盒“嘟Y(jié)構(gòu)游戲階段計劃】小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃情況分析小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學(xué)會適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對動手操作活動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力量不

14、夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具非常熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不了解，建構(gòu)經(jīng)驗貧乏，而且能力差異較大。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對玩具和建構(gòu)活動的興趣入手。第一階段：2009年9月25日2009年11月一預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機(jī)、飛機(jī)場、漂亮的小花等。二游戲目的1 對建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。2 初步了解材料的操作方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)連接、延長、拼、插等基本技能。3 初步懂得保護(hù)玩具，協(xié)助教師把玩具歸類整理好。三游戲準(zhǔn)備1 物質(zhì)準(zhǔn)備：中大花片假設(shè)干，積木、長形積塑等。2 知識技能準(zhǔn)備 1初步了解花片、積木的特征

15、及操作方法。 2觀察認(rèn)識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機(jī)等。四游戲指導(dǎo)1 欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的時機(jī)，以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。2 有意識地引導(dǎo)幼兒觀察實物或玩具的外形特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。3 以講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒初步掌握拼插的基本方法。4通過表揚(yáng)鼓勵及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。5取得家長的配合，引導(dǎo)幼兒有意識地觀察物體的特征并建構(gòu)簡單的造型。五觀察與反思第一次游戲：2009年9月27日第6周星期日補(bǔ)課下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“指揮棒”觀察當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。由于幼兒帶著興

16、趣進(jìn)入游戲，因而大部分幼兒拼插時十分投入，能力較強(qiáng)的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒；有的模擬成形，可容易散開；有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無意識拼插。分析與反思大部分幼兒已能較主動積極參與，但由于幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發(fā)展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現(xiàn)以上種種情況。針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導(dǎo)，拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征。第二次游戲：2009年10月14日第7周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“樓梯

17、”觀察出示兩根筷子，以魔術(shù)師口吻把筷子變成樓梯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樓梯的扶把和臺階，啟發(fā)觀察拼插重點：樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺階的連接要一一對應(yīng)。難度加深了，幼兒拼插的時間較長，有的幼兒臺階接不上，或接歪了，總之這一環(huán)節(jié)幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形；有的幼兒好不容易拼成了，但由于拼插過程中沒有插緊而散開來了?，致使成品較少。分析與反思幼兒手部動作發(fā)展較慢，連接臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴?yán)蠋?，因而會出現(xiàn)以上情況。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區(qū)角活動時間，繼續(xù)指導(dǎo)。第三次游戲：2009年10月21日第8周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”一觀

18、察以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望，幼兒興趣濃厚，尤其是男孩子。在老師的引導(dǎo)下，大部分幼兒能夠運(yùn)用提供的結(jié)構(gòu)材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。分析與反思本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍，鼓勵能力強(qiáng)的帶能力弱的幼兒。第四次游戲：2009年10月28日第9周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”二觀察根據(jù)上次活動的興趣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，拼插出大小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍”，但成形的作品較少。分析與反思本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插

19、開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游戲，興趣高漲。觀察是創(chuàng)作的源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的經(jīng)驗。第五次游戲：2009年11月3日第10周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機(jī)”觀察以玩具飛機(jī)引入活動，幼兒對飛機(jī)十分感興趣，在談話時孩子們都高興地談起自己的所見所聞自己坐過的飛機(jī)、看過的飛機(jī)，在拼插時，能力較強(qiáng)的幼兒能把飛機(jī)設(shè)計得更為漂亮，能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機(jī)來。分析與反思興趣是游戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注，而且在之前幾次活動的基礎(chǔ)上幼兒已掌握了連接的技能，因此，本次活動

20、幼兒掌握較好，下一次游戲可增加游戲的情節(jié)繼續(xù)讓幼兒建構(gòu)。第六次游戲：2009年11月11日第11周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機(jī)場”觀察在上次游戲基礎(chǔ)上，組織談話：飛機(jī)從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒？飛機(jī)在哪兒休息？在老師的引導(dǎo)下終于初步了解“跑道”“飛機(jī)場”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會拼飛機(jī)，部分幼兒合作拼插圍墻，場面很是熱鬧。但愿意拼插圍墻的孩子多，拼插飛機(jī)的孩子少。分析與反思有了上一次游戲的經(jīng)驗和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強(qiáng)弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子中等和弱一點的孩子多些，而飛機(jī)有點難度，適合能力強(qiáng)一點的孩子，這樣

21、的合作自然融洽！今后可多設(shè)計類似這樣的活動。第七次游戲：2009年11月19日第12周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“漂亮的小花”觀察小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個花片當(dāng)花心，然后接插圍合花瓣，再接插花莖，并在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數(shù)幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現(xiàn)最好，能運(yùn)用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。分析與反思幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強(qiáng)的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。個別幼兒由于看到展示出來的作品

22、十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結(jié)果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況，應(yīng)多進(jìn)行顏色搭配方面的引導(dǎo)，集體與個別引導(dǎo)相結(jié)合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應(yīng)在評價時多進(jìn)行珍惜、保護(hù)自己和別人的勞動成果的教育。階段小結(jié)本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲，初步學(xué)會使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具，學(xué)會簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗較缺乏等問題，需要下階段繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。第二階段：2009年11月25日2010年1月一預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：電視機(jī)、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子

23、、椅子、碗、燈；主題嘗試：娃娃家一、二二游戲目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)圍合、加高，并繼續(xù)運(yùn)用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。2. 初步學(xué)習(xí)給建構(gòu)物搭配顏色，逐步拼插得牢固。3. 愛惜并愿意共同收拾玩具，初步會分類擺放。4. 嘗試進(jìn)行簡單的主題建構(gòu)。三游戲準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：1中大花片，各種插塑玩具等。2有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。 1了解新投放玩具的特征及操作方法。 2觀察認(rèn)識建構(gòu)對象的外形特征及結(jié)構(gòu)。 3觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。 4請幼兒與家長一起觀察認(rèn)識“家”的擺設(shè)。四游戲指導(dǎo)1. 引導(dǎo)幼兒觀察實物或玩具，了解建構(gòu)物的外形特征。2. 運(yùn)用講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒掌握拼插技能。3. 帶幼兒參觀中大班幼

24、兒主題建構(gòu)成果，使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的經(jīng)驗。4. 通過表揚(yáng)鼓勵及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。5. 初步學(xué)習(xí)合作，發(fā)揮同伴間的互動，提供應(yīng)幼兒交流學(xué)習(xí)的時機(jī)。五、觀察與反思：第一次游戲：2009、11、25日第13周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電視機(jī)”觀察在觀察實物了解電視機(jī)基本的形狀特征基礎(chǔ)上，約一半幼兒能拼插出方形電視機(jī)和底座來，但另一半幼兒在圍合方形時出現(xiàn)問題。有的接插不上；有的圍合出來的不是方形；有的沒有插緊而撒開來；還有的不懂拼底座?分析與反思由于幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合，因而會出現(xiàn)以上的情況。據(jù)此，在評價時應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點講

25、解，繼續(xù)開展方形圍合活動練習(xí)并注重個別引導(dǎo)。第二次游戲：2009、12、2第14周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電冰箱”觀察在上一個活動的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強(qiáng)的孩子能搭配顏色進(jìn)行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。分析與反思這個結(jié)果實在是出乎我的意料，因為上周拼插“電視機(jī)”時，有相當(dāng)一部分的孩子沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講解示范環(huán)節(jié)，新的“折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結(jié)果非常理想。第三次游戲：2009

26、、12、9第15周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“長方形的娃娃小床”觀察以動手角那些小娃娃沒有小床睡覺，引起幼兒討論：怎么辦？幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說應(yīng)該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會摔下來。討論之后，幼兒開始認(rèn)真地拼插，拼好小床之后就請小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛動手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床；有的拼好幾張小床連在一起，很有創(chuàng)意的。分析與反思【篇三：談小班結(jié)構(gòu)游戲】談小班結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲是孩子們十分喜歡的一種游戲，小班孩子玩結(jié)構(gòu)游戲時，由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在游

27、戲中沒有一定的建構(gòu)目的，面對我們提供的建構(gòu)材料往往不知道該塑造什么。少數(shù)孩子對結(jié)構(gòu)游戲有一定的興趣，能用積木搭出簡單的物體，如床、房子、汽車等，大多數(shù)孩子一開始只是無意識、無計劃地擺弄，甚至喜歡不斷重復(fù)相同的動作，那就是將積木壘高、推倒、再壘高、再推倒，從這一過程中獲得很大的快樂與滿足。活動中爭搶、哭鬧、將玩具弄得鋪天蓋地而無人收拾的現(xiàn)象更是屢見不鮮。針對小班孩子這一結(jié)構(gòu)游戲特點，結(jié)合本學(xué)期教研重點，我們不斷思考、不斷摸索、不斷實踐，逐步提高了孩子們結(jié)構(gòu)游戲的水平和能力。1 、加深孩子對物體的感性認(rèn)知，幫助積累建構(gòu)經(jīng)驗小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認(rèn)知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。他們對周圍物體沒有較細(xì)致的了解，不足以產(chǎn)生建構(gòu)欲望。于是我們就從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子經(jīng)常玩的小手槍、汽車、飛機(jī)，操場上的滑滑梯、秋千、獨木橋等，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它們的造型，幫助孩子形成豐富深刻的印象，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。2 、教給