小學信息技術全套教案

1、青仁小學信息技術三年級教案第1課與電腦見面教學目標：1、激發(fā)學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。3、學會正確的開機、關機。教學重點：激發(fā)學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。教學難點：鼠標的初步使用。教學時間：1課時。教學過程：本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一 些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。介紹計算機的外貌時，可結合實物進行，讓學生指著各部分介紹。開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教 師在這里主要是把“桌面

2、”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課 時里解決。講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿 勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、 指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學 生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關 閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。教學參考：1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分

3、辨率 改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。第2課 有趣的紙牌游戲教學目標：1、學會從開始菜單進入程序的方法。2、初步了解窗口的基本組成。3、學會鼠標的拖放。4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。教學重點：了解從開始按鈕進入程序的方法。教學難點：從開始菜單進入程序的方法。教學時間：1課時。教學過程：先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找 到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算 機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生 一定的操作時間。教師演示進入

4、紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一 邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學 生明白在拖動時不能松開鼠標。最后，讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。第3課玩好紙牌教學目標：1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。2、掌握鼠標的雙擊。3、進一步練習鼠標操作。教學重點：窗口的介紹。教學難點：1、鼠標的雙擊。2、窗口的操作：改變大小。教學過程：本課時主最是借助紙牌游戲讓學生了解窗口的基本組成。所以在教學本課時，可以多設 計由窗口造成的一些問題，讓學生在玩紙牌碰到這些問

5、題，主動地要求解決這些問題。窗口的組成介紹：雖然比較枯燥，但教師還是應該仔細介紹清楚。窗口的操作：最大化和還原、最小化及恢復操作比較簡單。教師在這教學時可以增加一 些樂趣。如最小化后讓學生猜一猜窗口跑哪兒去了？自由改變窗口的大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得 心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應有耐心讓學生慢慢找到感覺。窗口的移動：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。在鼠標單擊、拖放的基礎上練習鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強 調連續(xù)（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵?？梢耘浜瞎獗P中的游戲軟件一起練 習。紙牌的技

6、巧可放在最后介紹。第4課把紙牌玩得更精彩教學目標：1、掌握窗口中菜單的使用。2、學會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。教學重點：使用窗口的菜單更改紙牌游戲。教學難點：對話框的初次接觸及其使用。教學過程：通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面 上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學生看清楚這一 過程。試一試中，撤消功能可以讓學生利用剛才學的菜單使用方法自己去使用。第5課神奇的畫圖世界教學目標：1 .掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2 .認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

7、3 . 了解有些工具可以有不同的形狀。4 .掌握滾動條的使用。教學重點：1 .按住'菽標左鍵在畫板中的功能。2 .鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。教學過程：引入：教師可出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。教師引入： “這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件”畫圖軟件的打開過程可以由 學生來演示。介紹畫圖：雖然學生在前面對窗口已經(jīng)有所認識，但這是學生第一次接觸畫圖軟件的界 面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，但工具欄中各個工具的名稱由學生自 己通過鼠標指針的指向來了解。鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教

8、學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆 可以讓學生把鼠標指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。畫時 著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。在介紹滾動條前，可通過適當改變窗口大小，使?jié)L動條出現(xiàn)。在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解 橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問：“電腦給我們準備了幾種橡皮？ ” O畫板的關閉由學生來說說退出的方法。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保 存畫圖的方法。第6課規(guī)則的圖形教學目標：1 .認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。2 .能自己保存

9、圖形。3 .畫圖時,Shift鍵的使用方法。4 .前景色和背景色的使用。教學重點：1. Shift鍵的使用。2.前景色和背景色的使用。教學難點：矩形、橢圓3個選項的使用。教學準備：使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。教學過程：引入：可用課文中的引言。直線：直線工具的指針與上節(jié)課鉛筆等工具指針不同，引導學生注意觀察。這里應告訴 學生不同的工具，它的指針也不同，應區(qū)分清楚。直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具 繪畫的圖形。矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應 該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及

10、選擇可以在區(qū)別三個 選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后 再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準 備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三 個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別 的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問: “不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此方 法引入。橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個

11、樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應 取一個好記并且乂能反映圖畫內容的文件名。開始引入文件的概念。第7課 給圖畫涂上美麗的顏色教學目標：1 .文件的打開。2 .學會顏料桶的使用。3 .工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學時間：1課時。教學過程：文件的打開：“上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？ ”教師可演 示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖 畫涂上漂亮的顏

12、色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什 么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣 服）。如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B,即顏色A->B,可以使用彩色橡 皮，具體方法如下：1、將前景色設為顏色A： 2、將背景色設為顏色B： 3、選擇橡皮；4、按 住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹, 但這個功能比較常用，可根據(jù)情況作為補充知識介紹。）工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒 有出

13、現(xiàn)的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師 可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學 生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。教學參考：如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏 料盒。應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。第8課優(yōu)美的線條教學目標：學會曲線工具的使用。教學重點：曲線工具的使用。教學難點：曲線在畫的過程中對控制點的掌握。教學過程：曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲 線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來

14、。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。 教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方, 而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線, 而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在 確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上乂在畫第二條 曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了 “小水珠”的試一試。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學生仿畫。第9課錯位的圖片教學目標：1 .學會對圖塊的定義及對定義好的圖塊進行

15、移動、裁剪、復制。2 .培養(yǎng)學生良好的審美情感。教學重點：圖塊的移動、裁剪、復制。教學難點：設置成透明，進行的移動、復制。教學時間：1課時。教學準備：可供學生進行移動、裁剪、復制和粘貼的圖畫。教學過程：在本課時中，較少涉及使用任意形狀的裁剪。對圖塊的定義可以與畫矩形比較。讓學生 了解，對于定義好的圖塊我們可以對它進行多種操作。例1讓學生了解我們可以對定義好的圖塊進行移動。將圖片錯位，其實是將圖片分塊呈 梯形狀分布，要注意每快圖塊的擺放位置。例2也是圖塊的移動，但此例的主要目的是讓學生學會設置透明與設置不透明移動，如 果此例不夠明顯，可挑選整幅圖畫都有顏色的圖畫讓學生來練習。例3是圖塊的刪除。教

16、師除了講解課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。例4是圖塊的復制和粘貼。把圖塊復制到剪貼板，再從剪貼板粘貼出來這一過程，學生 難以理解。在此課時中，教師可舉例形象的說明一下，不必過分解釋清楚，主要讓學生學會 復制、粘貼這一過程即可。第10課會變的圖片教學目標：圖塊的縮放、翻轉、拉伸、扭曲。教學重點：能夠改變圖塊的大小、方向等，使圖畫更具有美感。教學難點：圖塊的縮放。教學準備：教師要事先從配套光盤中的素材庫中將用到的圖片拷貝到學生的機器上。教學過程：這一課中主要讓學生掌握圖片的處理。圖塊的操作學生已有基礎，例1學會圖塊的縮放。在進行圖塊的縮放操作時，教師先應該對圖塊定義的兒個控制點

17、進行說明，移到不同的控制點鼠標的指針有不同顯示方式，當出現(xiàn)這些不同的鼠標指針時可 以進行不同的縮放操作。例2圖塊的翻轉。打開“跳舞娃娃”圖，教師可作一些適當?shù)恼勗?，來激發(fā)學生的學習 興趣，水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度翻轉主要是對翻轉與旋轉對話框中不同選項的選擇。例3圖塊的扭曲。是對拉伸和扭曲對話框的操作，課文是以扭曲為例，可以讓學生自己 嘗試拉伸及不同扭曲程度。通過實際操作，比較“不透明處理”和“透明處理”的不同。第11課文字的添加教學目標：1 .學會給圖畫加上文字（英文）。2 .能夠制作各種漂痙的效果字（投影字、陰影字）。教學重點：文字工具的使用。教學難點：各種漂克的效果字的制作。教學過程

18、：在這一課中，不強調鍵盤的指法和輸入速度。在教學文字的添加時，應注意選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應稍大以防止輸入框 過小，文字輸入不能完全顯示。在輸入文字的過程同樣會碰到需要設置透明和不透明。在個過程的引入可以在教師巡視 學生輸入文字時，找出一個需要設置成透明的案例。教師可以設問：“怎么沒有文字，會把 圖畫遮住呢？怎么來解決”設置透明及不透明學生已有基礎，教師只需提個醒就行了。字體及字號的選擇主要是讓學生學會操作文字工具欄的各個選項。文字的修飾老師只需簡單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復雜程度由學生自 由掌握。第12課在“畫圖”中寫文字教學目標：1 .初步了解在計算機中輸入漢字的方

19、法。2 .能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。3 .初步學會使用智能ABC輸入法輸入漢字。教學重點：用智能ABC輸入法輸入單個漢字。教學難點：需要翻屏的字的查找。教學過程：課文中使用的是智能ABC,各位教師可根據(jù)自己學生的特點，選擇合適的輸入法，但不 提倡教學“五筆字型”。輸入法的啟用此課時只需學生學會單擊En選擇需要的輸入法即可。在教學智能ABC輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所 說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學生觀察會出現(xiàn)什么，讓學生找出在所需的漢字在選 字框中的第兒個，并且按數(shù)字兒。在輸入需要翻屏的字時，可以設置一個暗箱，與學生開開 玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所

20、需的漢字呢？ ”激發(fā)學生的求知欲，然后教給學生翻屏查 找的方法。在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入 框內，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能 ABC輸入法時，應先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。第13課把圖畫保存在自己的文件夾中教學目標：1 .加強學生綜合使用各種工具的能力。2 .學會創(chuàng)建新文件夾。教學重點：在默認的路徑上建立學生各自的文件夾。教學難點：文件夾的建立。教學過程：課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。 想象畫的主題可以提前讓學生去設計。教學建立文件夾時，與

21、文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其 它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內容，所以在這里教 師不必把新建文件夾講解的過分復雜?？梢宰寣W生在默認的路徑上建立文件夾。給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時.，鼠標在空白單擊，這樣 學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊 鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。 從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構 的概念。第14課圖片的加工教學目標：L能夠獲取計算機屏幕上圖片。3 .對圖片進行深加工。4 .培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。教學重點：學會獲取計算機屏

22、幕上的圖片。教學難點：教學過程：教學本課時，先設問：影片上的圖片怎么會跑到計算機里來了，然后演示截取屏幕上圖 片的辦法?！敖厝∠聛淼膱D片計算機把它放在什么地方”可以讓學生猜一猜，有助學生理解“剪切 板”的作用（臨時存放）。Print Screen和Alt+ Print Screen截取的屏幕有什么不同，可以通過兩個例子讓學生 去區(qū)分。一個是在窗口不在最大化的情況下按Print Screen截取的圖片，粘貼到畫圖上保存 起來；另一個同樣情況下的按Alt+Print Screen截取的圖片，同樣保存下來。打開保存的圖 畫作比較，由學生自己去發(fā)現(xiàn)。接下來的加工可由學生自由進行，煨練他們的綜合能力，通

23、過學生對截圖的處理，進一 步培養(yǎng)學生信息加工能力。5 15課賀卡的制作教學目標：1 .檢查學生綜合使用各種工具的能力。2 .兩個“畫圖”軟件間的聯(lián)系。3 .培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。4 .打印機的使用。教學重點：賀卡的制作。教學難點：雙任務間的切換、粘貼。教學過程：本課時是對學生一學期學習計算機的檢查，也是學生自己體會學有所成，向別人展示自 己學習成果的時機，應讓學生自由自主的創(chuàng)造，教師只需稍加點拔即可。這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的家”，通過“我的 家”這樣一個情境來激發(fā)學生的環(huán)保意識。所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況 進行調整。也可以提早

24、將任務布置給學生，早作準備。保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到， 并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。把作好藝術字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個窗口進行，涉及到雙任務的切換，教師講 清楚雙任務的切換方法。在講解雙任務的復制、粘貼時，可以進一步幫助學生理解剪切板的概念。打印機的使用因為型號不同，品牌不同打印機使用的方法不同，因此在本課時中教師主 要講解在畫圖軟件中打印文件的方法。至于打印機的使用只要學生稍加了解就可。青仁小學信息技術四年級教案第1課 Windows界面教學目標：1 .認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務

25、欄、屏幕保護等概念。2 .學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的 Windows 界面。課時安排：1課時教學重點：認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）教學難點：理解任務和快捷方式的概念課前準備：檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。在桌面上建立一些快捷方式教學提示：（-）注意點1 . Windows95中“顯示器屬性”的對話框和Windows98中略有不同,注意向學生說明。2 .設置屏幕保護時，要強調學生一般不要設密碼，如果要設，要求學生上好課后還原， 以免造成不必要的麻煩。（二）課文分析：課文主要包括認識Windows界面和設置Windows界面兩

26、部分，重點是 設置Windows界面。設置界面主要講了以下兒個方面：1 .任務欄：要求學生初步了解“任務”的概念，學會查看Windows啟動了哪些任務，能 夠在切換任務和調整時間。2 .快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。3 .設置背景和屏幕保護：學生要能夠根據(jù)學生的興趣設置桌面背景和屏幕保護。（三）教學過程1 .說一說Windows的基本界面是怎樣的？可以分哪兒部分？明確任務欄、圖標、快捷方 式等概念；2 .啟動“畫圖”，再觀察任務欄，此時電腦執(zhí)行了一個任務；不關再閉畫圖，再啟動“紙 牌”，看任務欄的變化，說明了電腦執(zhí)行任務時.，會把執(zhí)行任務的名稱顯示在任務欄上,Windows 是多任務的

27、。單擊任務欄上的任務的名稱就可以在任務間的切換。（快捷鍵是Alt + Tab , 有些任務會把任務欄擋?。? .任務欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學習如何改變電腦中是時間？練習將電 腦中的時間改成自己的生日那天。比一比誰最先將時間校準回來。4 .怎樣改桌面背景第2課查看我的電腦教學目標：1 .認識“我的電腦"能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包 括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。2 .學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。3 .培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣。課時安排：1課時教學重點：學會打開我的電腦，認識文件和文件夾課前準備：

28、讓學生瀏覽查看的圖片（圖片文件、 聲音文件、電影片斷等）介紹時用的光盤和軟盤教學提示：（）注意點：1 .學生用鼠看點取文件和文件夾時，容易將一個文件夾移動到其他文件夾下，而移動文 件夾時，Windows又不提示，要盡量避免將Windows系統(tǒng)文件夾移動。2 .文件圖標會由于不同計算機安裝軟件的不同，而形成文件關聯(lián)的不一樣而有所不同。 因此，圖標可能與書上介紹的不一樣，可以向學生說明，也可以通過打開“我的電腦”一單 擊“查看”菜單一 “文件夾選項” 一 “文件類型”，選擇相應的文件類型一“編輯”一“更 改圖標”，從系統(tǒng)圖標庫中選擇相應的圖標，如果還沒有，可以單擊“瀏覽”，然后，選擇 一個應用程序

29、或圖標。3 .介紹光盤的使用時，可能一些學校的學生機沒有光驅，可以通過教師演示介紹。4 .許多光盤均有自動運行功能，所以光盤一放進就自動運行，可以在關閉關驅之前，按 SHIFT鍵屏蔽自動運行。打開光盤不能用雙擊，因為雙擊光盤也會自動運行，這時，可以在 光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。5 .將光盤上的文件修改后保存，電腦默認的文件夾是光盤上的，應指導學生改變盤符， 保存到硬盤上自己的文件夾下。（二）課文分析課文的主要知識點是讓學生查看電腦中有哪些內容，讓學生學會正確使用軟盤、光盤。1、認識軟盤、硬盤、光盤圖標；打開“我的電腦”就可以看到軟盤、硬盤、光盤、控制 面板

30、、打印機、拔號網(wǎng)絡、計劃任務。2、查看硬盤里的內容，認識文件和文件夾。學會用雙擊文件的方法打開文件和啟動應用 程序；教學時，應讓學生知道，文件夾的基本概念，及文件夾中包含文件和下一級文件夾。3、認識常用文件的圖標，主要是一些多媒體文件。通過雙擊可以打開這些文件，讓學生 欣賞一些圖片、聲單及影片。（三）在光盤上取資料，培養(yǎng)學生收集資料的能力，并要有意識地培養(yǎng)他們將資料整理 分類的習慣，將不同的資料存放不同的文件夾中。第3課資源管理器教學目標：1 .認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。2 .學會復制、刪除文件和還原。3 .掌握層次目錄管理的概念。教學任務：復制文件到指定文件夾教學重點：資源

31、管理器的使用教學難點：樹形目錄的概念課時安排：1課時課前準備：學生用軟盤教學提示：（一）注意點練習刪除文5,有一定的危險性，要讓學生理解清楚，切不要刪除系統(tǒng)文件和別人的文 件。（二）課文分析本課內容有兩個重點，一是讓學生知道資源在如何查看文件和文件夾，理解層次目錄結 構，認識資源管理器的窗口的兩個部分。二是復制文件到指定的文件夾和復制文件到軟盤。（三）教學過程1 .由于“資源管理器”和“我的電腦”的用法相似，可以讓學生自己啟動資源管理器， 嘗試使用，再讓學生匯報，資源管理器中怎樣查看文件。教師補充完整，特別是窗口左邊層 次目錄，要求學生會展開和折疊，能找到指定文件夾。2 .認識工具按鈕，教師提

32、示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？再介紹各 個按鈕的使用方法。也可提示：若要把一個文件拷貝到自己的文件夾下，怎么辦？引出要使 用常用工具按鈕的復制和粘貼。3.發(fā)送文件到軟盤，這是復制文件到軟盤的快捷方法。第4課學會使用“幫助”教學目標：1 .學會使用Windows幫助，能查找相應的幫助內容。2 .學會使用計算器的使用。教學任務：使用計算器教學重點：如何利用電腦的幫助功能課時安排：1課時教學提示：（一）課文分析學會使用電腦本身提供的幫助是培養(yǎng)學生自主學習電腦，掌握電腦的重要方法，課文以 常用計算器為任務驅動，讓學生感受到幫助的作用和用法。（二）教學過程1 .由于“Windows幫助”

33、和“資源管理器”的界面相似，可以讓學生自己嘗試使用，再 讓學生匯報，教師補充完整。2 .如何查找相關的內容：課文主要要學生掌握通過層層遞進的方法，查找相關主題。查 找“計算器”的啟動，就要通過單擊使用Windows附件一計算器。乂如要找“如何創(chuàng)建文件 夾”，就要先后單擊瀏覽計算機一文件和文件夾一創(chuàng)建文件夾教學時，還可根據(jù)學生情況，介紹“索引”和“搜索”的使用。3 .教學計算器的使用：可以讓學生自己查看幫助，學會計算器的簡單操作。由于學生對 計算器的一般操作不成問題，主要是乘號和除號的使用。4 .學會在計算器中通過右鍵獲取幫助的方法。在計算器的每個鍵上單擊，均會出現(xiàn)“這 是什么”，就可以取得幫助

34、。第5課用鍵盤與電腦交流教學目標：1 .認識鍵盤的四個基本分區(qū)。2 .知道基本鍵，掌握基本鍵的指法及正確的擊鍵方法。3.認識回車和空格鍵的基本用途。教學任務：基本鍵練習。教學重點：基本鍵的指法和擊鍵方法。課時安排：1課時。教學準備：安裝指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。教學提示：（一）課文分析使用鍵盤比使用鼠標復雜得多，但形成良好的指法習慣，對進一步學習很有幫助。這一 課，首先要激起學生學習鍵盤的興趣。（二）教學過程1、引入：想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。2、認識鍵盤：觀察鍵盤，大致可以分兒個部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上 面一排數(shù)字），叫主

35、鍵盤區(qū)，上面一排是提供一些專用功能的，是功能鍵區(qū)，由四個箭頭組 成光標鍵區(qū)，還有一塊專門的集中數(shù)字鍵，也可以通過關閉umLock,起移動光標作用，叫 小鍵盤區(qū)。3、基本鍵和擊鍵方法：輸入字母時，一般要求手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握 球狀）。認識基本鍵時，可以讓學生摸一摸F鍵和J鍵上的兩個小橫線，其他幾個手指依次 擺放。4、回車鍵和空格鍵的認識：回車和空格是最常用的鍵，學生應有所認識，這里重點講一 講它們的功能。5、基本鍵的認識和練習，均可通過光盤上的軟件來進行，進入軟件后，選擇基本鍵練習。6、在電腦中進入指法軟件后，注意提醒學生看屏幕的提示進行操作。學會看屏幕是學生 掌握電腦的最基本的

36、技巧。第6課基本指法教學目標：1. 了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。2-知道使用計算機時正確坐姿。3.認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。教學任務：上排字母鍵練習。教學重點：掌握上排字母的正確錄入。課時安排：1課時。教學準備：指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙課文分析：1 .課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當中，教學時.，可根據(jù)實際情況適當安排。 常用鍵的功能結合軟件加以介紹，如：光標鍵的使用，可以用來軟件的菜單選擇，ESC鍵用 來退出軟件。2 .本課的重點是上排字母的正確指法，上排字母的擊鍵方法是一個難點，要求手指返回 基本鍵上，并注意要輕而快。3 .正確的坐姿有利于長時間的

37、使用電腦，不至于感到不舒服和疲勞。4 .可以進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度。第7課指法訓練教學目標：1 .下排字母的指法和練習。2 . 了解打字要領，正確的坐姿、指法和擊鍵方法有助于提高打字速度。3 .認識退格鍵，PGUP、PGDN鍵的功能。教學任務：下排字母鍵練習。教學重點：掌握下排字母鍵的正確錄入。課時安排：1課時。教學準備：指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。六、 課文分析L本課的重點是下排字母的正確指法，下排字母的擊鍵方法和上排字母是一樣的，要求手指返回基本鏈上, 并注意要輕而快。六、教學過程1 .進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加

38、快速度。可以通過比 賽的方式調節(jié)課堂氣氛。2 .可以用指法游戲的進行訓練。3 8課運指如飛教學目標：1 .通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。2 .知道Shift、CapsLock. Ctrl. Alt等鍵的功能,會輸入上排字符和大小寫切換。教學任務：以玩游戲作驅動進行全鍵盤指法練習。教學重點：鍵盤的練習（提高速度和正確率）。課時安排：1課時。教學準備：指法練習軟件。教材分析：1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符, 及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。2、 學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。第9課走進“寫字板”教學目標

39、：1 .學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。2 .學會用智能ABC輸入中文。3 .在寫字板中錄入文章，并保存。教學任務：在寫字板中錄入文章。教學重點：認識寫字板的界面，能輸入文章。課時安排：1課時。教學準備：在桌面上建好寫字板的快捷方式。注意點：1 .要注意提醒學生，智能ABC輸入中文時，必需在小寫狀態(tài)，即CapsLock燈滅時才行。2 .如果輸入法狀態(tài)關閉了，要顯示輸入法狀態(tài)，可以通過單擊輸入法狀態(tài)，使其打上 勾。教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：1 .啟動寫字板，可以讓學生通過快捷方式啟動，也可以從開始菜單啟動。2 .寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單

40、欄、工具欄 和狀態(tài)欄在大部分Windows軟件都有。3 .智能ABC輸入：這在畫圖當中已經(jīng)接初步觸過，這里可以可以讓學生進一步加深。4 .保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用， 學生往往會出現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情況。5、練習將海報的部分內容輸入電腦。第10課輸入詞組教學目標：1 .學會打開文件。2 .掌握智能ABC的詞組輸入。3 .掌握滾動條的使用。教學任務：在寫字板中錄入詞語。教學重點：詞組輸入的方法。課時安排：1課時。教學準備：教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：1 .為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。2 .啟動寫字板，打開原來

41、保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文 件夾和文件名。3 .詞組輸入方法：智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼。如：輸入“計算機”jisuanji全拼 jsj簡拼 jsuanj J1SJJ1SJ1混拼一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時, 不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。教材將內容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混 拼。第11課給文章加上標點教學目標1 .掌握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應，掌握引號、書名號、破折號、 省略號的輸入。學會輸入完整的文章。2 .學會輸入特殊符號

42、。教學任務：在寫字板中錄入各種標點。教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。教學難點：書名號、引號的輸入。課時安排：1課時。注意點：書名號的嵌套（即如果在書名號中再輸入書名號，會自動變成單書名號。如：）教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：1 .中文標點的切換。2 .標點和鍵盤的對應。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。 關于標點符號的詳細說明參見下表：智能ABC在此基礎上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出 現(xiàn)在雙書名號中間的一般約定。書名號的輸入鍵為 < 和 > 鍵。第一次按 < 時，對應的輸出 字符為，再按 < 時，則出現(xiàn)（

43、o此后如果輸入的 與能夠匹配上，則再次輸入 > 時, 則出現(xiàn)。3 .輸入句子：學生在前面已經(jīng)會輸入句子，簡單的標點也已經(jīng)接觸過了，本課的關鍵是 輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。必需讓學生掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸 入。第12課修改文章教學目標：1 .掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。2 .掌握光標控制。教學任務：修改文章。教學重點：修改的方法和光標的控制。課時安排：1課時。教學準備：將光盤中的病句（課本練習一）拷入網(wǎng)絡中，或學生機硬盤中。教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：1 .打開文件。2 .光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概

44、 念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。3 .文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。4 .文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的 文字）刪除文字。5 .文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操 作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。（1）找出內容；（2） 一次性修改多處 相同的內容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。第13課修改文章（二）教學目標：掌握塊的定義、復制、移動、刪除。教學任務：

45、利用塊方式修改文章。教學重點：定義塊的方法，理解塊操作。教學難點：定義塊。課時安排：1課時。注意點：L在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內容將被空格所替代。2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：1.定義塊（選?。憾x塊時，先將插入點移到塊首位置，再按住鼠標左鍵不放拖拽， 在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處。或者按 住Shift鍵，移動光標鍵。2-塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。3 .塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘 貼”按鈕。4 .

46、塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或Backspace 鍵°5,塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位 置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定 義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可 能不理解為什么，可以向學生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不同的，前者將 內容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來。6 .塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼” 按鈕

47、。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標 處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來。7 .本部分教學內容，可以通過大屏幕演示。8 14課使你的文章漂亮起來教學目標：掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。教學任務：設置文字的格式。教學重點：設置字體字號及顏色。9 時安排：1課時。教材分析：本課教材主要分下面兒部分內容：字體的設置、字號、字形、顏色的選擇。內容均比較 簡單，可讓學生自己先嘗試操作，最后互相介紹。值得提醒學生的是要先選擇，再修改文字 格式10 5課我的學校教學目標：1 .寫字板和畫圖的綜合運用。2 .畫圖和寫字

48、板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或將畫圖中的圖復制到寫 字板中）。教學任務：制作賀片送同學、老師。教學重點：將圖畫復制到寫字板中。教學難點：教學準京 一些做賀卡的小圖片（可選）3 時安排：1課時。教材分析：1 .這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的學?！?，培養(yǎng)學 生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學校”這樣一個情境來激發(fā)學生的學習興趣。2 .所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況進行調整。也可以提早將任務布置給 學生，早作準備。3 .畫圖：教師可以指導學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來； 為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一

49、些現(xiàn)成的圖片。讓學生通過“編輯”菜單下的 “粘貼酎命令引入圖片。4 .保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到, 并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。5 .打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思 考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同 一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。6 .將圖片復制到寫字板中：學生已經(jīng)學過同一軟件中的復制，不同軟件之間的復制方法 是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務欄上的任務。7 .移動圖片到合適位置

50、。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一 個單位的文字來處理的，不能達到Word中的效果。8 .改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的 大小相仿。青仁小學信息技術五年級教案第1課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學目標：1、學會文件的自動查找。2、能夠創(chuàng)建快捷方式。3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：1、利用Windows的查找功能搜索文件。2、學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點：綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：1課時。教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學過程：這是一堂操作系統(tǒng)內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找

51、界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技 巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其 中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索 的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓兒個學生用不同的方法 執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word, 1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到Word,雙擊執(zhí)行3、 一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word快捷圖標）山學生來評說喜歡哪一種方 法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式

52、的創(chuàng)建乂可以讓學生明白快捷方式的作用?？旖莘绞降膭?chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜 單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據(jù)自己的教學特點及學生水平選擇其 它的創(chuàng)建方法。更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓 學生試著找到那些漂克的圖標。第2課從這里啟航 教學目標：L認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。2.熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：1課時。教學重點：啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：1 .排版好的Word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)2 .如果

53、學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或學生電腦中。教材分析：1-介紹 Office： 0ffice97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列 軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。2. Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方 便地實現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。3. Word的啟動。4. Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶 過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。5

54、. Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給 學生稍作介紹；6. 動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以 提高學生學習Word的積極性。7. 這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn) Word有哪些功能。8. 文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另 存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。第3課給我們的文章加圖畫教學目標：1 .學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。2.掌握圖片的移動、縮放等設置。3,了解Word的頁面邊框。課時按排：1

55、課時。教學重點：剪貼畫的插入、移動和縮放。課前準備：注意點：L Word2000默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2003默認的方 式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單 擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。2. Word2003的對話框與Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中 均會碰到。3. Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視 圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。4 .當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊

56、繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片， 教材分析：1 .插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以 掌握。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏 幕提示，自己想一想怎么操作。2 .圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。3 .右.鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有兒 種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的 右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4 .設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5 .插入來自文件的圖片,：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。6 .圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生 自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標 指向這個工具。7 .頁面邊框：讓學生了解就可以了。8 4課 讓我們的文章更有藝術性一藝術字教學目標：1 .學會在Word中插入藝術字。2 .了解分欄。3 時按排：1