蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第5課《趙普》教案

1、蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第5 課趙普教案趙普學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、 準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。2 、學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。3 、了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。2 、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)方法：講解誦讀教學(xué)手段：電腦課件教學(xué)過(guò)程：初備統(tǒng)復(fù)備一導(dǎo)入在中國(guó)的歷史上，有許多大膽進(jìn)諫的忠臣，請(qǐng)同學(xué)們列舉幾個(gè)例子，如：魏征、商鞅等。正是因?yàn)樗麄?，才在一定程度上推?dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一位冒死舉薦人才的忠臣趙普。二點(diǎn)撥正音、讀課文學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語(yǔ)三背景知識(shí)及相關(guān)背景1 、關(guān)于宋史：宋史 ，元代脫脫等撰。四百九十六卷，修于順帝至正三年到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)道學(xué)傳，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)卷帙浩繁，成書(shū)倉(cāng)促，北宋詳， 南宋略，理宗、 度宗以來(lái)尤多缺漏。資料剪裁、史實(shí)考訂，論舛頗多。如紀(jì)志表傳間相互矛盾，一人兩傳，有目無(wú)文等。但保存了不少今已散失的原始資料，為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來(lái)對(duì)宋史進(jìn)行改作或補(bǔ)充者頗多，成書(shū)的有柯維騏宋史新編、錢(qián)士升南宋書(shū)、陸心源宋史翼等。2 、趙普（ 922992） ，北宋大臣。字則平。祖為幽州薊（今北京西南）人，遷鎮(zhèn)州（今河北正定），再遷洛陽(yáng)

3、。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書(shū)記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。 宋初任樞密使，乾德二年（公元 964 年） 起任宰相。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實(shí)行更戍法，經(jīng)常變換軍隊(duì)防地，使兵將分離；解除石守信等兵權(quán)，防止大將奪取帝位。對(duì)先南后北、先易后難的統(tǒng)一戰(zhàn)略及對(duì)遼采取守勢(shì)的策略，都參與謀劃。太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年（922 年）因病辭職，封魏國(guó)公。他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多，相傳有“半部論語(yǔ)治天下”的說(shuō)法。四.重點(diǎn)字詞句及全文的翻譯。教師提醒學(xué)生注意古今異義、固定句式（“九陰真經(jīng)”：增、刪、留、換、移、固、意、直和定）參考譯文趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，他學(xué)問(wèn)不多，

4、等 到做了宰相，宋太祖常勸他讀書(shū)。 他晚年讀書(shū)勤奮，每次（退 朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)，打開(kāi)書(shū)箱，拿由書(shū)，整天 在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。他死后， 家里人打開(kāi)書(shū)箱一看，原來(lái)是一部論語(yǔ)。趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則，雖然多嫉妒而好勝，但 能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的 人許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言，趙普則剛毅果斷，沒(méi) 有誰(shuí)能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦莫人擔(dān)任更個(gè)官職，太祖 不用這人。趙普第二天又上奏請(qǐng)用這人，太祖還是不用。第 三天，趙普還是上報(bào)這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章 扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎片拾起來(lái)帶回了家， 過(guò)些日子把這些舊

5、紙片補(bǔ)綴起來(lái)，重新像當(dāng)初一樣拿去上 奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，最終任用了這個(gè)人。五.整體感悟謀篇立意本文寫(xiě)了趙普的哪兩件事？ 明確 課文共兩段，主要寫(xiě)了趙普的兩件事：刻苦讀書(shū)，奏薦人才。表現(xiàn)了一個(gè)主題：趙普能以天下事為己任。2 、文章脈絡(luò) 明確 文章記了兩件事，第一段主要寫(xiě)趙普刻苦讀書(shū)。在這一部分中，作者用了“晚年手不釋卷”、“闔戶(hù)啟篋”、“讀之竟日”來(lái)表現(xiàn)趙普的勤奮學(xué)習(xí)精神。第二段中，通過(guò)趙普“四奏薦人”的事跡，體現(xiàn)了趙普為國(guó)薦才的精神。其中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)如“普顏色不變，跪而拾之以歸”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”對(duì)表現(xiàn)人物的性格起著重要的作用。六細(xì)讀課文，思索：1 、通過(guò)文中所寫(xiě)的兩件事，你認(rèn)趙普是個(gè)怎樣的人？明確 具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志。2 、本文刻畫(huà)人物善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試舉例說(shuō)明。明確 “闔戶(hù)啟篋取書(shū)”、“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。七自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。八過(guò)渡語(yǔ)：古往今來(lái)，“刻苦讀書(shū)”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮