古箏教學(xué)教案

1、古箏入門教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)古箏，知道它的歷史，了解古箏各部分名稱          2、認(rèn)識(shí)民族樂器的基本音階，能初步會(huì)唱五聲音階          3、了解古箏的音域、定弦                 4、古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型，勾、托教學(xué)重點(diǎn)

2、：古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型,“勾、托認(rèn)弦練習(xí)”教學(xué)難點(diǎn)：古箏的音域和定弦教學(xué)過程 ：（一）組織教學(xué)1、師生問好 2、教師彈奏古箏名曲漁舟唱晚，把學(xué)生帶入古箏課堂  向?qū)W生提問：聽了漁舟唱晚，覺得古箏的音色和別的樂器相比較有什么特別之處？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)：中國(guó)的民族樂器古箏（二）認(rèn)識(shí)古箏1、講古箏的歷史，為什么叫古箏？古箏的“箏”在東漢劉熙釋名一書中解釋為：“箏，施弦高急，箏箏然也”。這段話是說(shuō)箏的音質(zhì)醇厚、氣韻悠長(zhǎng)，彈奏起來(lái)略帶金鐵之聲，“箏箏然”即錚錚之聲，說(shuō)明箏是由本身發(fā)出的音響而命名的?！肮拧笔乾F(xiàn)代人對(duì)很久以前事物的稱呼。古箏是我國(guó)古老的民族樂器，2000

3、多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。 現(xiàn)代有18弦、21弦、25弦箏等，其中以21弦箏的運(yùn)用最為普遍。 2、介紹古箏的各個(gè)部分（三）音樂的音高 1、在黑板上寫出音樂中的七個(gè)基本音級(jí)1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si 2、你知道嗎？古箏是五聲音階，在現(xiàn)有古箏定弦上是沒有4、7兩個(gè)音的。3、 學(xué)唱，認(rèn)識(shí)五聲音階： 1    2    3    5    6   唱名： do  re  m

4、i  sol  la                                 音名： 宮  商  角  徵   羽 早在中國(guó)古代分別代表： 君  臣  民  事   物（四

5、）了解古箏的音域、定弦 1、古箏一共有多少根弦？2、講解古箏的定弦：由內(nèi)向外弦序            1   2   3     4  5    6   7   8     9 10  11 12 13 14 15  16 17 18 19 20 21   

6、 音高            D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1  b   a   #f  e    d   B   A #F  E  D  簡(jiǎn)譜       1   6   5     

7、; 3  2   1   6    5     3  2    1   6   5   3   2    1   6   5   3   2  1分組      倍高音區(qū) 高音區(qū)        

8、60;       中音區(qū)                 低音區(qū)                 倍低音區(qū)   （ 這一部分的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，可以讓學(xué)生來(lái)考老師，然后比一比，看誰(shuí)音聽得準(zhǔn)，看誰(shuí)弦找得快）（五

9、）古箏的彈奏姿勢(shì)和手型 1、講解正確的姿勢(shì)和手型，舉例說(shuō)明容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì) 2、學(xué)生模仿練習(xí) 因古箏的彈奏姿勢(shì)和手型是學(xué)習(xí)古箏的基礎(chǔ)，如果開始不注意養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響，所以把這一學(xué)習(xí)點(diǎn)作為本節(jié)課甚至以后教學(xué)過程中的重點(diǎn)。（六）講解古箏技法：勾、托的彈奏方法1、老師講解彈奏要領(lǐng)/示范2、學(xué)生彈奏老師指導(dǎo)（七）勾、托認(rèn)弦練習(xí) 1、一起來(lái)：讀準(zhǔn)節(jié)奏2、老師范奏3、學(xué)生練習(xí)老師指導(dǎo)布置作業(yè)：聽唱五聲音階，熟悉古箏的弦位，練習(xí)正確的坐姿和手型，熟練勾、托認(rèn)弦練習(xí)。課題:<<北京的金山上>> 教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、鞏固5音的正確演奏技巧,并進(jìn)一步感受

10、這5個(gè)音的音準(zhǔn).2、 認(rèn)識(shí)指法連托,掌握指法技巧,并運(yùn)用于歌曲演奏當(dāng)中.3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)北京的金山上的曲譜,掌握正確的指法,并通過學(xué)習(xí)此曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)古箏的興趣。二、教學(xué)過程:1、組織教學(xué): A.師生問好:師彈: 1 2 3 | 5 6 | 同 學(xué) 們 好 生彈 1 5 | 1 5 | 您 好 您 好 師生彈:6 5 3 2 | 1 | 陸 老 師 您 好 B.復(fù)習(xí)演奏姿勢(shì)和正確手型 (1)邊念兒歌,邊復(fù)習(xí). (2)教師幫助糾正不足之處,表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生. 兒歌:身坐正、靠琴頭,肚子離琴一拳頭. 手指微彎握蘋果,肩膀輕松把琴?gòu)?2、學(xué)習(xí)北京的金山上 導(dǎo)入;唱一遍北京的金山上這

11、首歌,老師來(lái)為小朋友伴奏.激發(fā)學(xué)生來(lái)為歌曲伴奏的積極性.導(dǎo)入對(duì)樂曲的學(xué)習(xí). 出示曲譜： 根據(jù)樂譜打節(jié)奏，尤其是在這個(gè)曲子里出現(xiàn)的比較典型的后十六的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)指法并用手劃拍的方法演唱樂譜。 1復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的的指法勾,托,抹,要求手型正確,看譜彈奏出1 2 3 5 6五個(gè)音的練習(xí)曲，練習(xí)曲10、11、12條。 2學(xué)習(xí)新的指法“連托” . *手型正確,能看譜彈出后十六的節(jié)奏型。 *分清拇指連彈和拇指連托的指法區(qū)別; *拇指連彈要拇指第一關(guān)節(jié)往手心方向勾分別托出幾個(gè)音，而連托是大拇指在向面板方向壓的基礎(chǔ)上向前推出幾個(gè)音. *連托的特點(diǎn):音是連續(xù)的,音是往上行的. 3練習(xí)連托.手型準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。 4

12、連貫的彈奏全曲. 5進(jìn)行同組互幫練習(xí). 6分別進(jìn)行小組展示.教師指出優(yōu)點(diǎn)和不足及改正方法。三、結(jié)束隨古箏音樂離開教室.小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)構(gòu)思： 古箏曲小貓釣魚是一首初級(jí)樂曲，樂曲為雙手配合練習(xí)，風(fēng)格輕快活潑，要求聲音清晰連貫、動(dòng)作舒展。特殊節(jié)奏性小附點(diǎn)的運(yùn)用更為樂曲添彩，需要著重練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練運(yùn)用古箏演奏的三種指法托、抹、勾及其組合。 2、雙手配合自然、緊湊，動(dòng)作連貫。3、能夠較好把握樂曲風(fēng)格，熟練彈奏樂曲。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確找準(zhǔn)左右手彈奏的音，把握好大撮、小撮的音色。教學(xué)難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏型上的指法練習(xí)及抹勾組合練習(xí)教學(xué)

13、過程：1，導(dǎo)入新課：播放視頻音樂勞動(dòng)最光榮，聆聽童聲合唱的歌曲2、根據(jù)童聲合唱歌曲勞動(dòng)最光榮，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜，學(xué)唱樂曲主要 旋律。3、簡(jiǎn)單講解合奏譜，使學(xué)生了解高低聲部及左右手的分工區(qū)域。4、講解特殊節(jié)奏型及指法組合，并做單獨(dú)練習(xí)，解決樂曲中的難點(diǎn)所在。5、指導(dǎo)學(xué)生彈奏樂曲，針對(duì)情況具體輔導(dǎo)，必要時(shí)教師做好示范演奏，也可讓優(yōu)秀學(xué)生范奏。6、在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)糾正練習(xí)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生有表情、動(dòng)作舒展，自然地進(jìn)行演奏，把握好樂曲風(fēng)格。課堂小結(jié)：回顧課堂教學(xué)過程，總結(jié)課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，布置課下練習(xí)作業(yè)。      古箏曲漁

14、舟唱晚 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：漁舟唱晚是一首著名的箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲歸去來(lái)辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃騰王閣序中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。全曲共分三段，每一段落的速度和力度各有特色，特別是第二段是樂曲的高潮部分。教學(xué)內(nèi)容：1漁舟唱晚三段落的正確彈奏。2欣賞漁舟唱晚全曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的分析，來(lái)感受和理解音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。能更好地體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。 教學(xué)目標(biāo):1鞏固古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚的彈奏，進(jìn)一步加深對(duì)民族

15、音樂的興趣和愛好。2. 讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言旋律的分析，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。3引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)解決漁舟唱晚中因旋律、節(jié)奏、速度、力度等要素之間不同的關(guān)系而導(dǎo)致樂曲意境變化的規(guī)律，使學(xué)生明白不同的音樂語(yǔ)言來(lái)表示樂曲情景的道理，提高學(xué)生音樂鑒別能力。教學(xué)難點(diǎn)：1用雙抹的技巧，快速地奏出一連串模進(jìn)音型，表現(xiàn)出歡暢熱烈的場(chǎng)面。2能初步理解和體會(huì)樂曲的意境，通過自己的彈奏表現(xiàn)出來(lái)教學(xué)方法：講授法、比較法、情境法、演示法、體驗(yàn)法、討論法等。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們

16、在學(xué)習(xí)古箏的第一節(jié)課，我們就知道了：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。近幾次我們一直在學(xué)習(xí)一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在上世紀(jì)三十年代改編 .下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，同時(shí)思考兩個(gè)問題： 1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？   2、樂曲大體可分為幾樂段？ 二、理解樂曲： （一）學(xué)生欣賞一遍完整曲漁舟唱晚。（二）學(xué)生回答問題。 （三）師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都很好，站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。

17、 師：你們說(shuō)樂曲可以分為幾部分呢？ 生：三個(gè)部分（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示畫面） a、夕陽(yáng)西下，黃昏來(lái)臨。美麗的湖面上一片寧?kù)o，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來(lái)！ b、近了近了，滿懷喜悅的漁民蕩著漿，搖著櫓，劃破了如鏡的湖面，只見浪花四濺，似聞漁歌飛揚(yáng)。 c、夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂然無(wú)聲，一切又歸于平靜。（四）分段欣賞 欣賞第一部分 （1）師：下面，我們大家一起演奏第一部分學(xué)習(xí)過的地方，請(qǐng)你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣的？描繪了什么樣的畫面?（彈奏第一部分后生回答） 節(jié)奏：平穩(wěn)      速度：徐緩

18、0;     旋律：優(yōu)美 情緒：寧?kù)o 力度：稍弱師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)景畫。 （2）欣賞第二部分 師：在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）                          花指，

19、，古箏演奏一種指法記號(hào)。（師示范） 花指要與中指的勾銜接好。注意第三遍的雙抹要有力度。師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答 ） 師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首漁舟唱晚樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。 -節(jié)奏：活潑；   速度：漸快   旋律：歡快 情緒：興奮 力度：加強(qiáng)

20、師：這一部分主要描繪了什么？ 師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。 學(xué)生練習(xí)，盡力表現(xiàn)樂曲意境。學(xué)生齊奏，指名演奏，糾正不足。（3）欣賞第三部分 師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？ （生彈奏尾聲部分） 師：夕陽(yáng)漸漸沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。 師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？  節(jié)奏：平穩(wěn)     速度：漸慢   情緒：恬靜    旋

21、律：上下起伏 力度：漸弱（四）師：第一部分與尾聲主要寫景，第二部分是表現(xiàn)豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。 三 、完整欣賞 再次體會(huì)樂曲的意境和美麗的畫面。四、拓展欣賞 小提琴演奏的漁舟唱晚1、教師作簡(jiǎn)單介紹2、比較兩種樂器演奏漁舟唱晚的不同五、作業(yè)1、練習(xí)漁舟唱晚第二和第三部分。2、用其他形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解（繪畫等），課后與同學(xué)交流一下。古箏瀏陽(yáng)河雙手配奏教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)瀏陽(yáng)河第二段的分手練習(xí)2、新授瀏陽(yáng)河第二段的雙手配奏教材分析第二段是原歌曲旋律的一個(gè)變奏，運(yùn)用了左右手的雙手配合彈奏技法。上堂課已經(jīng)進(jìn)行了分手練習(xí)，本堂課主要進(jìn)行雙手的

22、配奏，右手彈奏多種節(jié)奏型，左手一直是分解和弦教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：左右手的節(jié)奏對(duì)位2、技能：學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合3、情感：教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：左右手的協(xié)調(diào)配合2、難點(diǎn)：切分音彈奏時(shí)與左手的配合教學(xué)過程一、導(dǎo)入 師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過了瀏陽(yáng)河第二段的左右手分手練習(xí)，今天我們先來(lái)做個(gè)小游戲，名字叫“智勇大沖關(guān)”。規(guī)則是這樣的，每一關(guān)分別代表一個(gè)樂句，只有把每一句的順序都唱正確了才能闖關(guān)成功。二、復(fù)習(xí)左右手分手練習(xí) 師：我們的小朋友們真聰明，在大家的齊心協(xié)力下，都闖關(guān)成功了。下面就請(qǐng)大家自己在下面完整地彈奏右手的旋律，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友們上來(lái)彈。（獎(jiǎng)勵(lì)彈奏熟練的學(xué)生一顆小星星

23、）（1）請(qǐng)學(xué)生彈奏，需注意如下幾點(diǎn)： a、手型。不能翻手腕，用小關(guān)節(jié)彈奏 b、節(jié)奏?！癤XXX”與“XX XX”對(duì)比；“X X X”和“X X XX”的彈奏師：剛剛小朋友們都彈得比較熟練。下面老師來(lái)總結(jié)一下：在右手的旋律中，要注意手型，不能翻手腕，；第二個(gè)注意點(diǎn)就是十六分音符和八分音符的節(jié)奏區(qū)別，十六分音符要快一點(diǎn)而八分音符要慢一點(diǎn)。接下來(lái)我們看左手的旋律，有沒有哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)左手的規(guī)律？（提示：速度均勻；指法相同；四指和大指構(gòu)成八度關(guān)系）師：下面請(qǐng)小朋友們自己把左手彈一遍，注意要及時(shí)換音。（2）檢查學(xué)生左手的彈奏，要求：a、左手的速度要均勻 b、手型：手要對(duì)著正前方，四指彈奏時(shí)小關(guān)節(jié)往里彈，

24、并且要用力；手掌稍稍緊張一點(diǎn) c、彈奏小撮時(shí)注意大指和食指不能打架三、新授師：下面請(qǐng)小朋友們看老師用彈唱的形式把第二段彈奏一遍，仔細(xì)聽，聽完請(qǐng)小朋友來(lái)回答問題。師：剛剛老師嘴里唱的是哪只手的旋律？（答：右手）對(duì)了！下面就請(qǐng)小朋友們模仿老師，一邊彈左手，一邊把右手的旋律唱出來(lái)。開始！小朋友們基本上都能流暢地唱下來(lái)了。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如果把左右手配起來(lái)。講解左右手彈奏 a、彈奏此節(jié)奏型時(shí)，左手彈一個(gè)音，右手彈兩個(gè)音 b、彈奏時(shí)右手中間的音對(duì)左手的兩個(gè)音 c、琶音要迅速小組合作 分兩組，一組的學(xué)生彈奏左手，另一組的學(xué)生彈右手；彈完一遍后交換，讓每個(gè)學(xué)生都感受一下左右手各自的旋律師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們完整地看老師把第二段的雙手配奏彈一遍，回去把左右手的配奏練熟教師示范 教師彈奏雙手配奏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察左右手的配合練習(xí) 要求學(xué)生一句一句地配，邊彈邊唱右手旋律四、拓展練習(xí)師：前面我們已經(jīng)講過了，瀏陽(yáng)河這首樂曲時(shí)描寫湖南人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那作為泰州的小朋友，我們也應(yīng)該怎么樣？（答：熱愛自己的家鄉(xiāng)）很好！我們也應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。布置一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)小朋友們回去搜集有關(guān)泰州的民歌，下堂課我們一起分享。最后請(qǐng)小朋友們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情欣賞一下瀏陽(yáng)河整首樂曲，下堂課我們將進(jìn)行第三段的學(xué)習(xí)。播放歌曲瀏陽(yáng)河，引導(dǎo)學(xué)生搜集瀏陽(yáng)河的各種版