識(shí)字8電子備課教案

1、教學(xué)課題識(shí) 字 8教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“初、眉”等 10 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“北、南”等 5 個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累諺語的愿望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受諺語的美。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)態(tài)修改部分一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，今天小博士給我們送來一句話，讓我們?nèi)プx讀吧?。ū菊n導(dǎo)語：在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。）（揭示課題，板書課題。）二、通讀課文，感知教材1讓學(xué)生借助拼音試

2、著讀課文，講述“諺語”這種文體，初步感知諺語的特點(diǎn)。2教師范讀。在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1小聲地讀課文，把課文中的生字畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2同桌互讀互聽。3學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4教師出示字卡，指名讀，齊讀，搶讀。5再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。四、自主探究，合作學(xué)習(xí)1讀課文，說說你想知道哪些問題？（學(xué)生邊讀邊用筆畫出不懂的問題，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）2各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。（1）什么時(shí)候是圓月？什么時(shí)候是娥眉月？（2）怎樣看北斗辨

3、方向？（3）什么是江湖畔？（4）大雁排著隊(duì)南飛，說明天氣怎樣？3引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。4學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）指導(dǎo)朗讀第一句,出示圓月和娥眉月的掛圖，幫助學(xué)生理解句子的意思（2）結(jié)合生活實(shí)際了解：早晨太陽從哪個(gè)方向升起？北斗星是什么樣子的？怎樣利用北斗辨方向？告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀，認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有關(guān)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。（4

4、）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！保?）用自己喜歡的方式朗讀全文。（6）讀背本課諺語。五、仔細(xì)觀察，正確書寫1觀察每個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格里的位置。 2學(xué)生匯報(bào)。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字） 3教師有選擇地范寫指導(dǎo)。 4學(xué)生描紅，臨寫。 5投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師并再一次進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)寫字。 6鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。六、學(xué)會(huì)積累，拓展升華向大家展示自己課前搜集到的諺語。教學(xué)課題30 棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“姑、娘”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等 6 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和昆蟲；提高學(xué)生理解詞語的能力

5、。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入教師：老師給你們介紹了一個(gè)新朋友，瞧，她來了（出示棉花圖）學(xué)生：棉花姑娘！教師：看準(zhǔn)拼音，誰來把她的名字讀準(zhǔn)？（板書課題，認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”）教師：想知道在棉花姑娘身上發(fā)生了一件什么事嗎？讓我們一起來走進(jìn)課文。二、自主識(shí)字 1組織學(xué)生自由讀課文，畫出生字并記一記。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。2組織學(xué)生交流識(shí)字方法。例：合一合：目分盼；換部件：班斑3同學(xué)間評(píng)價(jià)誰的方法好。4多

6、種形式鞏固識(shí)字：“開火車”“你指我猜”等。5組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對(duì)課文內(nèi)容的了解。三、朗讀課文 1創(chuàng)設(shè)情境:棉花姑娘！棉花姑娘！你怎么了！我們快去動(dòng)物醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來。小動(dòng)物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，今天他們都來了，大家看看都有誰。 板書：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。他們能幫棉花姑娘治病嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。2提出讀書要求：你喜歡哪位醫(yī)生，就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。3學(xué)生繪聲繪色的讀書，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）學(xué)生讀第一自然段。 學(xué)生介紹蚜蟲資料。（2）指名讀第二自然段，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 文中找出：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！有

7、感情地朗讀這兩句話，要讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語氣。領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)朗讀。（3）指名讀第三自然段。文中找出：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！有感情地朗讀這兩句話。自由讀，指名讀。（4）指名讀第四自然段。文中找出：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！有感情地朗讀這兩句話。指名讀，比賽讀。（5）指名讀第五段。文中找出：你們是誰呀？我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣，學(xué)生模仿做“驚奇”的動(dòng)作。指名讀，齊讀。（6）學(xué)習(xí)第六自然段。學(xué)生讀過第六自然段后，找出：碧綠碧綠

8、的葉子，雪白雪白的棉花圖?？磮D理解“碧綠”。碧綠一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹等。） 四、演讀課文 分角色表演。1小組內(nèi)分角色表演。2帶頭飾以小組為單位向全班展示。3組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。五、指導(dǎo)寫字 1出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。2認(rèn)真觀察“只、雪、星、幫” 4 個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3教師范寫“雪、只”兩個(gè)字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點(diǎn)不是捺。4學(xué)生描紅、臨寫。5師生共同評(píng)議，寫得不夠好的字可以再多寫幾遍。第二課時(shí)一、鞏固舊知，激發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和棉花姑娘成為了好朋友，這節(jié)課我們要繼續(xù)

9、學(xué)習(xí)棉花姑娘。（教師板書） 找朋友。師：今天的課文里，有幾個(gè)生字朋友，它們可調(diào)皮了，現(xiàn)在就在你們的桌子上，小組長快帶著你們的組員和生字交交朋友吧?。ㄐ〗M長拿著生字卡片，進(jìn)行考一考游戲，全部考完了，擊掌表示）二、自主學(xué)習(xí)，感知內(nèi)容1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2讀后你知道了什么？小組內(nèi)互相交流。3指名讀課文，說說自己知道了什么。三、朗讀課文，感知課文 1指名讀課文，學(xué)生邊聽邊想。2學(xué)生以組為單位讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3每小組派代表匯報(bào)讀。教師指導(dǎo)：第一自然段，哪個(gè)詞表現(xiàn)了棉花姑娘很著急？著急的心情怎么讀？指名讀，教師范讀。同桌對(duì)讀，讀燕子的話應(yīng)該用什么樣的語氣？學(xué)生齊讀。4第二至第四自然段重

10、點(diǎn)訓(xùn)練讀好請(qǐng)求的語氣。第二自然段：棉花姑娘說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會(huì)怎么說這句話？學(xué)生帶著表情試讀，教師范讀，反復(fù)練讀。5用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三、四自然段，學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)。6你讀到哪感到最高興呢？為什么高興？7棉花姑娘為什么“驚奇”？“驚奇”是什么表情？誰愿意在同學(xué)們面前表演一下？8棉花姑娘被蚜蟲危害時(shí)葉子什么樣？（板書：碧綠碧綠的）出示綠葉、枯葉等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。9棉花姑娘的病全好了，我們真為她高興??！我們?cè)儆酶吲d的心情讀一讀最后一自然段。10感情朗讀全文。四、傾聽、品讀 1教師配樂讀課文，學(xué)生邊聽邊想聽懂了什么。2自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后

11、把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽。3引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的？燕子、青蛙、啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的??？ 六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)課題31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“倆、摘”等 7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“球、玩”等 6 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。3指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生更強(qiáng)的探求欲望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫 6 個(gè)字。2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，使其初步

12、了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)態(tài)修改部分一課時(shí)一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做）不管我們拋得多高，最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是什么原因嗎？讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？（1）在書上圈一圈，讀一讀。（2）“我是小老師”，用卡片考一考同桌。說出自己的識(shí)字方法。（3）教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，以小組比賽的形式讀。2領(lǐng)讀生字，組詞。3指導(dǎo)學(xué)

13、生仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)，在田字格內(nèi)寫字。（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反）三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文1初讀課文，讀通句子，爭(zhēng)取把課文讀流利。2學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。3模仿錄音練讀，同桌互讀，要求讀正確。4指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。5感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)氖?，你們知道了什么？（?4 人小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)。）四、實(shí)踐活動(dòng)小試驗(yàn)：結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。教師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留

14、心身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖?。這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文。二、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀生字和詞語卡片。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集體認(rèn)讀所有的詞兩遍）三、分角色朗讀，加深理解1組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。2分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。（1）練習(xí)讀好小猴子的語氣。（歡快第二自然段；請(qǐng)求，而且有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段。）（2）練習(xí)讀好小兔子的話。（有禮貌第六自然段；奇怪第九自然段。）（3）練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。（慈祥、和藹第七自然段。）（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?。（聲音緩慢，粗壯有力第十自然段。?評(píng)價(jià)。評(píng)

15、出優(yōu)勝小組。4表演感情朗讀比賽。（自編自演）四、拓展活動(dòng)如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想象說話）教學(xué)課題32 蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等 6 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)

16、態(tài)修改部分第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？說一說，議一議。2過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(板書橋的發(fā)展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋。)3揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）二、初讀課文，鞏固識(shí)字1按要求讀課文。（1）借助拼音，自讀課文。（2）用“”圈出本課中要求會(huì)寫的字，用“_”標(biāo)出本課只要求會(huì)議的字，注意這些字的讀音。2學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。3互讀、互查。4教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車”讀，打亂順序

17、指名讀。三、書寫生字教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”。1兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)辄c(diǎn)；2豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3下橫要寫長，以托住整個(gè)字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語言1學(xué)習(xí)潛水橋部分：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)生質(zhì)疑，解疑。2

18、教學(xué)塑料橋部分：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧、平穩(wěn)。三、總結(jié)延伸、布置作業(yè)我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來的橋會(huì)是什么樣子呢?學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)課題33 火車的故事教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郊、列”等 14 生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等 6 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。3指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重

19、點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、看圖說話，導(dǎo)入1今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。2他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。板書課題：33 火車的故事。二、初讀課文，識(shí)記生字1借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。2檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。3聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。三、再讀課文，整體感知1聽?zhēng)煼蹲x。2借助

20、拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。3反饋：（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。（2）指名分自然段讀課文。（3）小組競(jìng)賽讀課文。四、細(xì)讀課文，讀中感悟1鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。2小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。4：教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生理解：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。五、指導(dǎo)書寫生字1出示要書寫的 6 個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。2怎樣在田字格中寫好這 6 個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

21、3反饋，指導(dǎo)。第二課時(shí)一、朗讀課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火車的故事這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣？二、復(fù)習(xí)生字詞我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？三、結(jié)合插圖，邊讀邊想1學(xué)習(xí)第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。 可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動(dòng)作感受。2讀第三自然段。（1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？蒸汽機(jī)車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）電力機(jī)車（老師講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根

22、鐵軌，上面靠電線提供能量。）磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）3自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。（1）理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上；“發(fā)”是出發(fā)；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）（2）爸爸還說了什么？（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過 4000 米，是世界上最高的地區(qū)，被

23、稱為“世界屋脊”。（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路?！?朗讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？四、拓展練習(xí)如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計(jì)的火車拿上來展示展示！看誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)課題34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等 6 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3指導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感知青蛙的變化。4指導(dǎo)學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。5使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上

24、的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)主備教師張志蘭教  學(xué)  過  程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎？學(xué)生猜謎，開展討論。2板書課題：小蝌蚪找媽媽。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文 1同學(xué)們知道小蝌蚪去哪兒找媽媽嗎？怎么找的？找到了沒有？ 2組織學(xué)生自己讀課文。（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文

25、中的困難，及時(shí)解決。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、合作互助，識(shí)記生字 1出示本課的生字，組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記 8 個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難字，教師在巡視時(shí)記錄各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字。3再次出現(xiàn)本課要認(rèn)識(shí)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓” 8 個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。4鞏固識(shí)字，找朋友。阝辶女丁扌皮夷可 頁四、討論交流，整體感知內(nèi)容 1學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？2討論交流：初讀了課文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方嗎？五、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣1出

26、示要求會(huì)寫的 6 個(gè)生字。2組織學(xué)生交流筆順。3教師范寫。4學(xué)生描寫、臨寫。第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，讀講第二自然段1出示課文第二幅插圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會(huì)說些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一自然段著重領(lǐng)會(huì)“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話時(shí)那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過

27、渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、學(xué)習(xí)第三自然段1用學(xué)習(xí)第二自然段的方法試著學(xué)學(xué)第三自然段，先試說圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三自然段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二自然段鯉魚媽媽介紹的特征來體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申拓展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。5聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三自然段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)

28、理解第四、五自然段1小組討論：通過看圖和朗讀第四、五自然段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。3引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩自然段主要講什么？5學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀第六自然段。2進(jìn)行思想教育，引申拓展，通過學(xué)習(xí)第六自然段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)課題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字法認(rèn)字。2指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。3指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地誦讀短文。4通過口語交際教學(xué)，使學(xué)生敢于大膽想象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)