《紀念白求恩》教案

1、?紀念白求恩?教案教學目標1全面感知 ,總體把握課文內容。2理解寫作的層次及敘議的寫法。3學習白求恩先生的國際主義精神。教學重點、難點全面感知 ,總體把握課文內容 ,理解寫作的層次及敘議的寫法。教學準備課件、小黑板、卡片等。設計思路學習本課要以學生自學討論為主 ,教師適當點撥。對有些語文知識的學習 ,可通過賞析重點段落來完成 ,不要肢解課文。教學時數安排一課時。教學過程一、導入新課教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲哀 ,毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章?紀念白求恩?。(板書課題及

2、作者。)二、自主學習師：用自己喜歡的方式讀課文 ,注意解決以下問題。(出示課件1。)1自讀課文 ,找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的句子。2找出各段的重點句 ,歸納各段要點。3本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?4白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講 ,這些是一種什么精神?5在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時 ,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?6作者為什么先舉“前線回來的人的例子 ,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民的例子?7找出文中的記敘語句 ,分析一下 ,記敘文和議論文中的記敘有什么不同?8找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習1先以小組為單位相互解答疑

3、難問題。2在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反響交流1解釋以下詞語。漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精明確：(讓一位同學解釋 ,如有錯誤讓其他同學糾正。)要求：(記住重點字詞。)2找出各段的重點句 ,歸納各段要點。明確：(不要求答案統(tǒng)一 ,只要有理即可 ,目的只在于檢查學生的思考情況。)(參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)3本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?明確：(不遠萬里來到中國；對工作極端負責 ,對同志滿腔熱忱；對

4、技術精益求精。)4白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講 ,這些是一種什么精神?明確：(國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講 ,這些都是共產主義精神。)5在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時 ,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?明確：(用了比照論證 ,將白求恩同志與“不少的人的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。)(這樣一比較 ,一正一反 ,褒貶清楚 ,批評中肯。通過比照 ,白求恩的高貴品質顯得更加突出 ,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。)6作者為什么先舉“前線回來的人的例子 ,再舉晉察冀邊區(qū)軍民的例子?明確：(此題讓學生自由發(fā)言。)(參

5、考：從前線進一步擴大到整個邊區(qū) ,用廣闊軍民的反映證明自己的論斷 ,證明第二局部中“二極端的判斷是準確無疑的。)7找出文中的記敘語句 ,分析一下 ,記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?明確：(記敘文中的“敘要生動、具體、細致；議論文中的“敘是為了證明論點提出事實根據 ,“敘要扣住論點 ,“敘要簡明概括。)8研讀賞析課文第一段。(1)學生讀課文 ,通過小組合作學習 ,完成以下題目。(出示課件或小黑板2。)為本段劃分層次。這一段中先敘事 ,后發(fā)議論 ,把記敘與議論的分界處標出(畫兩道豎線)。然后細讀議論的內容 ,想想記敘的事跟議論的內容有什么關系。文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢?(自圓其說

6、即可。)(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(劃分層次可分三層：第一層：從開頭至“不幸以身殉職。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：從“一個外國人至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神。高度概括白求恩的思想和行動 ,點明本文的中心論點。第三層：從“列寧主義認為至結束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。不幸以身殉職。II一個外國人這段記敘是為后面的議論效勞的 ,記敘簡明扼要 ,卻突出其國際主義精神和共產主義精神。先概括白求恩同志的簡歷 ,是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原那么作簡述 ,是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據 ,成為全文論述的根底。從閱讀角度說 ,讓讀者先產生“情 ,再認識“理 ,情與理相結合 ,議論的邏輯說服力就會大大增強了。)五、梳理穩(wěn)固學生討論沒解決的問題 ,并談談收獲。(不必面面俱到 ,也不必只限于一個方面 ,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)六、拓展訓練(如果有時間可在課堂上進行 ,如無時間可不進行。)做?新課標作業(yè)設計?中的“積累運用局部。七、布置作業(yè)做