(完整版)《古詩詞煉字題題型突破》集備教案

1、杭州市余杭第二高級中學(xué)集體備課提綱學(xué)科語文 年級 高三 日期 2015年12月10日第16周星期四 主備人：江貴生課題古詩詞煉字題題型突破課型講讀1.認識煉字題有關(guān)鍵詞句賞析、 “題眼”確定賞析等主要類型；知道“煉字”煉動詞是重點，還可以是形容詞、疊音詞、色彩詞、數(shù)詞、副詞等的推敲；2.認識到“煉字”為“煉意” ，在實踐中掌握關(guān)鍵詞句賞析題的基本運思方向、作答教學(xué)要點：解釋詞語、明確手法、再現(xiàn)詩意、傳達情感、賞析效果，并根據(jù)具體設(shè)問目標(biāo)規(guī)范作答。3.在實踐中掌握“題眼”賞析題的基本運思方向、作答要點：點出詩眼，解釋詩眼緊扣詩眼，再現(xiàn)詩境結(jié)合手法，賞析詩眼點明詩旨，突出詩眼教學(xué)1.古詩詞煉字題題

2、型突破預(yù)習(xí)案、訓(xùn)練案印發(fā)學(xué)生資源2.課件輔助教學(xué)準(zhǔn)備趣味導(dǎo)入回歸教材預(yù)習(xí)展示引出課題認識煉字建構(gòu)模板教學(xué)環(huán)節(jié)5 分鐘10 分鐘25 分鐘整體當(dāng)堂演練課堂小結(jié)課堂練習(xí)設(shè)計反饋強化建構(gòu)體系課外遷移20分鐘5分鐘15分鐘一、趣味導(dǎo)入，引出課題（5 分鐘）文壇掌故：清風(fēng)細柳，淡月梅花。引導(dǎo)學(xué)生說出“扶” 、“失”的妙處，初步感知煉字題作答要點（手法運用、 ，詩意再現(xiàn)、表達效果、特征情懷）環(huán)節(jié)投影 1：推進蘇小妹：輕風(fēng)細柳，淡月梅花。各加一字，作為詩“腰”要點蘇東坡：輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花黃山谷：輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花蘇小妹：輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花1投影 2：“輕風(fēng)”徐來， “細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”

3、字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧， 并且又將風(fēng)和柳人格化，形象地描繪出輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“失”非常貼切：淡月朦朧，花也朦朧，勾畫了月梅交融、梅花隱約的情景。一“扶”一“失”，準(zhǔn)確生動，有韻致，有情味，有詩意。二、回歸教材，認識煉字（10 分鐘）（一）投影3：1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（蘇軾）2.水面清圓，一一風(fēng)荷舉（周邦彥）3.曉來誰染霜林醉，總是離人淚（王實甫）4.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山（王之渙）5.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音（杜甫）6.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（李清照）7.前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己早梅 ）8.

4、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（南宋 ?蔣捷：一剪梅 ?舟過吳江）（二）投影、學(xué)生點評煉字，師生對話中學(xué)生認識到：1.“煉字”以動詞為主，亦可錘煉疊音詞、色彩詞、數(shù)詞，甚至副詞等；2.賞析煉字，應(yīng)指向氛圍營造、意境創(chuàng)設(shè)、情志表達；3.“煉字”為“練意” ，即“煉字”目的在于提高作者情思、社會生活的表現(xiàn)力、藝術(shù)感染力?！肮湃瞬粡U煉字發(fā)，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。 ”（清 ?沈德潛）“煉字，就是使意作者的主觀情思和作品所表現(xiàn)的生活，具體化、生2動化、縱深化和美學(xué)化?！保ó?dāng)代 ?李元洛）三、預(yù)習(xí)展示，建構(gòu)模板，當(dāng)堂訓(xùn)練1（ 23 分鐘）1.李清照如夢令填

5、空、王維新晴野望作答情況展示對話中歸納題型及作答運思方向、答案建構(gòu)要點。2.師生對話中明確：（ 1）題型歸類：賞析某句（聯(lián)）妙處（ 2）運思方向、答案要點： （ 1）解釋詞語； （ 2）明確手法；（ 3）再現(xiàn)詩意（含氛圍營造、意境創(chuàng)設(shè)） ；（ 4）傳達情感 ；（ 5）賞析效果3.當(dāng)堂演練：張耒初見嵩山“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（ 6 分）4.師生對話中強化細讀文本、精細審題、明確運思方向意識。四、預(yù)習(xí)展示，建構(gòu)模板，當(dāng)堂訓(xùn)練2（ 22 分鐘）1.學(xué)生杜甫孤雁填空、王安石菩薩蠻預(yù)習(xí)作答成果展示。2.師生對話中明確（ 1）題型歸類：判別并賞析詩眼（ 2）作答運思方向、

6、答題要點：點出詩眼，解釋詩眼緊扣詩眼，再現(xiàn)詩境 結(jié)合手法，賞析詩眼點明詩旨，突出詩眼3.當(dāng)堂演練：羅鄴早發(fā) 。這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（5 分）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3 分）4.學(xué)生展示、師生對話中明確“題眼”類煉字題作答運思方向、答題要點五、課堂小結(jié)，構(gòu)建體系（5 分鐘）師生對話中明確和系統(tǒng)整理目標(biāo)：一、題型：以煉字為核心，賞析錘煉字眼的豐富表現(xiàn)力，警策詩句的藝術(shù)魅力，題眼的凝聚、綰結(jié)力。二、運思方向和作答要點：1.明辨題類，針對作答；2.詞不離章，整體感知；3.景語情語，深層品讀；34.多向思考，踩點全面：形式內(nèi)容兼顧，解釋詞義（句意），

7、再現(xiàn)詩境，明確手法，點明效果，深挖內(nèi)容（情景氛圍、景物特征、形象特點，人物情志）六、課堂作業(yè)，課外遷移（15 分鐘 +課外）詳見配套預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案附件古詩詞煉字題題型突破預(yù)習(xí)案、訓(xùn)練案（教師版）古詩詞煉字題題型突破預(yù)習(xí)案、訓(xùn)練案（教師版）一、課前預(yù)習(xí)1. 如夢令 ?李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。 知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！皯?yīng)是綠肥紅瘦”歷來為人稱道，賞析其妙處2. 新晴野望 ? 王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。【注】氛垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。3. 孤雁

8、?杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒 ，鳴噪自紛紛。 “詩眼”指詩中極具表現(xiàn)力，最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵，或結(jié)構(gòu)上能綰結(jié)全詩的詞 (字眼 )。上面這首詩， 其“詩眼”是那個字？請聯(lián)系頷聯(lián)分析該聯(lián)如何體現(xiàn)詩眼？綠肥，指枝葉茂盛。 紅瘦，指花朵稀少。 “肥 ” 和“瘦 ”，使用了擬人、借代的手法，并形成鮮明對照?！胺省?、“瘦”二字，描繪出綠葉繁茂、紅花凋落憔悴的形貌，形象地反映出詩人對春天的留戀和惜別之情。 “綠肥紅瘦” 將詩人幽懷具體化、詩意化，極具創(chuàng)造力和感染力，堪稱精妙。分別是“明”和“出” 。這兩個字細膩傳神地顯示出雨后的“新晴” 、

9、詩人極目 “野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次感。這兩個字的錘煉，設(shè)色明麗，寫出詩人醉心自然的閑適情懷。本詩詩眼是 “孤”，孤獨之意。 頷聯(lián)描繪了一片孤單的雁影遺失在萬里云天、讓人心生憐意的凄慘畫面?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤” ；“誰憐”二字直抒胸臆，直嘆其“孤”。頷聯(lián)兩句形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情，扣住“孤”這個題眼。44. 菩薩蠻 （王安石）這個字是“閑” （ 1 分）。詩人為情造景，運用擬數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。人手法（ 1 分） ，表面寫

10、茅屋之“閑” ，實是一花是去年紅，吹開一夜風(fēng)。方面渲染出了環(huán)境的清新自然、 淡泊恬靜（ 1 分），梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最而且點出了作者被貶謫后的閑適生活與故作曠達關(guān)情，黃鸝三兩聲。的情懷 (1 分 )。上闋詩人窄衫短帽， 步垂楊，上花注：此詞作王安石推行新法遭到廢開，體現(xiàn)出“閑” ；下闕的“午醉”“黃鸝兩三聲”除，自己離職出京之后。呼應(yīng)了“閑” ?！伴e”自統(tǒng)率全詞（ 1 分）這首詞中哪一個字能統(tǒng)率全詞的內(nèi)容？試簡要分析。 （ 5 分）邊做邊悟：悟題型，悟作答運思方向、答題要點、答題步驟等二、課堂訓(xùn)練5. 初見嵩山 ?張耒高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁

11、我懷。作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字， 注 張耒：北宋詩人， 蘇門四學(xué)士之一，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使因受蘇軾牽連，累遭貶謫。山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何合的畫面。“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6 分）格堅守的精神氣質(zhì)。 （答出擬人手法并加以分析，給 2 分；答出以動寫靜并加以分析，給2 分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵， 給 2 分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）6. 早發(fā) ?羅鄴（ 1）第一、二句

12、緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。出行之早。 塞外風(fēng)雪路， 本來行人稀少， 而“早此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。發(fā)”就更無路人， 只有詩人獨行， 故“獨” 與“早這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā) ”之 “早 ”發(fā)”之“早”有關(guān)。飛雪白草，道路本已難辨，的？請作簡要分析。（ 5分）早行時就更加微茫， 故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”請賞析 “獨向長空背雁行 ”中 “背 ”之“早”。這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”。字的表達效果。（ 3 分）

13、（ 2）一個“背” 字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。三、課后訓(xùn)練1. 江間作四首（其三） ?潘大臨“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出5西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約1057 1106) ：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)，用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出船向前行

14、感覺鴻鳥似在后退的錯覺，也顯示出空天遼闊浩渺。“拳”和“退”新鮮別致，構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。2. 鷓鴣天 ? 化度寺作（【南宋】吳文英）池上紅衣伴倚闌，棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落，明月生涼寶扇閑。鄉(xiāng)夢窄，水天寬。小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數(shù)間。注釋：紅衣：蓮花。殷云：濃云。愁黛：愁眉。簡要賞析詞中下片“鄉(xiāng)夢窄”中“窄”字錘煉之妙。3. 過香積寺 ?王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句的“詩眼”分

15、別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！罢痹诖颂幈頃r間短促?！班l(xiāng)夢窄”含蓄而深沉地寫出了詩人在夢回故鄉(xiāng)中慰藉思想之情，可惜鄉(xiāng)夢短暫的惆悵、凄楚之情。“窄”與“寬”對照鮮明，水天空闊襯托詩人的孤獨。用“窄”形容鄉(xiāng)夢，化抽象為具體， 新穎別致，極具匠心?！霸娧邸狈謩e是： “咽”和“冷” 。山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省焙汀袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。襯托出了詩人禪寂的心境。4. 勞停驛 ?歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前

16、?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。 “荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對 “荒村”“瘦田” 的第一感覺，具有很強的感染力。 從情感寄寓來看： “荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人6簡要分析第三聯(lián)中“荒” “瘦”二字的妙處。 (4 分 )（另有試題：簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時空變化。 (4 分 ) ）5. 山居即事 ?王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處

17、采菱歸。簡析“遍” “稀”兩字在頷聯(lián)中的表達效果。6. 江亭夜月送別二首（其二） ? 王勃亂煙籠碧砌， 飛月向南端。寂寞離亭掩， 江山此夜寒。黃書燦在唐詩箋注中稱贊這首詩末句中的“寒”字甚妙，請簡述其妙在何處7. 東坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確 坡頭路，自愛鏗然曳枝聲。 注 此詩為蘇軾 官貴州時所作。東坡，是蘇軾在貴州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。請結(jié)合全詩賞析“鏗然 ”一詞的妙用。（5 分）對山民的憐憫、 關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。“遍”的本義是 “遍布”，寫出松鶴到處筑巢，松鶴之多，暗含山中人跡稀少之意，與到訪客人“稀” 恰成照應(yīng)并形

18、成鮮明對比 （對照），寫出山居環(huán)境的幽靜，顯出詩人獨處山中清凈、閑適的情懷，孤獨中體驗自然，感悟人生、觀照內(nèi)心。“寒”表面天氣或環(huán)境寒冷（1 分），實際上是寫因離別而引起的內(nèi)心的孤獨凄涼之感。(1分)一個“寒” 字形象準(zhǔn)確地傳遞了詩人的一片離情 （ 1 分），起到了畫龍點睛的作用（ 1 分）。“鏗然 ”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比，以聲寫靜； （ 3 分）聯(lián)系前文道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達情懷。（ 2 分）8. 秋暮吟望 ?趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。【注】“一枝”語出莊子·逍遙游“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢?/p>