初中化學我們周圍的空氣中考樣題解析

1、初中化學我們周圍的空氣中考樣題解析考點（一）：空氣污染問題例1.人類需要潔凈的空氣。目前我國城市空氣質量日報中的污染物不包括（）。A,可吸入顆粒物B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫解析：本題是一道涉及空氣質量日報內容的選擇題，解題關鍵是清楚涉及空氣質量污染的指標：污染空氣的粉塵（也稱為可吸入顆粒物等）和二氧化硫、一氧化碳及氮氧化物等。但一般不涉及二氧化碳，因二氧化碳無毒且參與自然界中的碳循環(huán)。答案：B思維誤區(qū)：不能正確理解和掌握空氣質量污染指標包含的范圍，造成錯選。點評：保護環(huán)境、提高空氣質量已成為全球關注的熱點。排放到空氣中的有害物質，大致可分為粉塵（又稱煙塵或可吸入性顆粒等）和二氧化硫、

2、一氧化碳、二氧化氮（或氮氧化物）等有害氣體。應根據(jù)污染空氣的有害物質及題意，分析解決有關空氣污染及防治問題。這種考查方式，培養(yǎng)了同學們關心社會、關心自然的情感，具有鮮明的時代特色和現(xiàn)實教育意義。它是近年來許多省市中考命題的背景，空氣污染與人類生產活動關系的分析及治理措施的探究將是今后考查的熱點?？键c（二）：空氣的組成例2.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）。A.二氧化硫B.稀有氣體C.二氧化碳D.水蒸氣解析：本題考查了同學們對空氣組成的了解。解題關鍵是要清楚空氣中所含有的成分及它們的一些性質。如：氧氣能供給呼吸、CO?能與澄清石灰水反應生成難溶的CaCO3、

3、水蒸氣遇冷會凝聚成小液滴等。答案：D思維誤區(qū)：不能理解空氣各成分及它們的性質，是造成錯答的主要原因。點評：無論現(xiàn)在還是將來環(huán)保都是基本國策，而空氣是構成環(huán)境的主要因素之一。綜觀近幾年的中考試題，空氣組成中氧氣含量測定的實驗原理及應用將是今后考查的熱點：考點（三）：物理變化和化學變化的區(qū)別例3.古代“山頂洞人”從事的生產活動中，發(fā)生化學變化的是（）。A.采集野果B.鉆木取火C.狩獵捕魚D.縫制衣服解析：本題考查的是物理變化和化學變化的區(qū)別。解題的關鍵是看在變化前后有無新的物質生成。A、C、D只是物質的位置、形狀發(fā)生了改變，沒有新的物質生成，而B選項則是發(fā)生了燃燒這個過程，生成新的物質（CO2）。

4、答案：B思維誤區(qū)：同學們容易出錯的原因往往是因為沒有深入分析，只是根據(jù)表面現(xiàn)象進行判斷?；瘜W變化中雖然常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、變味、生成沉淀、生成氣體等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的也可能是物理變化，判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是看有無新物質生成。點評：物質的性質和變化是中考必考題。考題往往提供典型事實，判斷發(fā)生變化的類型?；驅⑽镔|的用途與所體現(xiàn)的性質、實驗現(xiàn)象、物質的性質與氣體的制備、收集方法及貯存相結合綜合考查?？键c（四）：氧氣的性質例4.下列物質在空氣中燃燒時，用干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁沒有水珠出現(xiàn)的是（）。解析：本題以圖示的形式，總結性地考查了同學們對氧氣化學性質的了解和掌握。解題的關

5、鍵是比較清楚地了解氧氣的化學性質，注重與某些物質反應時發(fā)生的現(xiàn)象。結合圖示的內容逐一分析：一氧化碳在空氣中燃燒只生成二氧化碳；氫氣在空氣中只生成水；蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。因此答案為Ao答案：A思維誤區(qū)：解答時考慮不周全，不能深入分析，造成錯選、多選。點評：氧氣性質與用途的探究包含不少實驗，這些實驗除了要會操作、觀察，還要會分析。會根據(jù)現(xiàn)象得出結論，由結論反映出物質的性質、物質性質決定物質用途等，這些對應關系都是十分重要的，它們將是中考的重要考查內容。考點（五）：實驗室制取氧氣例5.實驗室用如圖裝置，通過加熱高鎰酸鉀來制備氧氣。請你回答下列問題:（1

6、）實驗室用高鎰酸鉀制備氧氣的化學方程式是。（2）該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是;實驗結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止現(xiàn)象的發(fā)生。（3）實驗室還可以利用上述裝置，以氯酸鉀為原料制備氧氣，方程式為：MnO?一2KClO32KCl+3O2，請你簡述從該反應后的固本剩余物中回收MnO2的王要操作步驟：。解析：本題考查了實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣的反應原理、操作步驟中的注意事項以及分離混合物的一般步驟。（1）書寫化學方程式的一般步驟是：一是尊重客觀事實和反應規(guī)律，寫出反應物和生成物的化學式；二是要配平；三是標明反應條件和生成物的狀態(tài)。（2）化學實驗中的操作要有一定的規(guī)范性，否則就容易造成

7、不必要的損失，例如在用高鎰酸鉀制取氧氣時，要在試管口放一團蓬松的棉花，否則產生的氧氣流容易把高鎰酸鉀粉末吹入導管進入水槽，把水染成紫紅色；固定加熱前，要使試管均勻受熱，否則試管由于局部過熱有可能炸裂；實驗結束時先將試管移出水面，然后再熄滅酒精燈，能保證實驗的順利結束。如果先熄滅酒精燈，由于冷卻使得試管內的壓強減小，在大氣壓的作用下，水順著導管進入試管，容易使試管炸裂。（3）回收剩余物中的MnO2時，由于在剩余物中，KCl可溶，MnO2不溶，可用溶解、過濾、洗滌、干燥的方法。答案：（1）2KMnO=A=KMnO,+MnO+O242422（2）防止氧氣流把高鎰酸鉀粉末吹入導管，進入水槽，把水染成紫

8、紅色水倒流回試管，試管炸裂（3）溶解、過濾、洗滌、干燥思維誤區(qū)：本題第（1）步容易出錯。對化學方程式涵義理解不清楚，不能正確書寫反應物、生成物的化學式，不能配平和注明反應條件、生成物的狀態(tài)，都是書寫錯誤的原因。點評：氧氣的實驗室制取（原理、裝置、操作、注意事項等）內容是考查的熱點，因為它是氣體制備的基礎，在掌握這些知識和能力后進行知識遷移，和實驗裝置選擇及實驗方案設計，以及一些內容之間的因果關系是考查的趨勢?？键c（六）：學科間知識的相互滲透、相互融合例6.目前，我國自主研發(fā)的“7千米載人潛水器”已進入總裝階段，明年可下水深潛，從事科學研究。（1）若該潛水器從5千米下潛到7千米，所受海水壓強將（

9、請選“增大”、“減小”或“不變”）。（2）潛水器裝有氧氣供給系統(tǒng)，請在下列兩種氧氣供給方式中選擇一個合適的，并說明理由。MnO2 2H2O222H2OO2 2Na2O22CO2=2Na2co3O2（3）如果要繼續(xù)研發(fā)“8千米載人潛水器”，你認為要解決哪些技術難題（只要求提出一項）？解析：本題是一道化學試題中滲透物理知識的綜合問答題，主要考查的知識涉及到物理學中的影響壓強的因素，以及壓強與材料的關系和化學實驗原理的評價。液體中某一點的壓強與該點的深度成正比，即有p=pgh因此從5千米下潛到7千米，所受海水壓強增大；若繼續(xù)下潛至8千米，壓強會繼續(xù)增大，外殼材料所承受的壓力也就越大，那么材料的抗壓力

10、將是繼續(xù)下潛的問題。對于實驗原理的選取，要從節(jié)約能源，有無污染，操作是否簡單、安MnOo全等萬面進行考察。分析2H2O222H2O+O2,不需加熱，在制取氧氣的同時，又取得了生活用水，是可行的；分析2Na2O2+2CO2=2Na2co3+O2,反應不需加熱，在制取氧氣的同時，又吸收了呼吸產生的二氧化碳，也是可行的。答案：（1）增大（2）選制造氧氣的同時吸收了呼吸產生的二氧化碳（或選制造氧氣的同時產生的水可以做為生活用水）（3）外殼材料抗壓性等問題思維誤區(qū)：本題如不認真審題，讀懂題給內容，就難以對一個問題從多學科、多方位去分析、去解決，也就不能得到正確的答案。點評：對于這種涵蓋了各學科間知識及相互聯(lián)系的綜合性問題，不僅要建立有關的學科知識間的聯(lián)系，更要用這些學科相