《蟋蟀的住宅》教案第二課時(shí)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蟋蟀的住宅教案第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：師：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，首先請(qǐng)同學(xué)來(lái)開火車讀一讀課本30 頁(yè)的生字，并組詞。誰(shuí)來(lái)？舉手！生：讀生字并組詞。師：重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。（略）師：上節(jié)課咱們還學(xué)習(xí)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：學(xué)習(xí)了蟋蟀是如何選擇住址的。師：那么，蟋蟀是如何選擇住址的呢？生： 、 、 、 、 、 、師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：不肯隨遇而安、 、 、 、 、師：板書（選擇住址：不肯隨遇而安）復(fù)習(xí)“隨遇而安”的意思。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的第二、三部分。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第二部分。生： 讀課文。 （可能對(duì)第二部分不是十分明確，老師幫助明確）師：第二部分主要說(shuō)的是什么？生 :

2、 蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（板書）師：那么，蟋蟀住宅到底有什么樣的特點(diǎn)呢？同學(xué)們來(lái)自由的朗讀課文的3-6 自然段，找一找蟋蟀住宅的特點(diǎn)。好，開始！生：讀課文。師 : 巡視讀課文情況。個(gè)別點(diǎn)評(píng)。師 : 師 : 同學(xué)們都讀完了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？生： 、 、 、 、 、 、師：作者介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的，哪兩個(gè)方面呢？生： 、 、 、 、 、 、師：對(duì)，主要是從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面寫的，咱們分別來(lái)看一下外部有什么特點(diǎn)、內(nèi)部又有什么特點(diǎn)。生： 、 、 、 、 、 、師：那一個(gè)段落寫的是外部的特點(diǎn)？生：第 5 自然段。師：對(duì)，第5 自然段主要寫了蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀

3、第5 自然段，想一想蟋蟀住宅外部有什么特點(diǎn)？生：齊讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？蟋蟀的住宅外部有什么特點(diǎn)？生： 、 、 、 、 、 、師：隱蔽、干燥、有平臺(tái)（ 板書 ）師：大家再來(lái)齊讀一遍第5 自然段，著重體會(huì)一下蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)。師：咱們學(xué)習(xí)了外部的特點(diǎn)，那么內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第6 自然段， 找一找蟋蟀住宅內(nèi)部的特點(diǎn)。好，開始讀！生：讀課文師：蟋蟀住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)？哪位聰明的同學(xué)找到了？舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：說(shuō)特點(diǎn)師：總結(jié)特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。師 : 咱們總結(jié)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，分為外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上畫出來(lái)，課下再認(rèn)真體會(huì)。師：蟋蟀的住宅是如此的舒適，那

4、么，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀剩下的部分，想一想蟋蟀是如何建造自己的住宅的。生：讀課文師 : 咱們一塊來(lái)看一看蟋蟀是什么時(shí)間建造、如何建造的？生 :、師：大多在十月，秋天初寒的時(shí)候。師：是如何建造的？生： 、 、 、 、 、 、師：前足扒土，、 、 、 、 、 、 、請(qǐng)同學(xué)來(lái)齊讀一遍。生：讀課文師： 作者不僅把蟋蟀的住宅稱為“住宅”， 而且還說(shuō)是個(gè)“偉 大的工程”，你是怎么理解的 ?生： 、 、 、 、 、 、師 : 蟋蟀并沒(méi)有特殊的挖掘工具，而是靠它柔弱的前后足，但是它建造出來(lái)的住宅確是如此的舒適，作者就是從這一點(diǎn)分析才得出“偉大工程”的結(jié)論。師 : 蟋蟀建造完住宅并沒(méi)有就此止步，而是怎么樣？生： 、 、 、 、 、 、師：從中你可以看出蟋蟀什么品質(zhì)?生：認(rèn)真、一絲不茍、不肯隨遇而安、 、 、 、 、師： 我們知道蟋蟀用如此的毅力來(lái)建造自己的洞穴，堪稱“偉大的工程”，而如果沒(méi)有作者用長(zhǎng)久的毅力來(lái)觀察蟋蟀的活動(dòng)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言寫下這篇課文，我們也不會(huì)得知蟋蟀的住宅是什么樣子。作者法布爾觀察蟋蟀是如此認(rèn)真，他還寫了許多其他動(dòng)物，都記錄在他的