(教案)大還是小

1、10 大還是小教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自” “己”“衣”3 個(gè)生字。掌握3 種偏旁“彳”“亠”“忄”。2. 正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。( 生讀：大 )師：上課時(shí)，回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？ ( 生答：小 )2出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。 ( 生讀：小 ) 上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽(tīng)不到了。老

2、師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。( 同時(shí)出示字卡“大小” ) 現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。( 生讀：大小 )3質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？( 指名回答)師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)大還是小。( 板書(shū)課文題目 )4讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？( 師生梳理出主要問(wèn)題 )5自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1) 自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。(2) 拼讀課前圈畫(huà)的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。6根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)

3、習(xí)情況。(1) 我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服自己很小快點(diǎn)兒( 注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。 )指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音。齊讀。自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。去掉拼音指名讀，齊讀。(2) 我會(huì)認(rèn)這些詞中有些生字需要我們記住， 瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快識(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字， 并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。 ( 學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。 )我來(lái)考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！? 穿)這是我們的識(shí)字辦法之一編謎語(yǔ)， 猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你

4、們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！ ( 學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 )小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。三、寫(xiě)字指導(dǎo) ( 自、己 )1交流談話。師：你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？( 己) 組一個(gè)詞好嗎？ ( 自己 ) 現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)好下面這兩個(gè)字。( 課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽(tīng)，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”( 發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)2教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。3學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4展示評(píng)價(jià)。四、再次朗讀，解決問(wèn)題1

5、認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫(xiě)了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：(1) 再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū)中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。(2) 練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2學(xué)生先自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑師：課上到這里， 請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：(1) “我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小？(2) “我”到底是大還是小？師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。六、課堂總結(jié)1說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1課件出示詞語(yǔ)。時(shí)候覺(jué)得穿

6、衣服自己很小快點(diǎn)兒(1) 指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2) 開(kāi)火車(chē)讀。(3) 小組比賽讀。2回顧問(wèn)題。師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？(1) “我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己??？(2) “我”到底是大還是??？3 出示自探提示。圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：(1) “我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“ _”畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？(2) “我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“_”畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？二、精讀感悟，解決疑惑1根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。

7、2匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1) “我”覺(jué)得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候， 我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候， 我覺(jué)得自己很小?！薄拔摇庇X(jué)得自己很小的原因是什么？你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？(2) “我”覺(jué)得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！薄拔摇睘槭裁从X(jué)得自己很大？ ( 因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?)如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(高興)請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。(3) 你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？ ( 指名回答 ) 讓我們一起齊讀。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1課件出示田字格里的生字：衣。請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。( 學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。 )你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。2書(shū)寫(xiě)生字。(1) 同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？( “衣”是獨(dú)體字。 )(2) 請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字格中的位置，好嗎？( 教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。 )(3) 學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(4) 展示評(píng)價(jià)。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？( 指名解答 )2你還有什么疑問(wèn)嗎？問(wèn)題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要長(zhǎng)