四上五導(dǎo)學(xué)案

1、單元第五單元課題17長城教學(xué)目標(biāo)1. 借助拼首認(rèn)讀8個(gè)生子；會(huì)與13個(gè)生子。正確讀與盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3. 了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點(diǎn)了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課前預(yù)習(xí)1、讀課文兩次，用括號(hào)畫出生字詞和不理解的詞語，并要求把課文讀通順；2、作者是按照怎樣的順序介紹長城的？在文中畫出表示順序的詞語；3、搜集有關(guān)“長城的故事或資料”。教

2、學(xué)過程修改意見一、激學(xué)導(dǎo)入談話激學(xué)引入課題。板書課題?？撮L城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況1、個(gè)別讀；2、齊讀3、指出難讀的拼首，全班拼讀。4、去掉拼首讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔5、堂練寫難寫字。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，加說說讀了課文，你知道什么？(指名說。)(學(xué)生可能會(huì)交流到長城很長、長城高大堅(jiān)固、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。)2、出示全文的中心句最后一自然段：(課件出示：)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(1) “這樣氣魄雄偉的工程”指什么？(長城)(2)指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；(2)

3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？3、學(xué)習(xí)第一自然段：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。(1) 這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？(長城的長)，你從哪里知道？(學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會(huì)。)(2) 結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；(3) 這段話作者是從哪里看長城？(板：遠(yuǎn)看長城)(4) 作者用運(yùn)用什么說明方法寫出了長城的長？(打比方、列數(shù)字)(5) 小結(jié)：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長，突出長

4、城氣魄雄偉的氣勢，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫具體的寫作力法。指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵(lì)。）4、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請(qǐng)全班讀第2自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長城？（板：近看長城）你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)長城腳下）寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（2）這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（這個(gè)句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫的。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說A、從哪些詞看出長城高大堅(jiān)

5、固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺(tái)）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請(qǐng)同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)）C、說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得古代勞動(dòng)人民怎么樣？（聰明、有智慧等）五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落找句子品重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅(jiān)固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑，所以說它在世

6、界上是一個(gè)偉大的奇跡。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。那么，長城乂是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。七、做練習(xí)：評(píng)講小狀元14小題。八、作業(yè)：1、抄這一課的生字、詞語。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引入：假如你登上了長城，看到局大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）1、引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟?dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說明

7、了當(dāng)時(shí)作者就在一一聯(lián)想作者想到了什么？出示句子你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（3）學(xué)生匯報(bào)出示句子：“單看這數(shù)不活的條石，一塊有兩三千斤重一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)丁多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦？(數(shù)不活的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上)可見為了修筑長城我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗?。、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？(學(xué)生展開想像)2、課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬

8、里長城?！睆摹安拧蹦泱w會(huì)到了什么？再讀這一句話。3、指導(dǎo)朗讀：你能讀出我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易？“指名讀、小組讀、齊讀”(4) 教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？B、假如這時(shí)你站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。讓我們?cè)俅锡R讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。帥小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗鼇V長乂高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起！

9、(3)指導(dǎo)讀。三、課外延伸：北京是我國的首都，每年會(huì)迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會(huì)參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請(qǐng)你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。17、長城遠(yuǎn)看：長(氣魄雄偉、奇跡)近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧課后作業(yè)：單元第五單元課題18、頤和園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊”等15個(gè)詞語2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，探究我國“世界遺產(chǎn)”。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感

10、的熏陶。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課時(shí)安排第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、讀課文兩次，給生字注音。在義中劃出與生字有關(guān)的詞語。2、課文按什么順序游覽的？寫在書上。分別讀文中2-5段的第一句話，劃出2-5段作者游覽的地點(diǎn)。（三角形）這些景物各有什么特點(diǎn)？（用“一一”線劃出）3、搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。教學(xué)過程修改意見一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美與。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，

11、從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。三、檢查生字預(yù)習(xí)情況：1、個(gè)別讀-齊讀-讀個(gè)別說難讀的拼音-再全班拼讀：廊、筑、提、栽2、個(gè)別說谷易與錯(cuò)的子：廊、雕、栽、殿，堂練本與谷易錯(cuò)的詞語。去捏拼音讀詞語。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：1、作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀25段第一話。四人小組交流。2、個(gè)別說，生邊說帥邊板書：長廊一一力壽山一一昆明湖（游覽的順序）3、課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個(gè)詞是描寫順序的詞？（進(jìn)了、繞過）（1）“有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）（2）理解“神活氣爽”（3）這段話寫了長廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)

12、？（長、美）（4）哪里看出長廊的長？A、匯報(bào)B、出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273問?！盋、哪個(gè)詞語讓你體會(huì)到長廊的長？（一眼望花U頭、有700多米長，分成273問）DK這里運(yùn)用了什么方法來與？（歹0數(shù)子）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報(bào)。8出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，使人神活氣爽。”C、寫了長廊的什么美？（圓美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）口欣賞長廊的“橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入A、生子詞。B、學(xué)習(xí)方法：讀找重點(diǎn)詞理解品讀二、學(xué)習(xí)萬壽山部分。1、出小自學(xué)提?。海?）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們

13、有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會(huì)到的？用一一劃下來。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報(bào)：A、看到什么？（佛香閣、排方殿）B他們有什么特點(diǎn)？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語體會(huì)到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）DK出示圖片欣賞一一感情朗讀。4、登上力壽山，乂是一幅怎樣的圓面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)。小狀元的問題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語，依次寫（）、（）、（）、（）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。這個(gè)比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點(diǎn)。（3）“慢慢地滑過”

14、中的“滑”還可以換什么詞。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說明游船、畫舫行駛得（），乂襯托出昆明湖的（）5、學(xué)生匯報(bào)一一老師引導(dǎo)。6、指導(dǎo)朗讀。三、暢游昆明湖。1、小聲讀，劃出這段話中每一句話主要寫什么景物？2、指名說：師板書：堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅1、這一段更讓你體會(huì)到昆明湖的什么特點(diǎn)？（大1、靜、綠）2、指導(dǎo)讀。四、第六自然段1、結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）2、它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。3、文章的開頭和結(jié)尾都說頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)課文層次活楚，語言優(yōu)美生動(dòng)，全文如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。字里行間流露

15、出一種民族自豪感。六、作業(yè)：1、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。2、小練筆：我要學(xué)習(xí)頤和園的寫法，記一次游覽活動(dòng)。附板書：18、頤和園（總寫）頤和園是一個(gè)美麗的大公園（分寫）長廊：長、美萬壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖：堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅總寫：頤和園美麗課后反思：單元第五單元課題19、秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的

16、民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時(shí)安排第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（一一線）2、文中有一個(gè)過渡句？波浪線，并在書上寫出過渡句的作用。3、哪些段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。（雙橫線）修改意見教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“

17、世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。3、說說兵馬俑給你的印象。三、檢查生字詞情況：1、讀帶有生字的詞語，正音。2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、四人小組交流昨晚預(yù)習(xí)情況，然后在全班交流：(1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。(2) 從一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)

18、量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？(人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服)5、讀最后一個(gè)長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段。過渡：課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？二、五、學(xué)習(xí)第48段1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同位交流交流：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？2、同桌交流3、集體討論，交流。(1) 從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若

19、”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。(2) 從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。(3) 從“上身著短甲左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。(4) 車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。(1) 讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的，有的:好像；(2) 用“有的有的”和“好像”練習(xí)說話。7、指導(dǎo)有感情朗讀410自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾

20、多，個(gè)性鮮明”。六、學(xué)習(xí)過渡段1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。(1) 這句話包含了哪些內(nèi)容？(2) 句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。(3) 這句話在文中起著承上啟下的作用。七、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段。(1)“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣?(2)這一段主要寫了什么？2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。(1)這一段主要寫了什么？(2)這一段

21、和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？4、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。板書：19、秦兵馬俑規(guī)模宏大：總面積2萬平方米類型眾多：將軍俑武士俑騎兵俑陶馬個(gè)性鮮明：有的，好象；有的，好象舉世無雙、享譽(yù)世界課后反思:第五單元語文園地五(口語交際)教學(xué)目標(biāo)完成口語交際，提高口語交際的能力教學(xué)重難點(diǎn)完成口語交際，提高口語交際的能力課時(shí)安排第一課時(shí)修改意見教學(xué)過程一、激情引入，揭示話題1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道，2、說說看了這則報(bào)道，你有什么感受？板書：口語交際保護(hù)文物二、明確分工，小組交流：展開討論，提出建議：1、4-6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，