《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.docx

1、灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正 確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：合作交流讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、交流資料合作學(xué)習(xí)1、出示列寧照片，

2、這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課 前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料）（2）全班交流2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是 一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sdn)步”、 “胸(xiOng)脯(pii)”、“白樺(hud)樹”。注意“誠” “病” “蹦”讀后鼻音O3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別 人讀得

3、更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回 跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀 第一自然段。4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。 那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎 樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、畫出不理解的詞語或句子。五、拓展閱讀閱讀列寧簡(jiǎn)介、紐扣、列寧參加義務(wù)勞動(dòng)、列寧理發(fā)、不同的愛。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

4、激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步 都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn) 有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾 段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2、屏幕出示課文3. 5. 7. 9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔 細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的 用朗讀來告訴大家。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情 感。用一個(gè)詞來概括，是什

5、么？板書：愛。3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出 來的？出示4. 8. 10段。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！” 教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，三、合作交流，讀中感悟1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影

6、顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2、自由朗讀11-13自然段。3、讀了這兒段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列 寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？ ”等等。4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo) 學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的 小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、拓展活動(dòng)1、拓展閱讀。閱讀微笑、從花瓶中學(xué)會(huì)了誠信、華盛頓與櫻桃樹、少年沈 從文、算數(shù)題與文學(xué)課。2、拓展寫話。通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么

7、體會(huì)，生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 請(qǐng)寫一寫。板書設(shè)計(jì)：5、灰雀愛列寧小男孩灰雀教學(xué)反思灰雀一課主要講述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。 列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀 捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事 體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。在第二課時(shí)中，主要解決本課的重、難點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是順利 的，更是愉快的。想不到這么一篇我覺得素然無味的課文，在學(xué)生情 緒的感染下，我竟能品出與眾不同的味道來。當(dāng)講到表現(xiàn)列寧喜歡灰 雀的句子時(shí)，學(xué)生們的臉上洋溢著幸福的微笑，仿佛他們也看到了那 “活蹦亂跳、惹人喜愛”的小灰雀。在朗讀時(shí)讀出了列寧喜愛灰雀的 語氣。跟隨著學(xué)生的視野，我們一起品味著列寧對(duì)灰雀的喜愛之情, 一起欣賞著可愛的小灰雀。當(dāng)可愛的灰雀不見了時(shí)，順理成章地引出 了文章的重點(diǎn)部分列寧和小男孩之間的對(duì)話。首先讓學(xué)生找到列 寧和小男孩對(duì)話的句子，再分小組練習(xí)對(duì)話，最后指名小組表演對(duì)話。 通過對(duì)話表演讓學(xué)生再討論小男孩的心理活動(dòng)，學(xué)生們討論的熱火朝 天，不時(shí)閃出思維的火花。有的同學(xué)把自己放在了這一情景中，假設(shè) 自己就是那個(gè)小男孩，體會(huì)小男孩的心理感受。當(dāng)講到“小男孩低著 頭”時(shí)，我就問：“小男孩為什么要低著頭？ ” 一位學(xué)生回答道：“小 男孩低著頭，是因?yàn)樗械胶軕M愧，但又有點(diǎn)