第14課《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、典型教師教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第14課再見了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)課題再見了，親人課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。2理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。3領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)1 理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。2 領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新創(chuàng)設(shè)情境1 課文中寫到了哪些親人？板書：大娘小金花大嫂（朝鮮人民代表

2、。）2 從題目看，課文主要寫什么內(nèi)容？3 激情導(dǎo)入：我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感受朝鮮人民與志愿軍送別的深情厚誼。學(xué)生思考交流匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和大膽表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)感悟體會(huì)寫法1 默讀第1自然段，想一想，這段話如果找3個(gè)同學(xué)來讀，你們分一分，看怎么分最合適？2 小組練習(xí)讀：送別的情景-往事的追憶-情感的抒發(fā)（現(xiàn)實(shí)一回憶一現(xiàn)實(shí)）3 像這樣，再練習(xí)讀一讀第2、3自然段。4 思考：這三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)？師生交流、歸納：敘事抒情相結(jié)合的表達(dá)方法；每一段最后的一個(gè)反問句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情。5本文情感豐富，將現(xiàn)實(shí)情景與往事結(jié)合，給人情真意切的感受。學(xué)生思考認(rèn)真讀文交

3、流感受尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間。采用多種讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抒情與敘事相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)感悟體會(huì)寫法6.從書中找一找點(diǎn)明中心的句子，寫一寫你是怎樣理解這句話的？（兩國人民的用鮮血凝結(jié)了深厚的友誼，這種情感比山高，比海深。）學(xué)生思考交流感受結(jié)合中心句，練習(xí)寫批注，深化了人物的精神品格。1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，想一想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)。把最令你感動(dòng)的地方畫抓住關(guān)鍵詞，引出事出來，好好讀一讀，看一看你從中能體會(huì)到什么。（預(yù)設(shè)）熟記任務(wù)件的結(jié)果，激起學(xué)生大娘與志愿軍不是親人，勝似親情感的共鳴，豐厚情人，這是因?yàn)椋焊蟹e淀。精品細(xì)讀關(guān)鍵詞

4、：三件事情“雪中送炭”圈點(diǎn)批注推敲積累“背”和“丟”“唯一”等。小金花、小金花的媽媽與志愿軍不引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)重點(diǎn)是親人，勝似親人，這是因?yàn)椋航涣鲄R報(bào)字、詞，品味語言的關(guān)鍵詞：媽媽和敵人同歸于盡，金意味，促進(jìn)學(xué)生有感花未哭。志愿軍離開，金花落淚。大嫂與志愿軍不是親人，勝似親人，這是因?yàn)椋宏P(guān)鍵詞：挖菜的環(huán)境和后果。情朗讀能力的提高。直抒胸臆升華情感當(dāng)離別的抽泣聲與汽笛的長鳴聲交織在一起時(shí)，當(dāng)我們從車窗伸出手，探出頭，跟朝鮮親人再見時(shí)，你的心情是怎樣的呢？讓我們通過朗讀來表達(dá)吧。欣賞音畫了解直接抒情的寫作方法。列車越開越遠(yuǎn)，再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，讓我們?cè)俅紊钋榈睾艉耙宦暟桑骸霸僖娏?，親人！”動(dòng)