第一課《竊讀記》教學(xué)教案

1、南寧市友愛小學(xué)年級(jí)科教案授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題1、竊讀記課型本課的第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)a. 認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)b. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情C.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙重點(diǎn)C.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過程（含主要環(huán)節(jié)）第一課時(shí)直奔“竊讀”.整體感知1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？2. 整體感知課文.a.

2、自讀課文，注意生字的讀音.b.認(rèn)讀生字詞.c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?（“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書.）品味“竊讀”，感受渴望1. 邊默讀課文邊用“”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說一說體會(huì).（小組交流、匯報(bào).）2. 重點(diǎn)品讀文中描與我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”（1）畫出句中表示動(dòng)作的詞.（2）感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么？b“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”教學(xué)過程(含主要環(huán)節(jié))

3、(1) 這句話把什么比作什么？(2) “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)(3) 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！”(1) 讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2) 這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們

4、的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎？3. 自主品讀“竊讀”的滋味a出示句子：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀2. 學(xué)生自由讀文.3. 這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀合作探究，深入研讀1. 合作小組研讀最后一個(gè)自然段：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.2. 總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言一一“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”4. 誦讀句子.積累內(nèi)化，課外拓展1. 自選感興趣的、最欣賞的描寫“我