原創(chuàng)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)分享

1、“中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的建設(shè)與應(yīng)用體驗(yàn)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)特別重視信息技術(shù)的應(yīng)用，特別 是福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，它為我們提供了很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。2016 學(xué)年起，受學(xué)校一位同事的影響，我開(kāi)啟了 “中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間” 的創(chuàng)建活動(dòng)。這四年來(lái)，我個(gè)人的教師空間建設(shè)已經(jīng)從無(wú)到有，慢慢地成 長(zhǎng)起來(lái)。再此創(chuàng)建活動(dòng)中過(guò)程中，兩次獲得“縣級(jí)示范教師網(wǎng)絡(luò)空間”、 一次獲得“市級(jí)示范教師網(wǎng)絡(luò)空間”的光榮稱(chēng)號(hào)。雖有些不小的收獲，但 遺憾的是，一直和我渴望中的和追求中的省級(jí)示范教師網(wǎng)絡(luò)空間無(wú)緣。經(jīng)過(guò)這四五的摸索和建設(shè)，我就根據(jù)自己使用的情況，談?wù)勛约旱膸?點(diǎn)感受：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，我們首先進(jìn)

2、入的是“空間首頁(yè)”。別人是看不 到你的首頁(yè)內(nèi)容。你可以點(diǎn)擊各個(gè)模塊，查看或完成相關(guān)的任務(wù)。你也可 以寫(xiě)文章、傳資源、曬照片。特別是“傳資源”，這對(duì)老師非常重要，平 時(shí)老師可能有非常多的教學(xué)資源，但這些資源在收藏時(shí)很不方便，只能用 一個(gè)個(gè)文件夾來(lái)保存，在查找時(shí)很不方便，現(xiàn)在把資源上傳到平臺(tái)上，并 能分類(lèi)分章節(jié)或分項(xiàng)目保存，在查找時(shí)方便有效。第二模塊“我的教學(xué)”。顧名思義，與我們的教學(xué)息息相關(guān)。我發(fā)現(xiàn) 了教材資源的豐富多彩。在“教材資源”中找到相應(yīng)的年級(jí)、科目，按自己的喜好把有用的教案、課件等資源收藏或下載。線上教學(xué)就更方便了， 利用教學(xué)助手進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、移動(dòng)將臺(tái)、互動(dòng)課堂、在線檢測(cè)、

3、課后作業(yè)等。實(shí)現(xiàn)多媒體可視化教學(xué)（圖文、視頻、音頻、PPT、文檔、Flash 動(dòng)畫(huà)等）。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多終端、移動(dòng)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)臺(tái) 式電腦、筆記本電腦、手機(jī)和平板電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，特別對(duì)于網(wǎng) 絡(luò)全面覆蓋的校園中，學(xué)生學(xué)習(xí)非常便捷。教師在制作教學(xué)資源時(shí)，可多 種媒體呈現(xiàn)，既可通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示，也可通過(guò)音視頻、圖形、PPT展示， 多媒體的展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。比如說(shuō)導(dǎo)學(xué)檢測(cè)，這個(gè)功能對(duì)于我 來(lái)說(shuō)，幫助真大。里面的資源真的是豐富多彩，并且還分類(lèi)清楚，我的學(xué) 生有個(gè)特點(diǎn)，就是沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，總是跟我說(shuō)，老師書(shū)本的內(nèi)容看 不懂，課后的習(xí)題不會(huì)做。其實(shí)這些都是沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)

4、慣的表現(xiàn)， 通過(guò)這個(gè)導(dǎo)學(xué)檢測(cè)，我可以分享給他們一些預(yù)習(xí)的材料，讓同學(xué)們?cè)诩茵B(yǎng) 成預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠很快地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。比如說(shuō)練習(xí)批閱，這個(gè)功能我 運(yùn)用比較少，主要是通過(guò)布置學(xué)生導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)生批閱，監(jiān)督學(xué)生預(yù) 習(xí)的情況，其中有一個(gè)智能檢測(cè)功能，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到我的教學(xué) 當(dāng)中來(lái)，希望對(duì)我的教學(xué)是有所幫助的。第三模塊是“我的班級(jí)”。主要是對(duì)自己的所建立的班級(jí)進(jìn)行管理。 發(fā)布班級(jí)通知，共享班級(jí)資源，把班級(jí)的一些活動(dòng)、孩子們的成長(zhǎng)發(fā)到班 級(jí)圈，進(jìn)行班級(jí)討論等。比如說(shuō)習(xí)慣養(yǎng)成，很多學(xué)生在家都忽視學(xué)習(xí)，特 別像我們農(nóng)村的學(xué)校。像今年由于疫情的原因，學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，學(xué)生不像 學(xué)校上學(xué)一樣，自覺(jué)性比較差，

5、線上教學(xué)效果也不是特別的好，所以習(xí)慣 的養(yǎng)成尤為重要。我現(xiàn)在借助這個(gè)功能，每天都讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的打 卡，希望通過(guò)打卡形式，能幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四模塊是“我的管理”。對(duì)自己發(fā)的通知公告進(jìn)行管理。主要了解學(xué)生及家長(zhǎng)的參與程度。ONO石匠U&t至Fl勺美電己日勺謨寸象改衣亍T之。20一Q9-NG; S3工青 ?75- E:S5去jTT Z7SE5養(yǎng), :并予益“3百M(fèi) 之口 之口 去，、-r=切U3 o工到王名員三的矢口分隹 S1后三G要不至白勺分田 HM m國(guó)矢口卻王矣及、/有矢口L -til- -= P 三 口工到王勾氏、且矢口： 工單 “彳乍 zALl% 3 卬J *：省三EtZ

6、白亍白勺片踞？今在 WJ 三士 外口跖譚地蟲(chóng)把生工后* 左乂NO 之 0 O*q-NT 1 s: SJ七當(dāng)名r必工HE 與2鎧彩是r承fc Wr hr1 fer酶干乍zdJr =矢口第五模塊是“我的研訓(xùn)”。進(jìn)入名師工作室，進(jìn)行話題研討。工作室 里面有很多優(yōu)秀的老師，也能十分熱心地幫我解答一些教學(xué)上的困惑。工 作室里面，還有很多優(yōu)秀教師分享的教學(xué)資源，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴教學(xué) 財(cái)富。通過(guò)多次的話題研討，我明白了參與話題研討的重要性并提升了自 己的研訓(xùn)水平。CopjnitrlCjaM WdUE rqm，ECHwWwn育 E r JWfiHK IWM & jam iur-T 二曲: Avi 茵事h,

7、grass自的r學(xué)技哪as J 岫更等應(yīng)日 O翊主幣淖加Efc用Q 1岷/71軍 出匍謝娘嬌的空間d ii.身處地吆.白* m 昌第田 舟 世第六塊是“更多應(yīng)用”。各取所需，根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的應(yīng)用， 合理利用。最后是“我的主頁(yè)”。恰似自己的一張臉，把自己所做的一切完美地展示在他人的面前。我把資源分為7個(gè)章節(jié)，其中3個(gè)是教學(xué)資源，還有 主題班隊(duì)會(huì)、安全教育、科學(xué)小常識(shí)小視頻、班主任工作。建設(shè)文章同樣 也先進(jìn)行分類(lèi)，分別為：資源共享、教學(xué)內(nèi)容、智慧管理、戰(zhàn)役工作、深化應(yīng)用，空間建設(shè)框架基本成型之后，我就進(jìn)行空間的深度應(yīng)用，再根據(jù) 各個(gè)章節(jié)寫(xiě)文章，充實(shí)內(nèi)容。最后，進(jìn)行空間的裝飾，創(chuàng)建了屬于自己

8、風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。我個(gè)人覺(jué)得不足的地方:1、教學(xué)助手或人人通空間給我們提供很好的線上教學(xué)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)場(chǎng) 所。但當(dāng)我登入教學(xué)助手的時(shí)候，系統(tǒng)提示我，授權(quán)過(guò)期了，我咨詢(xún)客服 之后，才知道試用期已經(jīng)到了，無(wú)法使用該功能，導(dǎo)致沒(méi)法正常做課件和 課堂授課了。2、我們學(xué)校是農(nóng)村的學(xué)校，有部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的教育意識(shí)不 夠，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生使用的人數(shù)不是很多，這樣老師在布置作業(yè)或者導(dǎo)學(xué)就 不能夠全面性。3、老師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)較重，再加上教師在教學(xué)資源制作技術(shù)上還存 在一定的困難，有的技術(shù)也不是一學(xué)習(xí)就能得心應(yīng)手應(yīng)用，所以要完成一 門(mén)課程的教學(xué)空間建設(shè)，教學(xué)資源的制作要耗費(fèi)大量的時(shí)間。同時(shí)，教師 在教學(xué)資源制作中會(huì)缺少專(zhuān)業(yè)設(shè)備，用一些非專(zhuān)業(yè)設(shè)備也能制作課件，但 最終的效果不太理想。4、我自己空間學(xué)習(xí)還不夠深入，有些功能還在摸索之中。隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才不會(huì)被時(shí) 代所淘汰。我們要跟上時(shí)