高一語文期末試題及答案

1、20172018學(xué)年度第二學(xué)期高一期末考試語文試題本試卷滿分：150分考試時(shí)長：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3 題?！爸C”就是“說笑話”，它是喜劇的雛形，王國維認(rèn)為中國戲劇導(dǎo)源于巫與優(yōu)，優(yōu)即以諧為職業(yè)。在古代社會中，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職。左傳 國語 史記諸書都常提到優(yōu)，優(yōu)往往同時(shí)是詩人。漢初許多文人都以優(yōu)起家，東方朔、枚乘、司馬相如都是著例。諧趣是一種最原始的普遍的美感活動。凡是游戲都帶有諧趣，凡是諧趣也都帶有游戲性。諧趣的定義可以說是：以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去欣賞。諧最富于社會性。藝

2、術(shù)方面的趣味，有許多是為某階級所特有的，諧則雅俗共賞，極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧，雖然他們所喜歡的諧不盡相同。在一個(gè)集會中，大家正襟危坐，每個(gè)人儼然不可侵犯，彼此之間無形中有一層隔閡，但是到了諧趣發(fā)動時(shí)，這一層隔閡便渙然冰釋，大家在謔浪笑傲中忘形爾我。盡善盡美的人物不能成為諧的對象，窮兇極惡的人物也不能成為諧的對象。引起諧趣的大半介乎二者之間，多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深惡痛絕，最常見的是容貌的丑拙。民俗歌謠中嘲笑麻子、瞎子、聾子、駝子等的最多，嘲笑容貌丑陋的風(fēng)氣自古就很盛行了。品格方面的虧缺也常為笑柄，如一首民歌： “門前歇仔高頭馬，弗是親來也是親；門前掛仔白席巾，嫡親娘舅當(dāng)

3、仔陌頭人。 ”寥寥數(shù)語，把中國民族性大缺點(diǎn)刻薄勢利寫得十分脫皮露骨。除這兩種之外，人事的乖訛也是諧的對象，例如： “灶下養(yǎng)，中郎將。爛羊胃，騎都尉。爛羊頭，關(guān)內(nèi)侯。”（ 后漢書?劉玄傳）事情出乎常理之外，可恨亦復(fù)可笑。諧都有譏刺的意味，不過譏刺不一定就是諧。例如詩經(jīng)?伐檀中對奴隸主的譏刺：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮。 ”這也是譏刺人事的乖訛， 不過作者心存怨望，直率吐出，沒有一點(diǎn)開玩笑的意味，就不能算是諧。從幾方面看，諧都具有兩面性。首先，就諧笑者對于所嘲弄對象的感情來說，諧是惡意的而又不盡是惡意的。如果盡是惡意，則是直率的譏刺或咒罵。一個(gè)人既拿另一個(gè)人開玩笑，對于

4、他就是愛惡參半。惡者惡其丑拙鄙陋，愛者愛其還可以打趣助興。因?yàn)橛羞@一點(diǎn)愛的成分，諧含有幾分警告規(guī)勸的意味，可以說，凡是諧都是“謔而不虐”。其次，就諧趣情感本身來說， 諧是美感的而也不盡是美感的。它是美感的，因?yàn)槌笞颈陕杂炘诔蔀橹C的對象時(shí)，就是一種情趣飽和的意象；它不盡是美感的，因?yàn)橹C的動機(jī)都是道德的或?qū)嵱玫?，都是從道德的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓滿，因而表示驚奇和告誡。第三，就諧笑者自己說，他所感到的是快感而也不盡是快感。它是快感，因?yàn)槌笞颈陕軒硪粫r(shí)樂趣。不過可笑的事物究竟是丑拙鄙陋乖訛，是人生中一種缺陷，多少不免引起惋惜的情緒，所以同時(shí)伴有不快的感覺。（選自朱光潛詩與諧隱）1 下列

5、對于“諧”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A 諧是喜劇的雛形，它帶有譏刺的意味，能使人們在諧笑中認(rèn)清被譏刺對象的丑陋而對其深惡痛絕。B 和其他藝術(shù)方面的趣味相比較，諧極富于社會性：極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧。C 容貌的丑拙、品格方面的虧缺、人事的乖訛等都會成為諧的對象。其中，容貌的丑 拙最為常見。D “諧”就是“說笑話”，開玩笑。如果人們心存怨望，直率吐出，沒有一點(diǎn)開玩笑的意味，就不能算是諧。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3 分）A 在古代社會，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職，優(yōu)以諧為職業(yè)，漢初的東方朔、枚乘、司馬相如都曾經(jīng)是優(yōu)。B 諧趣是最原始的普遍的美感活動，其作用是多方面

6、的，如人們正襟危坐而形成隔閡時(shí)，它能消除隔閡，活躍氣氛。C 詩經(jīng)?伐檀中對奴隸主的譏刺不屬于諧，因?yàn)樗I刺的對象奴隸主窮兇極惡，不符合諧的對象的特點(diǎn)。D 諧的動機(jī)都是道德的或是實(shí)用的，都是從道德的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓滿，因此諧不完全是美感的。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去欣賞，這就是 諧趣。B. 一個(gè)人如果盡善盡美而沒有缺陷，就失去引起諧趣的基礎(chǔ)，也就不可能成為人們諧 的對象。C.品格方面有虧缺的人常常成為諧的對象，在這方面，人們最喜歡通過民歌這種形式 進(jìn)行嘲弄。D.諧在給人們帶來快感的同時(shí)又帶

7、來不快，因?yàn)槌芭膶ο髱в腥松械囊环N缺陷，不免引起惋惜情緒。（ 二 ） 文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4-6 題。自殺請按1 澳大利亞 巴里?羅森伯格“喂，警察嗎？”“請問，哪一位？”“我要自殺，姓名還重要嗎？”“自殺請按1，遭襲擊請按2，其他請按3。 ”“什么？”“自殺請按1,遭襲擊”“好的，好的！聽見了。我就按 1 。 ”道格狂暴地?fù)苤謾C(jī)號碼。“喂，警察嗎？是自殺部門嗎？”“請問，哪位？”“什么？剛才接聽電話的就是你?。?”“哦，是的，自殺請按 1 。 ”道格瞪著手機(jī)， “你的意思是我無論撥哪個(gè)號，都會打到你這里來？”“是的。 ”“為什么？”“這是我們檔案管

8、理的需要。 ”“你們的檔案！我就要跳崖自殺了，你卻只管談什么你們的檔案！ ”“謝謝你能理解我們，先生。那么，請問你叫什么？”“我的名字？我就要跳崖了，我的名字有什么用？”“很抱歉，先生。檔案需要名字。 ”“檔案！檔案！ ”道格跺著腳，一塊巖石落下了山崖，道格急忙退了幾步，嘟嘟囔囔地說： “道格，道格?伍德。”“謝謝。 ”對方愉快地說道， “是隊(duì)伍的伍 , 還是武裝的武？”道格嘆了口氣說： “夠了，我馬上就要跳下去了，但愿能跳到你頭上。 ”“你要跳到我頭上？哦，不，先生。我可不想讓你跳到我頭上。你的地址，先生？”“地址？填入檔案？”道格高聲叫起來。 “九重霄，天堂，如何？對，就是那兒，家在天堂。

9、 ”道格蹙起眉頭。 “不，地獄，我住在地獄。 ”“地獄的門牌號是多少，先生？”“還要門牌號！ ”“對不起，我不過開了個(gè)小小的玩笑。那么，先生，你的真實(shí)地址是什么？”道格盯著翻滾的波濤。 “陽光海岸，情侶崖。 ”“陽光海岸？陽光海岸？對了， 在這兒。情侶崖？情侶崖？找不到，我找不到它。你的四周有些什么？”情緒低落的道格變得暴躁起來。 “不知道情侶崖？你不可能在陽光海岸？你在哪里？布里斯班？悉尼？”“很抱歉，先生，不過，我不能告訴你。 ”“那就點(diǎn)點(diǎn)頭。 ” 道格咆哮道， “墨爾本？珀斯？達(dá)爾文？”突然， 機(jī)子里咔噠響了一聲，道格發(fā)出一陣狂笑?！澳阍谟《龋前?？我的電話被轉(zhuǎn)到了孟買電訊中心了。你甚至

10、不是警察或者什么都不是?！薄拔沂?。 ”對方威嚴(yán)地說。“說得太對了。”道格快速說道。 “你什么都是。 操任何口音， 干任何職業(yè)，是任何性別。那么你的名字是什么？你的口音究竟是哪個(gè)地方的？”“確切地說， ”對方說道， “我在浦那市，名叫哥文達(dá)。 ”“浦那！那個(gè)小破地方。 ”“浦那可不是個(gè)小地方，先生。 ”“你離開了孟買，跑在死亡公路上吧！ ”“我們的人可都是駕車高手，先生。 ”“當(dāng)然。 ”“也許，除了在雨季。 ”“你們的車手跟你們的板球隊(duì)員一個(gè)樣。 ”“我們的板球隊(duì)員，先生， ”哥文達(dá)冷冷地說道， “始終是世界一流的。 ”“是啊，當(dāng)然。你是說像戴爾?察帕蒂那樣的一流板球手？可是他連個(gè)姑娘都擊不倒。

11、”“先生， ”哥文達(dá)一字一字地說， “你是要自己跳下去還是讓別人把你推下去？”“哦，是呀，推人落崖請按4。印度隊(duì)連一支由11 個(gè)關(guān)節(jié)炎患者組成的板球隊(duì)都打不敗。 ”“如果我們采取澳大利亞打法就能取勝。 ”“是啊，直接射門？”“不，直接賄賂。 ”“你說什么？”“因?yàn)榘拇罄麃喼挥谐龈蟮馁V賂金才能取勝。 ”“你什么？你你竟敢？我這就飛到浦那，把你的鼻子一拳打進(jìn)嗓子眼里。”“你？誰是 11 人隊(duì)員呢？跳崖前有11 人呢，還是跳崖后仍有11 人？”“跳崖？跳崖？誰說過跳崖的事了？我要去找個(gè)工作， 存些錢， 然后揍你個(gè)蒙頭轉(zhuǎn)向。”“撥 000，然后按1。 ”“不！決不！決不！ ”道格關(guān)上手機(jī)。算了，瑪麗

12、走就走了吧，他能面對這件事。是這樣吧？他放棄了工作，但可以把工作找回來。不過，要羞辱歐斯板球隊(duì)？沒門！他犯不著跳崖。他要跟那支厚顏無恥的冒牌板球隊(duì)較量一番。道格揚(yáng)起頭大步離開了山崖，這時(shí)， 哥文達(dá)警官在一輛沒有警察標(biāo)記的車?yán)锿ㄟ^雙目望遠(yuǎn)鏡觀察著這一切。他撥了一個(gè)號碼。一個(gè)在情侶崖腳下的警察接聽了電話。 “把網(wǎng)收起來。 ”哥文達(dá)說， “心理醫(yī)生說得對，交流療法的確有效。 ”（選自譯林2006 年第 2 期，略有改動）4下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A.道格狂暴地?fù)苤謾C(jī)號，說明道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了，下決心要去自殺。B.道格跺著腳，一塊巖石落下山崖，他便急忙后退了幾步

13、，從這一細(xì)節(jié)描寫中可以看出道格還是膽小怕死的。C.在道格情緒激動狂躁時(shí)，警官卻以看似輕松的方式與他周旋，從中體現(xiàn)了警官的機(jī)智。D.哥文達(dá)警官一直用望遠(yuǎn)鏡觀察道格的行動，并且在崖腳下架起網(wǎng)，說明哥文達(dá)對阻止道格自殺沒有把握。5小說中的哥文達(dá)警官是個(gè)什么樣的人？請結(jié)合小說的內(nèi)容簡要分析。（ 6 分）6結(jié)合小說，談?wù)劚疚囊浴白詺⒄埌? ”為題目的好處。 （ 6 分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79 題。材料一：“二次元”即在動畫（ Animation ） 、漫畫（Comic） 、游戲（Game） 、小說（Novel ） （簡稱“ACGN）人群組成的文化圈中，被用作

14、對“架空世界”的稱呼。由于早期的動畫、游戲作品都是以二維圖像構(gòu)成，畫面是一個(gè)平面，所以稱之為“二次元世界”，簡稱“二次元”。廣義的二次元的主要表現(xiàn)形式為ACGN同時(shí)指喜愛ACGN勺群體。“二次元文化”指在 ACGN為主要載體的平面世界中，由二次元產(chǎn)品所形成的獨(dú)特的價(jià)值觀與理念。這里的二次元文化并不限于ACGN還包括從ACG畫外延伸出的手辦、COSPLA傳衍生產(chǎn)物。（摘自2017 年中國二次元行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及市場發(fā)展前景預(yù)測）材料二：ACGNC化圈中用“二次元” 一詞來表達(dá)“架空”“假想” “幻想” “虛構(gòu)”之意，進(jìn)而延伸用于指代“架空世界”。而與之相對的是“三次元”，即“我們所存在的這個(gè)次元

15、”，也就是現(xiàn)實(shí)世界。（摘自百度百科“二次元”詞條）材料三：二次元用戶可以分為泛二次元用戶及核心二次元用戶，前者對動漫基本了解，會觀看熱門漫畫或動畫改變的大電影，但投入的精力和財(cái)力相對有限；后者深愛動漫作品，經(jīng)常上相關(guān)的二次元網(wǎng)站、貼吧等，查看喜愛的二次元內(nèi)容，花費(fèi)的時(shí)間和財(cái)力較多。（摘自艾瑞咨詢：中國二次元行業(yè)報(bào)告）材料四：二次元文化總是利用現(xiàn)實(shí)世界中的基礎(chǔ)材料，換置到虛構(gòu)時(shí)空里，按照自己的規(guī)則進(jìn)行變形或重構(gòu)，最后形成客觀折射現(xiàn)實(shí)的效果。對于很多二次元用戶來說，人與人的往來沒有階層的束縛，沒有功利的導(dǎo)向，有的只是志趣相投的平等狀態(tài)，這在無形中拓寬了用戶對于二次元文化“真”的理解。二次元文化常常

16、用羈絆來表達(dá)人與人之間的親密關(guān)系，這種羈鮮并非完全的束縛，反而是一種情感上的陪伴，其目的是消除孤寂。二次元文化以自己獨(dú)特的方式保持著對未來的拷問。二次元文化依然對現(xiàn)實(shí)中的難題保有解決的熱情，只是解決方式充滿著浪漫的唯美情懷，諸如“跌倒不可怕，只要擦干眼淚”“奮勇前進(jìn)，終能到底”等烏托邦式的期許。二次元文化也不放棄自我探究，不管是青春主題的作品，還是黑暗主題的作品，都隱藏著二次元用戶的精神夢想，這些夢想往往是現(xiàn)實(shí)世界里無法實(shí)現(xiàn)的，而二次元空間卻給予這些精神夢想實(shí)現(xiàn)的無限可能。在另一個(gè)層面上，二次元文化鼓勵青年在夢想中注入堅(jiān)持、勇敢、熱血，對正面自我的不斷挖掘和無條件的信任，創(chuàng)造出一個(gè)相對寬松的青

17、春成長環(huán)境。（摘編自中國青年報(bào)孫黎二次元文化的精神內(nèi)核）材料五：對于青少年而言，二次元文化是他們的精神避風(fēng)港，一方面保護(hù)著他們遠(yuǎn)離嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，放飛理想。讓青少年在相對封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，嘗試表達(dá)自我、展開自我、重塑自我，既獲得自我認(rèn)同，又獲得群體彼此認(rèn)同，從而找到自己的精神和文化歸屬。另一方面，長期沉溺于二維的想象空間中，青少年尤其是心智未完全成熟的低齡青少年往往容易模糊虛擬和現(xiàn)實(shí)的差異，造成潛意識里認(rèn)知的混亂，喪失自我價(jià)值的判斷能力，從而引發(fā)失范行為。二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商業(yè)的推動下，二次元文化逐漸嘗試著隱藏或是削弱壁壘，延伸到三次元的空間中展示自己，三次元也嘗試著平等地與

18、二次元進(jìn)行對話，甚至將某些二次元的表達(dá)方式納為己用。因此，雖然壁壘沒有被完全打破，但兩者之間的誤會卻呈現(xiàn)出遞減趨勢。雙向破壁的嘗試也促使青少年跳出 “高墻” 限定， 嘗試放棄絕對邊緣化立場，開始客觀地看待自身的二次元文化，積極謀求與三次元的溝通和融合。（摘編自馬忠紅二次元文化及其對青少年的影響）7下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.二次元，是二次元世界的簡稱，它主要是指以動畫、漫畫、游戲、小說等為表現(xiàn)形式的一種“架空世界”，有別于指稱現(xiàn)實(shí)的“三次元”。B.二次元世界和三次元世界的最大差異在于，二次元是以二維圖畫的方式來反映現(xiàn)實(shí)世界，而三次元是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。C “泛二次元用

19、戶”和“核心二次元用戶”的根本區(qū)別在于他們對二次元世界的認(rèn)知程度、喜愛程度以及在精力和財(cái)力方面投入的程度不同。D.二次元向三次元空間延伸，一方面是可以延伸到三次元的世界展示自己，另一方面也可以客觀看待自身的文化，進(jìn)而謀求與三次元的溝通和融合，更好地發(fā)展自身。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.材料一詳細(xì)介紹了二次元的定義，材料二簡單比較了二次元和三次元的差異，了解二次元的特點(diǎn)有助于我們認(rèn)識當(dāng)下青少年的價(jià)值和文化取向。B.通過材料三可以看出，近年來盡管二次元用戶在不斷增加，但增加的速度在逐步趨緩，這說明青少年已經(jīng)逐步開始認(rèn)識、接受二次元文化。C.材料四和材料五在對二次元

20、文化的認(rèn)識上存在明顯的差異，材料四認(rèn)為其精神內(nèi)核是積極的，而材料五認(rèn)為這種文化既有積極作用，也有消極因素。D.無論是二次元還是三次元都是對世界的一種認(rèn)知方式，盡管二者存在明顯的差異和壁壘，但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長。9材料四是從哪些角度來分析二次元文化的精神內(nèi)核的？請簡要概括。（ 6 分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。崔慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父 喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當(dāng)不進(jìn)肴羞耳，如何絕鹽？吾 今亦不食矣。”慰祖不得已，從

21、之。父梁州之資，家財(cái)千萬，散與宗族。漆器題為“日”字， “日”字之器流乎遠(yuǎn)近。料得父時(shí)假貴文疏，謂族子絨日：“彼有自當(dāng)見還；彼無吾何言哉？” 悉火焚之。好學(xué)聚書至萬卷鄰里年少好事者來從假借日數(shù)十帙慰祖親自取與未嘗為辭為始安王遙 光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。建武中，詔 舉士，從兄慧景舉慰祖及平原劉孝標(biāo)并碩學(xué)。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國子祭酒沈約、 吏部郎謝眺嘗于吏部省中賓友俱集，各問慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，無華辭，而酬據(jù)精悉，一座稱服之。眺嘆曰：“假使班、馬復(fù)生，無以過此?！蔽孔尜u宅須四十五萬，買者云：“寧有減不？”答曰：“誠異韓伯休，何容二

22、價(jià)？”買者又曰：“君但賣四十六萬，一萬見與。"慰祖曰：“豈是我心乎？”少與侍中江祀款交，及 祀貴，常來候之，而慰祖不往也。與丹陽丞劉派素善,遙光據(jù)東府反，慰祖在城內(nèi)。城未潰 一日，被謂之曰：“卿有老母，宜出?！泵T者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病卒。慰祖著海岱志，起太公迄西晉人物，為四十卷，半成。臨卒，與從弟緯書云：“常欲更注遷、固二史，采史 漢所漏二百余事，在廚麓，可檢寫之，以存大意。海岱志良未周悉，可寫數(shù)本，付護(hù)軍諸從事人一通，及友人任昉、徐寅、劉洋、裴揆，令后世知吾 微有素業(yè)也。”又令以棺親土，不須醇，勿設(shè)靈座。（節(jié)選自南齊書）【注】韓伯休，東漢人，因賣藥三十多年從不接受還價(jià)而

23、為世人所知。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.好學(xué)聚書/至萬卷/鄰里年少好事者/來從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗 為辭B.好學(xué)/聚書至萬卷/鄰里年少好事者來從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取與/未嘗為 辭C.好學(xué)/聚書至萬卷/鄰里年少好事者來/從假借/日數(shù)十帙慰祖親自取/與未嘗為 辭D.好學(xué)聚書/至萬卷/鄰里年少好事者/來從/假借日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗 為辭11 .下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.史漢指史記漢書，都屬于紀(jì)傳體史書。在經(jīng)史子集中屬史部，而全 唐詩宋詞選則屬于集部。B. “闕”是宮門兩側(cè)的高臺，左右各一，中間為通道。又可

24、借指宮廷?！霸勱I”既可 指赴朝廷，又可指赴京都。C. “卒”是古代稱大夫的死，帝王和王后死叫“崩”，諸侯王死叫“薨”，其他人的 死亡都稱為“死”。D. “從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別駕、主簿、功曹等均稱從事史。漢 以后三公及州郡長官都自辟僚屬，多稱“從事”。12 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請。父親去世后 他堅(jiān)持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。B.崔慰祖家庭殷實(shí)富裕，仗義疏財(cái)。他的父親在梁州有很多財(cái)產(chǎn)，崔慰祖分給了自己 的族人；別人借欠父親的錢款，他不但不索回，還將人們的租借字據(jù)全部燒

25、掉。C.崔慰祖有才華，不善言辭卻能服眾。國子祭酒沈約、吏部郎謝眺的朋友曾經(jīng)向崔慰祖詢問有關(guān)地理方面的問題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。D.崔慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對司馬遷和班固的歷史著作再作注釋，因早逝未能如愿，其海岱志也只完成了一半。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。（5分）（2）少與侍中江祀款交，及祀貴，常來候之，而慰祖不往也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成 1415題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

26、鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14 .下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。C.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。D.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選才工作要依靠其他考官來完成。15 .本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫登高“, ”兩句描述了自己一生漂泊，命運(yùn)坎

27、坷，飽受磨難，常陷入病痛孤獨(dú)之境。（2）蘇軾的赤壁賦中“, ”兩句用比喻的修辭手法，感嘆在浩瀚無窮的自然宇宙中，人作為個(gè)體生命是多么的渺小。（3）杜鵑，是我國古詩詞中常見的意象，往往傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情。蜀道難中的“, ”兩句就渲染了蒼涼的環(huán)境氣氛。三、語言文字運(yùn)用（20分）17 .下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）這里建成了一座水庫， 四周種上了柳樹、 桃樹、梨樹以及各種花卉， 與過去的臟、亂、差相比，簡直是判若云泥.。最是一年春好處，再聞瑯瑯讀書聲。伴隨著一系列各具特色的讀書活動，全民閱讀已在中華大地蔚然宓風(fēng),，書香氛圍愈加濃厚。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及移動智能

28、終端的廣泛普及，移動互聯(lián)網(wǎng)的交互性所帶來的裂變式的傳播力，讓傳統(tǒng)出版望其項(xiàng)背。張帆為盡快完成設(shè)計(jì)，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，克服設(shè)計(jì)上的困難，最終提前完成了任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的評頭論足 。倘若沒有天馬行空.的創(chuàng)作想象力，沒有鼓勵創(chuàng)新的大環(huán)境， 即使我們“有功夫、有熊 貓”，到頭來還會再次慨嘆“沒有功夫熊貓”。我們的民生工作還有不少差強(qiáng)人意.的地方，這就要求我們增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，把為人民造福的事情真正辦好辦實(shí)。A.B . C . D .18 .下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.今年，雄安新區(qū)將種植 10萬畝苗景兼用林。 新區(qū)造林圍繞自然理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建 異齡復(fù)層混交的健康森林為目標(biāo)，營造“

29、千年秀林” 。B.高鐵動車組是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，雖然我們在系統(tǒng)集成和關(guān)鍵技術(shù)上有成果，但 在某些零部件上還存在缺陷，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有短板。C.留置的采用，讓諸多重大復(fù)雜案情得以突破，讓串供、藏匿證據(jù)的可能性降到最低，但如何規(guī)范留置的使用條件和審批程序，仍需要思考。D.成都市新一輪總體規(guī)劃提出，建設(shè)龍泉山城市森林公園；根據(jù)大氣環(huán)境特征，優(yōu)化 空間形態(tài)，改進(jìn)通風(fēng)環(huán)境，構(gòu)筑29條觀山視域廊道等。19 .依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（3分）（1）每逢深秋時(shí)節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆

30、丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；A.B .C .D .20 .在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，即使整個(gè)段落語意連貫， 層次清楚，邏輯嚴(yán)密。（5分）孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢。 孩子隨著年齡 增長，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢的地方也越來越多。這時(shí)不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會亂花錢。家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過度消費(fèi)產(chǎn)生某種不良后果，一般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢不可 又 無錢可用的情況時(shí)， 可讓孩子預(yù)支一部分零花錢，一定要跟他說清楚： 預(yù)支的部分必須在下次的零花錢中扣除。21

31、.假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80個(gè)字。（6分）蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪 邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。四、寫作（60分）22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）南極大陸的水陸交接處， 全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀(jì)錄片深藍(lán)詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面 扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，

32、企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美 的弧線。這種沉潛為了蓄勢，看似笨重，卻富有成效。人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文, 不要套作，不得抄襲。語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一、 （36 分 ） （一）1 A “對其深惡痛絕”錯(cuò)，據(jù)原文可知，諧的對象是“多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深惡痛絕”的。2 C 因果關(guān)系錯(cuò)，據(jù)原文可知，詩經(jīng)?伐檀中對奴隸主的譏刺不屬于諧，是因?yàn)樽髡咝拇嬖雇甭释鲁?，沒有一點(diǎn)開玩笑的意味。3 C “最喜歡

33、通過民歌這種形式進(jìn)行嘲弄”無中生有，原文只是舉了一首民歌的例子 而已。（二）4 . C （A項(xiàng)“道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了”錯(cuò)，“狂暴”說明道格此時(shí)自殺的情 緒十分激動、煩躁，并非是被警察激怒；說警察“不負(fù)責(zé)任”也不合文意。B項(xiàng)中的“膽小怕死”理解不對，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了道格對人生并沒有徹底絕望。D項(xiàng)“對阻止道格自殺沒有把握”在文中有些牽強(qiáng)附會，說明的應(yīng)是哥文達(dá)警官布置周密）5哥文達(dá)是一個(gè)睿智老練、做事認(rèn)真周密、成功挽救一名自殺者的警官形象。（2分）睿智老練。他用激將法和道格談?wù)摪迩虮荣?，使他終于放棄自殺的念頭。（1分）做事認(rèn)真耐心。他為了讓道格放棄自殺，和他進(jìn)行了多個(gè)回合的對話交流。（1分）

34、幽默詼諧。他和道格周旋時(shí)問道格 “地獄的門牌號是多少” “我們的人可是駕車高手”。（ 1 分）做事細(xì)致周密。他使道格無論撥那個(gè)號，都會打到他那里；在情侶崖腳下張開網(wǎng)，準(zhǔn)備接住跳崖的道格。（1分）（共6分）6.幽默詼諧，便于吸引讀者閱讀的興趣。自殺本是一個(gè)沉重的話題，但作者卻把它安排在一個(gè)輕松的電訊程序中展開，具有吸引力。能更好地表現(xiàn)主題。本文主題是人與人之間要善于交流，通過交流來解決面臨的問題，而題目卻能很好地體現(xiàn)這一主題。小說以警官反復(fù)說的“自殺請按1”為題目，能更好地表現(xiàn)警官機(jī)智老練、耐心認(rèn)真的人物形象。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)答對得6分）（三）7 （ 3 分） B （ “以二維圖畫的方式來反映現(xiàn)

35、實(shí)世界”錯(cuò)，二次元是虛構(gòu)一個(gè)架空世界。另，文章里也沒說三次元就是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界）8 （ 3 分） D（ “但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長”無邏輯關(guān)系）9 （ 6 分） 現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系；人與人的交往；對未來的思考；對自我的探究。（答出 3 點(diǎn)即可得滿分）二、 （ 34 分） （一）10 B11 C（ “死”就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。例： “士”的死稱為不 祿）12 A（ “他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請”，應(yīng)為“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史”，擔(dān)任奉朝請的是崔慰祖。張冠李戴）13 （1） 蕭遙光喜歡下棋，多次召崔慰祖來對弈。崔慰祖總是推辭說下得不好（或棋藝差） ，

36、不是初一、十五就不來拜見。（關(guān)鍵詞語“數(shù)” “輒” “拙” “朔望”各 1 分，句意1 分）（ 2） （崔慰祖）年輕時(shí)和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，常來問候他，但崔慰祖不去他那里。（關(guān)鍵詞語“少” “款交” “貴” “候”各 1 分，句意1 分）（2） 14. D （ “作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為詩人的自謙之詞）15. 用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；動中見靜，越發(fā)顯出考場的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，共6分）（3） 16 （ 1）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺（ 2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（ 3）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山三、（

37、20分）17. D （判若云泥：高低差別好像天上的云彩和地下的泥土的距離那樣遠(yuǎn)，形容差別極大。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。望其項(xiàng)背：意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“望塵莫及”。評頭論足：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。此處貶詞褒用，不當(dāng)。天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受約束；也形容說話做事不著邊際。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。不合語境）18 C（ A 項(xiàng)，句式雜糅，改為“新區(qū)造林以自然理念為指導(dǎo)”或“新區(qū)造林圍繞自然理念” 。 B 項(xiàng)，語序不當(dāng)，將“雖然”提到“我們”之后。 D 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“

38、改進(jìn)”改為“改善” ）19 D （兩個(gè)選項(xiàng)中的句子內(nèi)容完全一樣，只是斷句不同。抓住句式對應(yīng)這一點(diǎn)，似乎較為合適，但不能最終確定，這時(shí)就要考慮抓音節(jié)。句在“俯瞰”后斷句，“瞰”與結(jié)尾的“覽”字同押“ an”韻。如果按這樣的斷句，我們輕輕一讀，就會感到句式整齊， 讀來倍感順暢。因此可以確定第一句選。兩句僅憑句式很難確定答案，這時(shí)我們不妨抓住音節(jié)，看一看它們是否和諧?！敖础边@一句的結(jié)尾是“茂”字.押“ao”韻。句以“白云繚繞”作結(jié)，恰押“ ao”韻，上下文的句子合轍押韻，讀起來朗朗上口，語氣語 脈一氣貫通，音韻和諧，故可以確定第二句選。）20 （5分）因?yàn)?如果 而 卻（或“而”） 但是（或“但”等表轉(zhuǎn)折的詞）（ 每答對一處給1 分。如有其它答案，只要正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系，也可給分）21 （ 6 分）示例：綠油油的草地上，一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了，小溪旁邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神了。四、 （ 60 分）22. 這是一道材料作文題，我們從“企鵝”的沉潛原則中，可以看出蓄勢的力量。由企鵝可以聯(lián)想到具體的人或物，當(dāng)我們面前困難重重，出頭之日遙不可及時(shí)，何不學(xué)學(xué)企鵝的沉潛？這種沉潛絕非沉淪，而是自強(qiáng)。如果我們在困境中也能沉下氣來，不被 “冰