14《背影》導(dǎo)學(xué)案附答案

1、14背影導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。2. 理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。3. 感受親情，學(xué)會(huì)珍惜親情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受親情，學(xué)會(huì)珍惜親情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入一封家書(shū)，勾起了兒子對(duì)多年前車(chē)站離別的深情回憶：父親送兒子坐車(chē)，翻過(guò)月臺(tái)給兒子買(mǎi)橘子，那青布的父子深情，卻流淌在兒瑣屑(su 6 x i e )游逛(gu a ng)棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫(xiě)滿(mǎn)了生活的辛酸無(wú)奈。然而那種“父愛(ài)子，子愛(ài)父(女)親情，一同走進(jìn)朱 自清的背影，去子的深情追憶

2、之中。上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。讓我們重溫生活中的父子 感受一位父親對(duì)兒子的無(wú)疆大愛(ài)。二、自主學(xué)習(xí)1. 指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。簌簌(s u )蜷躇(ch 6 u ch u ) 交卸(x i e )迂腐(y Ci)柵欄(zh a ) 頹唐(tu i )蹣跚(pan sh a n) 舉箸(zh u )2, 解釋下面的詞語(yǔ)賦閑：這里指失業(yè)在家。迂：言行守舊，不合時(shí)宜。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷，心情郁于中：感情積聚在心里。郁，(憂愁、氣憤等)積聚。3. 作者鏈接朱自清(1899 1948),字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、

3、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見(jiàn)真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：春荷塘月色漿聲燈影里的秦淮河綠白種人上帝的驕子兒女。4, 背景鏈接背影寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。文中所寫(xiě)的事發(fā)生在 1917年冬，當(dāng)時(shí)朱自 清的 祖母去世，任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書(shū)。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。三、合作探究（一）整體感知（一） 整體感

4、知1. 快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（）開(kāi)篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影 “。第二部分（一）追憶與父親在車(chē)站離別的情景，具體寫(xiě)“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。第一層（）寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（）寫(xiě)離別前父親對(duì)我"的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影"作鋪墊。第三層（）描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情。第三部分（）寫(xiě)別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。2. 初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？ 【交流點(diǎn)撥】?jī)赡昵白髡吲c父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。3. 跳讀課文，思考：“我”與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？這些背

5、景包含了怎樣的情感？【交流點(diǎn)撥】在祖母去世、父親失業(yè)，禍不單行、家境慘淡的背景下見(jiàn)面的。這一背景為寫(xiě)“背影" 渲染了悲涼的氣氛，突出了父親的愛(ài)子之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)父親無(wú)微不至關(guān)照的感動(dòng)。（二） 深層探究1. 父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)并進(jìn)行歸納小結(jié)。【交流點(diǎn)撥】共出現(xiàn)了四次。 （ 1） 惦記背影（思念父親）； （ 2） 刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）； （ 3） 惜別背 影（父子 分別）； （ 4） 再現(xiàn)背影（別后懷念）。2. 背影中作者流了幾次淚？請(qǐng)分別指出。【交流點(diǎn)撥】作者流了四次淚。（ 1） 見(jiàn)父親，睹家境，想祖母難過(guò)的淚； （ 2） 望父親買(mǎi)橘，父子離別感激的

6、淚； （ 3） 背影遠(yuǎn)去，依依惜別惜別的淚； （ 4） 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸的淚。3. 這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【交流點(diǎn)撥】肥胖的身子、緩慢的動(dòng)作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送“我”到車(chē)站，并為''我" 買(mǎi)橘；而“我 "被這濃濃的父愛(ài)深深感動(dòng)，流下了眼淚，有難過(guò)的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對(duì)父親的愛(ài)。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：拓展延伸 步入青春，我們?cè)鴮?duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)；走進(jìn)花季，我們還曾誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請(qǐng)以", 我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，給你的親人寫(xiě)一段話?！窘涣鳌?媽媽?zhuān)?/p>

7、想對(duì)您說(shuō)：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛(ài)的長(zhǎng)空；即使我是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛(ài)的長(zhǎng)河！在人生的路上不管我已走過(guò)多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，都要經(jīng)過(guò)母親精心營(yíng)造的那座橋！五、分層作業(yè)設(shè)計(jì)1. 必做題：配套練習(xí) 1、2、3、4、52. 選做題：配套練習(xí)拓展拔高第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入 閱讀課文，我們可以感受到父子親情父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念，這是人間至情。 這人間 至情卻蘊(yùn)含在父親樸實(shí)的外表、笨拙的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的話語(yǔ)之中。寫(xiě)愛(ài)的文章，往往有淋漓盡致的 描寫(xiě)，這篇課文 的語(yǔ)言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來(lái)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一同走進(jìn)背影。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1.

8、本文是通過(guò)寫(xiě) " 我" 與父親在車(chē)站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大 關(guān)系的第 二、三段？【交流點(diǎn)撥】這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě) " 背影”渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài) 子之情 作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢(qián)，只好變賣(mài)典質(zhì)；辦喪事要用錢(qián)， 只好再去借錢(qián) 家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是家破人亡。父親背 著失業(yè)的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì) 致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。2. 為什么說(shuō)父親的這次背影是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？【交流點(diǎn)撥】前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿(mǎn)院狼藉，光景慘淡。

9、父親的內(nèi)心是悲 痛的，充滿(mǎn)了憂愁。然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響了學(xué)業(yè)，便決定親自送兒子上火車(chē)， 還寬慰?jī)鹤樱乱讶绱?，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解3. 在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？5）選定座位。 （ 6）交流點(diǎn)撥】 （ 1） 親自送行。 （2）照看行李。 （3） 講定價(jià)錢(qián)。 （4）送子上車(chē)。叮囑兒 子。（7） 囑咐茶房。 （8）為子買(mǎi)橘三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究閱讀選段，體會(huì)動(dòng)詞使用的精妙。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不 大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)

10、，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的 身子向左微傾， 顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（1）體味"蹣跚地走到鐵道邊 "一句中"蹣跚” 一詞的妙處？【交流點(diǎn)撥】 " 蹣跚"一詞很關(guān)鍵，連平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺(tái)更難了，更加體現(xiàn)父親對(duì) " 我”的愛(ài)。（ 2）“他用兩手攀著上面 " 一句中，為什么用“攀 " 不用“抓 "？個(gè)上了【交流點(diǎn)撥】因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么令人揪心啊

11、?。?）“兩腳再向上縮”，用“縮“字有什么好處？【交流點(diǎn)撥】“縮字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么的緊張??！四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A. 毛澤東的詩(shī)詞絕對(duì)沒(méi)有頹唐消極或吟風(fēng)弄月、無(wú)病呻吟之作，總是以磅礴的激情、振奮人心的革命精神,催人奮發(fā)向上。B. 真是彼不芋彳了，他才剛失業(yè)，妻子同時(shí)也在這一波的裁員名單中，家庭經(jīng)濟(jì)頓時(shí)陷入困境。C. 讀著好友寄來(lái)的賀卡，他激動(dòng)得熱淚盈眶，不能旦4。D. 大學(xué)生放假唳用在家，如果能走岀家門(mén)，從事力所能及的工作，就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉。（解析：D項(xiàng)中

12、“賦閑”指沒(méi)有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。和語(yǔ)境中的“大學(xué)生放假”不符，使用不當(dāng)。）2. 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B ）A. 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季是一檔由中央電視臺(tái)科教頻道自主研發(fā)的大型演播室季播節(jié)目。B. 某節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，邀請(qǐng)全國(guó)各個(gè)年齡段、各個(gè)領(lǐng)域的詩(shī)詞愛(ài)好者共同參與詩(shī)詞知識(shí)比拼。C. 某節(jié)目邀請(qǐng)康震、王立群、蒙曼與酈波等四位觀眾喜愛(ài)的文化專(zhuān)家擔(dān)任嘉賓。D. 少數(shù)民族對(duì)于中國(guó)的重大貢獻(xiàn)在哪里？一是疆域貢獻(xiàn)，二是制度貢獻(xiàn)，三是文化貢獻(xiàn)。（解析：B項(xiàng)中引號(hào)里的逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)。）3. 找岀下面語(yǔ)段中的兩個(gè)病句，并改正。朱自清先生是著名的民主戰(zhàn)士，對(duì)敵人從不留情面。然而，通過(guò)閱讀背影，又讓我們看到了他深情的一面?；蛟S，偉大的，都如他般憎愛(ài)分明。憎得徹底，愛(ài)得深沉。第句是病句，應(yīng)改為：然而，通過(guò)閱讀背影，我們又看到了他深情的一面。（2）第句是病句，應(yīng)改為：或許，偉大的人物 .都如他般憎愛(ài)分明。4. 填空。背影是中國(guó)著名散文家、詩(shī)人朱自清的一篇散文 ,其散文不僅以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，并且還在描寫(xiě)中達(dá) 到情景交 融的藝術(shù)境界，背影就是其中