小學(xué)語文教師進(jìn)城考試試題

1、小 學(xué) 語 文 教 師 考 試 教 學(xué) 能 力 試 題 一本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時量共150分鐘一、小學(xué)語文教材教法(1 0分)1.根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空(每空1分)(1)語文是最重要的 交際 工具，是人類文化的重要組成部分。工具性 與人文性的統(tǒng)一 是語文課程的基本特點(diǎn)。(2)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本 之間對話的過程。其中學(xué)生 應(yīng)當(dāng)是對話的中心。(3)在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察 、思考、 表現(xiàn) 、評價的能力。(4) 口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境 中進(jìn)行。(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

2、(6)語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀 幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)O二、基礎(chǔ)知識與積累(22分)2 .填空題(5分，每小題1分)(1)任"和 種"用于姓氏時，讀音分別為ren 和chong 。(2)佞"字和 衙”字的意符分別是 上J 和o(3)謎語無角牛登上沒峰山(猜一字)”和跳遠(yuǎn)評分(猜一成語)”最合適的謎底分別是擊和叢長計(jì)議。(4)中國文學(xué)流派三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹植 和曹丕的合稱。(5)我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng) 這個部分是各個地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華；通 這

3、個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。3 .辨析題(2分)（替換的詞寫在各副詞 還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的還”字，請用意義相同或相近的詞替換。句后的括號里）除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）他這個人當(dāng)個一般干部還可以。（勉強(qiáng) ）你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（ 尚且 ）這么棘手的問題，他還真解決好了。（ 竟然 ）4 .默寫題（1 0分，第 1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞濫 調(diào)以生_效尤 虛無縹緲 再接再厲按部 就班 顛撲一不破疊床架屋枕戈待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 o （論語）富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，

4、雖九死其尤未悔。（屈原）感時花濺淚，恨別鳥驚心 o （杜甫）了卻君王天下事，贏得牛前身后幺 o （辛棄疾）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng) 。（鄭板橋）5.判斷題（5分，對的在括號內(nèi)打“，錯的打"刈'嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（ V ）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（ V ） 國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。式。（X ）”這里主要運(yùn)用了 排比”和層遞”這兩種修辭方 “絕句 ”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（x ）中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。（，）三、閱讀能力考查（18 分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就

5、是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后

6、，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對意見。6、本文的中心論點(diǎn)是（B ）（1 分）A.科學(xué)就是探求真理。B .有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。C.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。D .人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。7 .文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是（AC

7、） （2分）A .正如李四光所說：沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！盉 .橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。D.普魯斯特說： 要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的8 .本文使用的論證方法有引證法、 例證法。（2分）9 .能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？ （2分）答：不能刪，這樣寫能使論證更全面10 .第一段中加點(diǎn)詞語 要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同會引起學(xué)術(shù)爭論11 .第一段中加點(diǎn)的詞 這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在

8、文中畫出。（1分）有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。（二）二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？ ”陳勝曰： 天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱

9、公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。12 .上文選自陳涉世家，作者是 司馬遷 o該作者用畢生精力著成了我國第一部紀(jì)傳體通史（2分）。13 .找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）一®通_謫,含義是 充軍唱 通倡 ，含義是 倡導(dǎo)14 .下面句中加點(diǎn)的 以”與 扶蘇以數(shù)諫故”的以"用法相同的一項(xiàng)是（ C ） （1分）A.或以為死，或以為亡B .今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C .而吾以捕蛇獨(dú)存D .殺之以應(yīng)陳涉15 .下列對 今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是(B ) ( 1分)A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在

10、國家里可以嗎？B .現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？D .今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？16 .簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)答：一是天下苦秦久矣 二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、作文(30分)題目：春風(fēng)要求：除詩歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在8 0 0字左右；不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)：附答案：一、1、( 1 )交際；工具性與人文性的統(tǒng)一(2 )學(xué)生、教師、文本；學(xué)生(3 )觀察、表現(xiàn)(4)交際情境(5 )協(xié)調(diào)(6)情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)2、R 1 ) Ren； C h 6ng(2)女；行(3 )擊；從長計(jì)議(4 )曹丕；曹植(5)風(fēng)；頌3、另外；勉強(qiáng)；尚且；居然/竟然4、( 1 )濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈(2)思而不學(xué)則殆；貧賤不能移；雖九死其猶未悔；恨別鳥驚心；贏得生前身后名；任爾東 西南北風(fēng)5、，XX，三、6、B7、A、C8、引證法、例證法9、不能刪；這樣