高一語文課件： 大堰河——我的保姆

1、3 大堰河我的保姆知人論世艾青(19101996)，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。代表作有：詩集大堰河、 黎明的通知、歸來的歌等。從詩歌風(fēng)格上看，新中國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，他又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。寫作背景艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此他被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。艾青 5 歲被領(lǐng)回家中并開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視

2、的空氣里長大”的。1932 年艾青加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7 月 12 日，艾青和其他 12 名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年。 大堰河我的保姆即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。當他看見漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民、詛咒黑暗世界的詩篇?！鞍唷惫P名由來艾青在獄中寫大堰河我的保姆一詩時，將“蔣”字的“艸”寫下便停了筆。他想起蔣介石背叛革命，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也身陷囹圄，恥于與蔣介石同姓，便在“艸”下打了個“”，這恰好是一個“艾”字。又因為艾青生于十二月，剛好農(nóng)村里十二月是青的季節(jié)

3、，而“海澄”又有“青色”之意，于是“艾青”就成了他的筆名。ynfi tib xi dn jng jsh j ni n(2)多音字苔()悄()菲()()漂ti 舌苔ti 苔蘚qio 悄悄qio 悄聲fi 芳菲fi 妄自菲薄pio 漂游pio 漂洗pio 漂亮2字形識別堰()揠(偃()掐()陷(諂()凌()陵(棱()忸()鈕(紐()yn 堤堰 y 揠苗助長yn 偃旗息鼓 qi 掐死xin 陷害chn 諂媚lng 凌空lng 陵墓lng 棱角ni 忸怩ni 電鈕 ni 樞紐3詞語積累【養(yǎng)育 孕育】養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。孕育：懷胎生育，也比喻既存的事物中醞釀著新的事物。例：一方水土，_一方人。平凡中_著偉

4、大。養(yǎng)育 孕育 【凌侮 欺負】都有無道理地侵犯、羞辱別人的意思，都含貶義色彩。凌侮：指欺侮、侮辱。強調(diào)從人格、尊嚴上來侵犯對方，語意較重，多用于書面語。欺負：指用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。例：他體弱多病，經(jīng)常受到高年級同學(xué)的_。奴隸經(jīng)常受到奴隸主的_。欺負 凌侮 這是一首帶有自傳性的抒情詩。詩人以幼年生活為背景，運用反復(fù)、對比等手法，通過對自己的乳母的回憶與追思，集中描述了保姆大堰河_，抒發(fā)了他對保姆大堰河的_，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。一生的悲苦經(jīng)歷 真摯懷念和熱情贊美引起回憶追懷、痛悼全詩脈絡(luò)如下：大堰河我的保姆大堰河生前眷戀、感激大堰河死后同情、詛咒直接贊美贊頌、謳歌1大堰河

5、，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的園地，/你的門前的長了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。鑒賞明確：詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。2你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑的醬

6、碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。鑒賞明確：這一段，用了八個排比句，通過八個細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，贊美了她的勤勞品格，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良，對乳兒無私的愛和美好的心靈。這樣寫，省去了很多筆墨，擴大了詩歌的內(nèi)容和意境上的容量。3大堰河，為了生活，/在她流盡了她的乳液之后，/她就開始用

7、抱過我的兩臂勞動了；/她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，/她含著笑，背了團箕到廣場上去/曬好那些大豆和小麥，/大堰河，為了生活，/在她流盡了她的乳液之后，/她就用抱過我的兩臂，勞動了。鑒賞明確：這一段寫大堰河到“我”家來幫傭。用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆“含著笑”不停歇地勞動，突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良的品格，也滲透著詩人對她悲苦命運的深切同情。首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是

8、乳汁，后是雙手，為“我”和“我”的一家所做的犧牲，表現(xiàn)了一個社會底層勞動婦女的偉大。4大堰河，深愛著她的乳兒；/在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，/為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，/為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，/大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長/貼在灶邊的墻上，/大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；/大堰河曾做了一個不能對人說的夢：/在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/大堰河，深愛她的乳兒！鑒賞明確：這一段進一步寫大堰河對她的乳兒真摯的愛。詩人通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬

9、米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福盡管這美妙的夢境是“不能對人說的”。這幾個感人的細節(jié)，反映出大堰河像愛她自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。這美麗的夢境和后文她死亡的凄慘形成對比，加強了悲劇氣氛，增強了感染力。1靈魂有沒有顏色？如果沒有，詩人為什么說自己寫著一首贊美詩呈給大堰河“紫色”的靈魂呢？傾心點撥：解答這道題首先要了解“紫色”的含義。在中國傳統(tǒng)文化中，“紫色”是尊貴的顏色。分析明確：靈魂本來是抽象的，當然更談不上有“顏色”，但詩人贊美大堰河的靈魂是“紫色”的，是很得當?shù)?。因為這是詩

10、人對大堰河靈魂的主觀感受，用“紫色”修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，增加了詩意；二是寫出了大堰河靈魂的美麗與高貴，表達了詩人來自肺腑的感激與歌頌。2這是一首抒情詩，卻有大量生活細節(jié)的描寫。怎樣看待詩中抒情與描寫的關(guān)系？傾心點撥：找出詩中屬于生活細節(jié)描寫的部分，分析蘊涵在其中的作者的感情。分析明確：這首抒情詩中出現(xiàn)的大量生活細節(jié)，是作為詩歌的描述性意象出現(xiàn)的。詩歌常見的是比喻性意象，如雨巷中的“丁香”，作為詩人迷茫追求的象征，是帶有比喻色彩的意象。而描述性意象，就像這首詩中多次出現(xiàn)的對真實場景的再現(xiàn)、對生活細節(jié)的描寫，它們構(gòu)成了一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫

11、面感和情感沖擊力。如，詩的第四節(jié)，開頭和結(jié)尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。在這兩句之間連用八個“在你之后”的排比句，每一句都是對大堰河日常生活的一種描述，在這些描述里濃濃地浸潤著詩人對“母親”的赤子之情?？梢哉f，這首詩中的描寫，也是作者情感抒發(fā)的一種方式。3這首詩有著強烈的抒情性和感染力，說說為什么。傾心點撥：結(jié)合主題進行理解。分析明確：這首詩帶有自傳的性質(zhì)，是詩人獻給自己“母親”的詩，滿溢著赤子之情。在詩中，我們看到，“母親”是和土地緊緊連在一起的。“母親”的形象時時出現(xiàn)在種種具體的生活場景中，她是那個苦難年代里善良而不幸的勞動婦女的代表。詩人把對“母親”的愛上升到對“土地上

12、的一切的”、“大堰河般”的母親們的愛，也就是對生活在廣大土地上的中國農(nóng)民的同情和敬愛。這樣，這首詩就具有了濃郁的抒情氣息和強烈的情緒感染力。1對比手法的巧妙運用在這首詩里，作者巧妙地運用對比手法來表現(xiàn)主題。如詩的第 4 節(jié)和第 6 節(jié)，詩人把兩個家庭的生活狀況進行對比描寫，雖未作任何評論，但黑暗社會制度的不合理已經(jīng)明顯地凸現(xiàn)出來，不能不激起人們對舊世界的憤恨與詛咒。同時他又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的愛撫進行對比，鮮明地顯示出詩人的親疏和愛憎。2反復(fù)、排比等修辭手法的運用第 1 節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟誦“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河特有的深情。第 3 節(jié)首尾句反復(fù)吟誦“大

13、堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情，使詩歌一唱三嘆，增強了抒情效果。第 4 節(jié)中 8 個排比，一方面具體地鋪敘了大堰河的繁重勞動，贊美了她勤勞的品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無時無刻不在照料著乳兒，歌頌了她的美好心靈?！炯磳W(xué)即用】升入高中后，你發(fā)現(xiàn)高中和初中的學(xué)習(xí)生活相比有什么不同？請寫一寫，通過對比寫出你所體會到的高中學(xué)習(xí)生活的特點。樓主大堰河我的保姆一詩讓我們感受到母親厚重?zé)o私的愛。只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的。母愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠是它的同義語。第 1 樓母愛是一片陽光，即使在寒冷的冬天也能讓你感受到春天的溫暖；母愛是一泓清泉，即使心靈歲月里風(fēng)塵蒙沙，也能讓你清澈澄凈；母愛是一棵樹，即使季節(jié)輪回也固守家園，甘愿撐起一片綠蔭。第 2 樓人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼是“母親”，最動聽的稱呼就是“媽媽”，這是多么簡單而又意味深長的稱呼，充滿了溫馨和希望，也飽含著博愛和甜美。無論什么