《家》導學案

1、序:放在書的正文之前的是“序”，主要是說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人寫的稱“代序”，作者自寫的稱“自序”。跋: 放在書的正文后面的是“跋”，主要敘述書的內(nèi)容或作補充說明?！鞍稀睂嶋H上就是“后序”，一般都由該書作者自己撰寫。9、家的序和跋-巴金教學過程：2 作者簡介：巴金（ 1904 2005）， 原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。 1927 年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時始用巴金的筆名。從 1929 年到 1937 年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說激流三部曲中的家，愛情的三部曲。（霧、雨、電）等中長篇小說，出版了復仇、將軍，神·鬼

2、83;人等短篇小說集和海行集記短簡等散文集。被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。其間任文化生活出版社總編輯，主編有文季月刊等刊物和文學叢刊等從書。二、自主學習：預習效果反饋1家的序和跋分別表現(xiàn)了作者什么樣的思想？2“有人說過，路本沒有，因為走的人多了，便成了一條路。又有人說路是有的，正因為有了路才有許多人走。誰是誰非，我不想判斷。我還年輕，我還要活下去，我還要征服生活?！睆倪@句話中，你悟到了作者當時什么樣的思想？4“我要向一個垂死的制度叫出我的我控訴”這句話告訴了你什么信息？5、題目解說：【明確】“序”寫于 1931 年 4 月，是作者作為激流三部曲的總序

3、發(fā)表的，“序”中充滿激情，表達出作者的生活態(tài)度，反映了作者青年時期的思想。文章結(jié)構(gòu)圖：生活不是悲劇，是一場搏斗做生活激流序生活象激流動蕩，要征服中搏斗的勇士家的序和跋用文學展現(xiàn)生活，與黑暗搏斗為了控訴垂死的制度而寫 冷靜的思考跋太重視個人愛憎沒有指明道路 思想的提高美麗的青春是鼓舞“我”的源泉四、深入探究： 1、 句子分析序【明確】（ 1）中心句：在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫。 家是作者在“生活的激流”中“搏斗”的產(chǎn)物。作者用文學展示生的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動蕩。（ 2）重點句：為的是來征服它。 引用羅曼·羅蘭的哈，表面作者自己的生活態(tài)度，這句話在文

4、中反復出現(xiàn)，讓我們強烈地感受到：作者不是一個生活的悲觀論者，也不是一個旁觀者，他是在生活激流中搏斗的戰(zhàn)士。（ 3）總結(jié)句：我知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去！ 既寫出了作者勇往直前的精神，由于當時的思想局限，呀表達了作者對前途的朦朧感。作者的這種迷茫在文中也一再表露，這一點是次要的，也是無可厚非的。（ 4）過渡句： 事實并不是這樣?！斑@樣” 指上文幾年前我對生活的悲觀認識，下文寫 “事實” ，這句話寫出了作者對生活的認識態(tài)度。2跋【明確】（ 1）中心句：像這樣的作品當然有許多缺點。作者 22 年后，再為作品寫“跋”，經(jīng)過“冷靜思考”認識到了自己作品中存在的不足，這是作者思想

5、提高的表現(xiàn)。（ 2）重點句：我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是我的鼓舞的泉源。青春之所以美麗是因為它充滿著激情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊的激情，一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的源泉。（ 3）深意句：我知道我是在挖開我的回憶的墳墓。把過去的生活內(nèi)容比作墳墓，比喻生動、奇特，一方面寫出了這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深沉，另一方面也寫出了這多是一些慘痛的記憶。五、當堂練習： 1巴金的家的“序”和“跋”分別寫了什么內(nèi)容？2巴金把生活比作了什么？他對生活有什么態(tài)度？六、教學反思：亮點：待改進之處：10、讀堂吉訶 德（一）自主學習：. 字詞（二）、合作學習：預習效果反饋1堂吉訶德是一部什么樣的書？

6、2作者為什么珍視童年時期讀堂吉訶德的感受？3你知道海涅在文中寫了他哪三個時期讀堂吉訶德的感受嗎？4文中提到了堂吉訶德這部書的哪些人物？請列舉出三個來。 . 課堂跟講二、整體把握板書設計1第 1 段：交代了自己第一次讀堂吉訶德的感受和當時的。吳冠中是我國學貫中西的藝術(shù)大師，吳冠中年生于江蘇宜興，起初他學工科，因一2第 2 段：復述堂吉訶德被打敗的情節(jié)，表達對英雄的。次機緣參觀了當時由畫家林風眠主持的杭州藝專，便立即被五彩繽紛的藝術(shù)美迷住了，下決心3第 3 段：補敘銀月騎士的身份，他是一個。改行從藝，奉獻終生。他志在將中西藝術(shù)結(jié)合在一起，將中國繪畫藝術(shù)推向世界。他的精神正4第 4 段：在不同時期，

7、讀堂吉訶德的不同感受?？捎盟囊槐緯麃砀爬?，那就是' 要藝術(shù)不要命。 吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題（三）探究學習：寫作特點材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一表達方式：本文采用了敘述、描寫與議論相結(jié)合的方法，把自己讀堂吉訶德的感受及情景批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得' 法國文化藝術(shù)最高勛位 '寫得生動感人。的榮譽。詞語運用： 這篇序文的作者是德國詩人亨利希 ?海涅， 中文譯者是著名學者、 文學家錢鐘書先生。二、題目解說語言俏麗而有韻味，形象而又生動。本文選自文藝研究 1999 年第 3 期

8、。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為世界現(xiàn)代中心表達：在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位“勇士”、“英雄”。不要輕易地批評和放棄自藝術(shù)圖典一書所做的序。題目' 永遠新生 ' 是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會影響你的一生。術(shù)永遠新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術(shù)永遠新生。寫作借鑒：如身臨其境的描寫，是本文最值得學習的地方。如堂吉訶德被銀月騎士打敗后，作（二）、合作學習：者寫讀此情景時的天氣描寫是這樣的： “那是個陰霾的日子，灰暗的天空里一陣陣都是氣色兇惡1. 閱讀課文，簡要說一說，在作者看來藝術(shù)怎樣才能

9、做到'永遠新生 ' ？的云，黃葉兒凄凄涼涼從樹上落下來，憔悴的晚花奄奄待盡，頭也抬不起，花上壓著沉甸甸的淚珠，夜鶯兒早已不知下落，望出去是一片衰盛無常的景象”。這樣的描寫更能吸引讀者。我們2. 細讀下列文字，并回答問題。在以后寫作中，一定要培養(yǎng)自己駕馭語言的能力。保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢，既跨越了孤陋（三）、達標反饋：段落詮釋寡聞，又立足于土生土長。二對課文第二段的詮釋（ 1）這段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點？在這一段中，作者描寫了自己心目中的英雄堂吉河德被打敗時的環(huán)境描寫。這里的景色是如此（ 2）你能舉出實例來支持這個觀點嗎？的

10、悲哀、憔悴和灰暗，把作者當時的心態(tài)和心情描寫得恰當而真實。3. 結(jié)構(gòu)分析三、 . 當堂練習本文共 4 個自然段，以 ' 藝術(shù)生命力 ' 為線索，可分為四部分1作者為什么珍視童年時期讀堂吉訶德的感受？第一部分（ 1）：論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時間的考驗與篩選。2堂吉訶德的侍從叫什么？他暗戀的養(yǎng)豬女是誰？第二部分（ 2）：論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永遠新生；異種. 三、1堂吉訶德 是一部反映騎士生活， 嘲諷和抨擊騎士小說的小說。小說出現(xiàn)了近 700的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。個人物，描寫的生活畫面十分廣闊，它全面而真實地反映了16 世紀末至 17世

11、紀初西班牙的社第三部分（ 3）：表達對世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典出版的肯定和支持。會現(xiàn)實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫無恥，對人民第三部分（ 4）：論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)的疾苦表示了深切的同情。理解文章內(nèi)容是關(guān)鍵。傳統(tǒng)又積極學習、引進西方藝術(shù)精華的人（三）、深入探究、怎樣理解第二段第4、第 5 兩句話？（六）、學后反思 ; 亮點：【明確】第 4 句指出 '中國的藝術(shù)傳統(tǒng)無限豐富 ' 是一個大的概念，意思是任何一個時代任何待改進之處：一種風格只能說體現(xiàn)了中國藝術(shù)的某些傳統(tǒng)，而不能說代表了中國的藝術(shù)傳統(tǒng)。第5 句&

12、#39; 反'的疊加使用，體現(xiàn)了哲學' 否定之否定 ' 規(guī)律，概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實。11、永 遠新生2、怎樣理解最后一段？（一）、創(chuàng)設情境，導入新課【明確】文章指出，能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷革新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳一、作者簡介統(tǒng)又積極學習，引入西方藝術(shù)精華的人。這一段分分兩層意思，第一層意思是批評藝術(shù)的獵奇，說' 這絕非藝術(shù)創(chuàng)造 ' 。第二層是本段的重點，論述繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應該是怎樣的人。大學首任費密物理學教授。 1964 年被選為美國科學院院士。 1986年成為意大利國家科學院 （林這里出現(xiàn)三個對比概念，即' 保管

13、傳統(tǒng)的孝子 ''盲目崇外的浪子 '' 回頭浪子 ' 。這三種人契）院士。 1994 年 6 月 8 日，在中國科學院第七次院士大會上，當選為中國科學院首批外籍院無疑是 ' 回頭浪子 ' 能夠更好地繼承和發(fā)展中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，因為回頭浪子既扎根于中國傳統(tǒng)士。 1997 年 5 月 30 日，經(jīng)國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準，中國科學院將南京藝術(shù)，又能學習和引入西方精華；而' 保管傳統(tǒng)的孝子 ' 是只知繼承，不求發(fā)展，最終傳統(tǒng)藝紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的（ 3443）號小行星命名為“李政道星” 。從此，李政道的名字鑲上了太空術(shù)

14、不能適應新形勢而失去生命力，那些' 盲目崇外的浪子 ' ，因為他們眼中只有' 外 ' ，就更星辰，伴隨著（ 3443）號星遨游和閃耀在宇宙星河。談不上繼承發(fā)展中國傳統(tǒng)的藝術(shù)。這樣對比著論證，既生動形象，又容易說透道理。二、合作學習：3、為什么說不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永遠新生？分別從科學與藝術(shù)這兩個方面研究它們各自的特點。資料搜集揭示：因為不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣1藝術(shù)的特點就在于“用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在的的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統(tǒng)更具有生命力了嗎？情感”。情感越珍貴，喚起越強

15、烈，反響越普遍，藝術(shù)就越優(yōu)秀。李白的把酒問月、蘇軾的推理過程剖析：說到底這是一個繼承和發(fā)展的問題，不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，水調(diào)歌頭，同是詠月的名篇，相距300 多年，今天仍然能引發(fā)人們強烈的感情共鳴。這就淘盡黃沙始見金，凡是經(jīng)得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術(shù)的過程也同反傳統(tǒng)過程是詩的普遍性。 藝術(shù)家追求的普遍性，是外在的， 它植根于整個人類， 沒有時間和空間的界限。一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。教學時結(jié)論：只有取其精華， 棄其糟粕， 古為今用， 洋為中用， 才能有傳統(tǒng)的永遠新生，永遠年輕。2科學是對自然界的現(xiàn)象進行新的準確的抽象?？茖W家追求的普遍性不同于自然現(xiàn)象的普遍

16、4、寫作特點分析性，是人類對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)，適用于所有的自然現(xiàn)象。它的應用形式會不斷發(fā)生新的（1）教學設計 >文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠。變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變。為了形象地說明科學的這一特點，作者用19 世（2）比喻論證，生動形象，說理透徹。紀和 20 世紀之交科學上的兩個關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)作為論據(jù)。一個是邁克耳孫和莫雷在1887 年做的文中多處用到比喻論證，使說理更為形象透徹，如' 空手回 '' 一腳踢死 ''絆腳石 '，形光速實驗，這為愛因斯擔狹義相對論提供了實驗依據(jù)；另一個是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體

17、象地描畫出了對本文藝術(shù)的一概否定者，論證了引物引入異種并不容易。再如結(jié)尾句以'保管輻射公式，為量子力學奠定了基礎。有了相對論和量子力學，才有了20 世紀所有的科技發(fā)展，傳統(tǒng)的孝子 '' 盲目崇外的浪子 ''回頭浪子 '三種人的對比，形象生動地論證了繼承和發(fā)展才有了核能、原子物理等科技新成果的發(fā)現(xiàn)。這是對科學的普遍性的最好證明。中國傳統(tǒng)的人應是怎樣的人。（一）繼續(xù)講析課文：（3）用典型事例證明觀點，行文干凈利落。在這個基礎上可要求學生將藝術(shù)和科學結(jié)合起來，找出它們之間的聯(lián)系，弄清它們之間的相同文章在敘述事例時，典型而又干凈利落，這是因為議論文的記敘

18、是為了證明論點，所以敘事點和不同點。下邊這個問題可作為討論題，讓學生思考和討論：為什么說科學和藝術(shù)是“一個力求干凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的說服力。硬幣的兩面”？討論中要注意下邊幾個問題：（四）、小結(jié)。1科學和藝術(shù)的共同基礎是人類的創(chuàng)造性。創(chuàng)新是民族振興、人類進步的不竭動力，也是科（五）、作業(yè)設計 ; 完成課后習題學和藝術(shù)發(fā)展的不竭動力（六）、板書設計： （見上）2科學和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相連的。對藝術(shù)的美學鑒賞和對科學觀念（七）、學后反思：亮點：的理解都需要智慧，隨后的感受升華與情感又是分不開的。待改進之處：3科學和藝術(shù)源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻

19、性、普遍性、永恒和富有意義。4科學和藝術(shù)都在追求真理的普遍性，盡管科學的普遍性和藝術(shù)的普遍性并不完全相同。12、科學與藝術(shù)教案八、板書設計：一、自主學習作者簡介：科學與藝術(shù)共同基礎：人類的創(chuàng)造力李政道，世界著名物理學家、諾貝爾物理獎獲得者，1926 年 11 月 25 日出生于上海。 1943 年共同目標：追求真理的普遍性畢業(yè)于嘉興秀州中學，在抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷江西贛縣組建的贛縣聯(lián)合中學（簡稱贛州聯(lián)中），酷愛物理。 1943 年秋到 1946 年先后就讀于浙江大學、西南聯(lián)合大學，后赴美國芝加哥大學物理學九、學后反思：亮點研究院， 1950 年獲博士學位。 他先后在美國普林斯頓高級學術(shù)研究所任物理學教

20、授、哥倫比亞待改進之處：四、類文閱讀題（15 分）朱自清卷序言林非喜愛和熟悉朱自清散文的讀者，可以說是相當不少的。大概會有許多人，從各種本子中讀到過他最為著名的背影 ，而大凡閱讀過這篇散文的讀者，又總會多少觸動自己感情的弦索，從而留下了難忘的印象。為什么一篇只有千余字的短短的散文，會產(chǎn)生出這樣的力量來呢？它的奧秘究竟在什么地方呢？俄國作家高爾基談到在自己的少年時代，讀完法國作家福樓拜的小說一顆單純的心之后，曾被這個樸素的故事感動得如醉如癡，多次把書頁攤開在陽光底下，想從字里行間找出使自己激動的奧秘。背影比起福樓拜的那篇小說來，篇幅要短小得多，情節(jié)要簡單的多，然而它們同樣折射出一種強烈的打動讀者

21、的情感，這就是十分明了易懂的奧秘之所在。背影所以能夠感動讀者之處，恰巧在于朱自清善于運用質(zhì)樸、鮮明和細膩的文字，洋溢出一股誠摯而又深沉的感情。我們常說散文最要緊的是應該抒發(fā)真情實感，背影就相當卓越地表現(xiàn)出了這一點。朱自清著力刻畫體魄衰頹的老父，執(zhí)意要去火車站為自己送行，到達后又絮絮叨叨地操心他的行李，再三囑咐他一路平安。最感人的一筆是為了替他購買路上解渴的橘子，竟在月臺旁支撐著身軀上下攀援，正是這個動作很艱難的背影，活潑潑地寫出了老父對他深沉的愛。只要是寫出真摯的感情，這篇散文就一定會打動讀者的心。 背影這個成功作品的關(guān)鍵，是很值得我們注意的。我們曾見到過不少的散文，有的確乎也想驚濤駭浪般地傾

22、瀉自己的感情，卻因為表達的并非真情實感，而是虛情或矯情，因此這些作品就不可能取得成功，盡管在一段時間之內(nèi)，受到較多的推崇，卻不會真正地活在讀者的心里，很快就消失了自己的影響，而像背影這樣充滿了真情實感的文章，卻在問世后的幾十年來，始終被廣大的讀者所鐘愛。 （片段）1給下列加粗字注音。 （ 2 分）攤開()矯情()2解釋下列加粗詞語在句中的含義。 （2 分）（ 1）有的確乎也想驚濤駭浪般地傾瀉自己的感情。（ 2）盡管在一段時間之內(nèi)，受到較多的推崇，卻不會真正地活在讀者的心里。3這篇序言以背影為例，告訴了我們寫散文的成功之處在哪兒？（3 分）4背影著力刻畫的是父親什么時候的背影？（2 分）5通過學

23、習這篇序言，你領(lǐng)悟到寫作成功散文的奧妙了嗎？請結(jié)合自己的寫作實踐談一談。（4 分）6作者認為散文寫不好的主要原因在哪兒？（2 分）賞析：這篇序言從 背影為什么會給讀者留下難忘的印象， 感動讀者的原因，以及和其他一些出文作家相比較等方面， 用生動、樸實的語言為我們詮釋了 背影在問世后的幾十年來始終被廣大的讀者所鐘愛的原因。既告訴了讀者背影的大概內(nèi)容，也引發(fā)了人們與反省。與課文類比：相同點：本文與課文都大概的介紹了作品的一些內(nèi)容，如課文中家的一些人物，本文寫的是父親的背影。不同點：本文重點在分析背影之所以打動讀者的原因，而課文主要是交代自己青年時期的思想，以及對家的一些客觀評價，冷靜思考。10.引

24、用詩句， 使文章富有文學色彩， 能夠引起讀者的閱讀興趣。 引出議論19示例：老屋成為歷史，是舊城改造的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。的話題。但如果是有價值、有紀念意義的老屋，應該加以修繕，使之成為城市的記憶。（三）11.怎樣才能做到寵辱不驚、去留無意。寵辱不驚、去留無意的重要性。閱讀下文，完成 15-19 題。（ 13 分）12.示例：舉例論證，如第段列舉唐朝的武則天死后立無字碑的事例，論證老 屋了 " 我們需要寵辱不驚、去留無意 " 這個觀點，使論證更有說服力。老屋座落在村里最高的位置，兩間房子連在一起，用河邊的鵝卵石作地示例：道理論證，如第段引用了趙樸初的話，證明了&

25、quot; 寵辱不驚、去留無意基，和上稻草的泥磚壘起，木質(zhì)門窗，黑色的瓦頂，門前一個小小的院子。" 的重要性，使論證更有權(quán)威性，更有說服力。老屋背靠米竹江，屋后江邊有幾棵龍眼樹，一棵木菠蘿。記憶里，應該13示例：楚漢戰(zhàn)爭中，西楚霸王項羽因過分在意自己的成敗得失，深感無顏還有十幾棵桑樹，兩棵橄欖，只是不知什么原因都不在了。面對江東父老，自刎烏江，留下千古遺憾。自從父母親搬來防港，我們已經(jīng)十多年沒有回鄉(xiāng)村老屋了，老屋也因此十14示例：在平時的學習生活中，無論是成績斐然，還是失敗連連，只要我們多年沒有修葺，風吹雨打，雖然沒有倒塌，但已非常的殘破了。努力過，都要保持寧靜平和的心態(tài)，時刻做到寵

26、辱不驚、去留無意。打開老屋銹跡斑駁的門鎖，一股沉重的氣息撲面而來。我的回憶，也如窗欞縫隙透（三）（ 13 分）過的陽光，絲絲縷縷地灑落，老屋的一情一景，從朦朧的幽暗中漸漸明晰起來。在殘破的泥磚15.老屋是行文的線索 借寫老屋，抒發(fā) " 我" 對幼年生活的懷念之情和對純墻壁背后，在被灶火熏得漆黑的屋頂，在倒塌的橫梁下面，一個平凡家庭的悲歡離合曾在這里樸生活的向往。真實地上演。16.示例：沒有矛盾 " 這個世界曾經(jīng)屬于我 " 是因為 " 我" 曾在這里生活過， 這里心中不由泛起了一種復雜的情感.留下了 " 我" 許多美

27、麗的記憶； " 不屬于我 " 是因為 " 我" 已離開老屋，它老了、舊了，終會在時光的流逝中消失。17. 示例：屋檐下，每年春天來臨，總有許多燕子在墻壁和屋頂?shù)慕Y(jié)合部筑巢，唧唧喳喳，鬧得很歡。賞析：這個句子采用擬人的修辭手法，從聽覺的角度，生動形象地描寫了燕子在屋檐下忙碌的熱鬧景象，突出了小燕子的活潑可愛，表達了作者對老屋的懷念之情。18.示例：老屋是情感的聚寶盆老屋是牽系靈魂的風箏線老屋是滄茫人生的根彌漫在老屋周圍的種種美好的回憶如潮水般涌了上來。每年春天來臨，總有許多燕子在墻壁和屋頂?shù)慕Y(jié)合部筑巢，唧唧喳喳，鬧得很歡；蝙蝠則隱在窗欞附近，黃昏時侵入空中，在院子里來回掃蕩；貓和老鼠打架的聲音時常在半夜響起，伴我入眠；屋后高高低低的雜樹間，蟬的聲音總是很大。光滑的青石板，依然可以感覺到穿著開檔褲在上面爬的體溫；漆黑的灶房里，爺爺似乎還坐在火塘邊，抓幾把鐵芒箕，塞進灶膛，拿起竹筒，把火吹旺；門前的卵石路，還留著奶奶顫微微挑著水桶的身影。那已經(jīng)殘破了的雕花鏡框，據(jù)說是奶奶出嫁時的陪送，長頸古瓶上有一個缺口，還是爺爺小時候頑皮摔破的呢！奶奶告訴我，生我那年，老屋的土墻根下，冒出一棵嫩綠的樹苗，后來漸漸長成，奶奶把它視為我的生命樹。每當我生病的時候，奶奶便安