《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案

1、皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 快速閱讀，整體感知。2. 展開聯(lián)想和想象，理解課文。3. 精讀語段，把握人物形象。自主學(xué)習(xí)1.作家作品（1）皇帝的新裝選自_，作者_(dá)，國籍_，是著名的_，他的作品還有_、_、_。（2）童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。（1）安徒生童話和故事選、安徒生、丹麥、童話作家、賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨。（2）想象 幻想 夸張2. 給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（1）給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?；?） 賞賜（ ） 欽差（ ） 妥當(dāng)（ ）裙子（ ） 呈報(bào)（ ） 爵士（ ） 陛下（ ）xn（ ）章 kun （ ）待

2、yù pìn（ ）（ ）1.j cì qn tu qún chéng jué bì 勛 款 御聘（2）形似字注音組詞。銜（ ）_ 街（ ）_ 衍（ ）_辨（ ）_ 辮（ ）_ 辯（ ）_睜（ ）_ 掙（ ）_ 箏（ ）_騙（ ）_ 偏（ ）_ 翩（ ）_2.銜：xián，頭銜；街：ji，街市；衍：yn，繁衍 辨：biàn，辨別；辮：biàn，小辮；辯：biàn,辯論 睜：zhng，睜眼；掙：zhng，掙扎；箏：zhng，風(fēng)箏 騙：piàn，騙子；偏：pin，偏見；翩：pin，

3、翩翩起舞3. 下面句子各表達(dá)了皇帝的新裝一文中什么人物的性格特征，請將答案填在每項(xiàng)后面的括號內(nèi)。（1）窮奢極欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心維持專制統(tǒng)治，愛慕虛榮，甘心受騙，自欺欺人。（ ）（2）看準(zhǔn)他人心理，投其所好，愛鉆空子，欺騙有術(shù)，詐騙錢財(cái)。（ ）（3）明哲保身，害怕弄個(gè)不稱職或愚蠢的惡名，曲意逢迎，怕丟官職，虛偽作假。（ ）（4）天真無邪，無私無畏，敢說真話。（ ）3.（1）皇帝 （2）騙子 （3）大臣 （4）小孩二維碼皇帝的新裝課文朗讀4.默讀課文，整體感知課文。本課學(xué)生初步學(xué)習(xí)快速閱讀。本課目標(biāo)為每分鐘400字以上，初中階段應(yīng)達(dá)到每分鐘500字以上?？焖匍喿x要注意力高度集中，在速讀中

4、大量攝取信息，理解、記憶、速讀三個(gè)方面構(gòu)成閱讀能力的整體。合作探究一、 初讀課文，理清思路1.默讀課文皇帝的新裝，用簡潔的語言梳理故事情節(jié)童話的情節(jié)梳理類似小說，有故事的開端發(fā)展高潮結(jié)局。2.說說皇帝的新裝一文的藝術(shù)特色。二、精讀語段，品讀人物作者在這篇故事里既運(yùn)用了語言、動作描寫，又運(yùn)用了心理描寫，深入刻畫他們的丑陋靈魂。學(xué)生在品析的時(shí)候要根據(jù)人物不同的身份和情節(jié)發(fā)展的不同來品析描寫。1.皇帝的新裝文中有三處寫老大臣的眼睛，結(jié)合上下文分析一下它們分別表現(xiàn)出他怎樣的內(nèi)心活動。2.概括皇帝的新裝文中老大臣看布料的心理變化。3.對人物進(jìn)行正面描寫能夠突出人物性格。皇帝的新裝一文從語言、動作、心理等

5、方面描寫了老大臣“看布”的經(jīng)過，由此可以看出老大臣是一個(gè)怎樣的人？4.作者在皇帝的新裝文中寫兩位大臣查看織布時(shí)候都用了心理描寫，請分析當(dāng)時(shí)兩人的心理有何異同。 5.下面這段文字對皇帝的心理描寫十分精彩，寫出了皇帝想的和說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說，“我十分滿意!”三、思考主旨，感悟思想1.皇帝的新裝的中心思想是什么？2.游行大典結(jié)束后會怎樣呢？請你發(fā)表一篇微博續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。課堂小結(jié)合作探究答案初讀課文，理清思路1.開端：

6、皇帝愛新裝；發(fā)展：騙子做新裝、君臣看新裝、皇帝穿新裝；高潮：皇帝展新裝；結(jié)局：小孩揭新裝。2.（1）夸張和想象的手法。（2）用兒童的語言刻畫人物。（3）三次查看織布的場面類似又不相同，妙趣橫生。精讀語段，品讀人物1.第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，寫出他很吃驚、意外；第二次“眼睛越睜越大”，寫出他竭力想看見布料，不愿面對看不見布料的現(xiàn)實(shí)；第三次寫“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，寫他裝著真看見而且正仔細(xì)看的樣子。2.悲嘆害怕猶豫堅(jiān)定3.老大臣是一個(gè)虛偽愚蠢、見風(fēng)使舵、老謀深算的人。4.相同：都覺得自己并不愚蠢；都決定為保官職而說謊。不同：第一個(gè)大臣覺得自己是稱職的；第二個(gè)大臣“大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧”這樣的想法。5.這些心里描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度極強(qiáng)的修飾語，心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)皇帝的虛偽和驕橫。思考主旨，感悟思想1.這篇童話通過一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。2示例：皇帝在游行大典的途中就惱羞成怒，決定懲治兩個(gè)騙子，因?yàn)樗麄冏屪约涸谧用衩媲懊墒芰似鎼u大辱。因而游行一結(jié)束，皇帝馬上帶領(lǐng)手