土地的誓言導(dǎo)學(xué)案答案_木蘭詩導(dǎo)學(xué)案及答案.doc

1、土地的誓言導(dǎo)學(xué)案答案_木蘭詩導(dǎo)學(xué)案及答案木蘭詩導(dǎo)學(xué)案及答案【學(xué)習(xí)目的】1.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。2體會恰當(dāng)詳略表達(dá)和成功運(yùn)用排比、對偶、夸大等修的表現(xiàn)力量。3.在理解課文的根底上，背誦這首民歌?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.故事情節(jié)和木蘭形象。 2 .對偶和排比3.在理解課文的根底上，背誦這首民歌?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀與欣賞相結(jié)合【課時安排】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.熟讀木蘭詩。2.給以下加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字，并抄寫三遍機(jī)杼 鞍韉 胡騎 金柝 策勛 恩賜 理云bìn pèi頭 撲shuò 雄 chí 阿z 3.資

2、料鏈接這是一首民歌，是人民群眾的口頭集體創(chuàng)作，經(jīng)過文人潤色后用文字記錄下來。民歌是可以歌唱的，這首詩最后四句是歌唱者對詩中主人公木蘭的頌贊之辭。本文選自宋代郭茂倩編的樂符詩集。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即但凡合于樂可以歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一另一首是孔雀東南飛，屬于敘事詩，表達(dá)了古代女英雄木蘭代父參軍、建功立業(yè)的

3、傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。這首詩一般都認(rèn)為產(chǎn)生在北朝北魏的統(tǒng)治期間(386557)。北魏(又稱“后魏”)曾跟當(dāng)時北方的柔然族屢次交戰(zhàn)，詩中提到的“黑山”“燕山”正是作戰(zhàn)的地點(diǎn)，在魏太武帝期間戰(zhàn)爭尤為慘酷，至449年才徹底擊敗柔然。北魏是鮮卑族人的政權(quán)，鮮卑族當(dāng)時已逐步漢化，所以詩中將皇帝既稱“天子”，又稱“可汗”。北魏的末期分裂為東魏、西魏，西魏實行府兵制，應(yīng)征參軍的人須自備鞍馬、弓箭等物，詩中“東市買駿馬”一節(jié)即此。木蘭可能實無其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木蘭之說均系猜想或捕風(fēng)捉影，我們用不著追究。北方民族尚武，女子也不例外，木蘭女英雄的形象可能是據(jù)

4、此創(chuàng)造出來的。讀這首詩要注意兩點(diǎn)：一是詩中有“互文”，意思是一聯(lián)中的兩句互相補(bǔ)充，須合解，正式名稱叫“互文足義”，例如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，說的是，有些將軍和壯士戰(zhàn)死沙場，另一些將軍和戰(zhàn)士成功歸來。此類“互文”甚多，須用心發(fā)現(xiàn)。二是詩中的數(shù)字如十、十二、百、千等，無非是言其多，不能看作確數(shù)。這兩種情況，不只是在本詩中有，在其他古代詩篇中也有。4.試用簡潔的語言說出古詩的大概意思：5.摘抄文中你最欣賞的兩處語句并作賞析。6.質(zhì)疑寫出你自學(xué)古詩時的疑問。二、課堂助學(xué)：一 導(dǎo)入：二、初讀文章1自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。機(jī)杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 鳴濺濺 鳴啾啾 胡騎 戎機(jī) 金柝 著

5、( ) 傍地走 2劃分以下句子的節(jié)奏。1問女何所思，問女何所憶。 2但聞黃河流水鳴濺濺。三疏通文意1參照課下注釋疏通文意并解釋以下詞語的意思。問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長鞭( ) 胡騎( )萬里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度假設(shè)飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 恩賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時裳( ) 安能辨我是雄雌( )2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。1東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛。3將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。4策勛十二轉(zhuǎn)，恩賜百千強(qiáng)。5雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。四深化探究1文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫有什么作

6、用？引起讀者懸念木蘭為何憂愁。能使文章簡潔。2 “旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?在荒涼夜間環(huán)境襯托中,提醒出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思念愈切的心情，從而細(xì)膩地透漏出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的 形象，形象地寫出了木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。3“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，說明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，夸大地表現(xiàn)出木蘭身跨奔馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿4“木蘭不用尚書郎；愿馳

7、千里足，送兒還故土?！北憩F(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、不募榮華富貴的純真性格、高貴品質(zhì)。5第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比、表現(xiàn)她那種欣喜假設(shè)狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。6學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文_讀到木蘭是一個_的人”句式來說。勤勞、仁慈、淳樸、慎重女兒性情 機(jī)智、英勇、剛毅、忠孝兩全英雄氣概五積累遷移1按要求默寫。1木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_2描寫木蘭參軍后艱辛的戰(zhàn)地生活的句子 3表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_4一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_5用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句是_2木

8、蘭代父參軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們?nèi)缃竦纳钪?，又是怎么樣來表達(dá)自己對家人的愛、對國家的愛呢？六總結(jié)全課。三、課堂穩(wěn)固：一 解釋以下詞語1木蘭當(dāng)戶織 2不聞機(jī)杼聲 3 惟聞女嘆息 4問女何所憶 5軍書十二卷 6愿為市鞍馬 ( )7旦辭爺娘去 8但聞黃河流水鳴濺濺 9但聞燕山胡騎鳴啾啾 10萬里赴戎機(jī) 11關(guān)山度假設(shè)飛 12朔氣傳金柝 13寒光照鐵衣 14策勛十二轉(zhuǎn) 15恩賜百千強(qiáng) 二原文填空1 文中表現(xiàn)木蘭代父參軍原因的詩句是阿爺無大兒，木蘭無長兄2 表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭3 表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛4 以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子是朔氣傳金析，寒光照鐵衣5 表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸6 集中表達(dá)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是可汗問所欲，木蘭不用尚書郎三 問答題1 文中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！币痪渲惺褂昧耸裁疵鑼懛椒?，表現(xiàn)了木蘭什么心情？使用了動作描寫手法，表現(xiàn)了木蘭回家后的喜悅的心情和 恢復(fù)女兒裝后的沖動的心情。2 談?wù)勀銓δ咎m詩主題的認(rèn)識。通過對木蘭女扮男裝、代父參軍多年征戰(zhàn)歸