高中語文記念劉和珍君新人教版

1、高中語文記念劉和珍君新人教版魯迅魯迅記念劉和珍君記念劉和珍君高中語文記念劉和珍君新人教版作者介紹背景知識課文插圖歷史重現(xiàn)生字注音整體把握問題探究語句賞析拓展延伸目錄目錄高中語文記念劉和珍君新人教版作者介紹高中語文記念劉和珍君新人教版 魯迅（18811936），中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，1909年回國， 先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。1926年8月，

2、因支持北京學(xué)生愛國運動，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門。1927年10月到達(dá)上海。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝。高中語文記念劉和珍君新人教版 有小說集吶喊、彷徨、 散文詩集野草、散文集朝花夕拾等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。高中語文記念劉和珍君新人教版背景知識 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義的支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意等各國駐北

3、京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三一八”慘案。高中語文記念劉和珍君新人教版馮玉祥的國民軍在天津東站集結(jié)馮玉祥的國民軍在天津東站集結(jié)高中語文記念劉和珍君新人教版寫作動因 “三一八”慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正

4、在寫無花的薔薇之二，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的49則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了死地可慘與可笑等文。4月1日，寫下了著名的記念劉和珍君。高中語文記念劉和珍君新人教版 一九二六年三月十八日，一九二六年三月十八日，北平各界舉行示威活動北平各界舉行示威活動歷史重現(xiàn)高中語文記念劉和珍君新人教版 請愿群眾與執(zhí)政府衛(wèi)隊對峙請愿群眾與執(zhí)政府衛(wèi)隊對峙高中語文記念劉和珍君新人教版段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊準(zhǔn)備向群眾開槍段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊準(zhǔn)備向群眾開槍高中語文記

5、念劉和珍君新人教版 段祺瑞段祺瑞高中語文記念劉和珍君新人教版三一八三一八殉難烈士追悼會殉難烈士追悼會高中語文記念劉和珍君新人教版劉和珍劉和珍楊德群楊德群高中語文記念劉和珍君新人教版 三一八三一八慘案后高舉被槍慘案后高舉被槍殺學(xué)生的血衣，繼續(xù)英勇斗爭的人們殺學(xué)生的血衣，繼續(xù)英勇斗爭的人們（攝于一九二六年三月十八日）（攝于一九二六年三月十八日）高中語文記念劉和珍君新人教版 三一八三一八烈士紀(jì)念烈士紀(jì)念碑碑高中語文記念劉和珍君新人教版課文插圖高中語文記念劉和珍君新人教版生字注音洗洗滌滌憚憚攢攢射射尸尸骸骸長歌長歌當(dāng)當(dāng)哭哭喋喋血血殺殺戮戮殞殞身不身不恤恤ddncunhidngdilynx高中語文記念劉

6、和珍君新人教版整體把握記念劉和珍君記念劉和珍君 關(guān)于文章緣起關(guān)于文章緣起（第一、二部分）（第一、二部分） 關(guān)于烈士事跡關(guān)于烈士事跡（第三、四、五部分）（第三、四、五部分） 關(guān)于請愿事件的意義關(guān)于請愿事件的意義（第六、七部分）（第六、七部分）正義感正義感責(zé)任感責(zé)任感反抗精神反抗精神紀(jì)念死者紀(jì)念死者使庸人不忘卻使庸人不忘卻平時平時遇害遇害肯定贊揚肯定贊揚改進斗爭方式改進斗爭方式概況概況細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)高中語文記念劉和珍君新人教版問題探究 1 1、文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫、文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？起？ 文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由。“我”因無法承受追悼會的悲

7、涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。 高中語文記念劉和珍君新人教版 2 2、第一部分里有兩處提到、第一部分里有兩處提到“我也早覺得有我也早覺得有寫一點東西的必要了寫一點東西的必要了”，又說，又說“我實在無話可我實在無話可說說”，這種矛盾的提法該怎樣理解？，這種矛盾的提法該怎樣理解？ （1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的

8、必要了”，是為了寄托自己對劉和珍烈士的哀思，接下來連用兩個“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀(jì)念，這種反復(fù)回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強烈。高中語文記念劉和珍君新人教版 （2）第二處說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是對我們還活著的人來說的，是為了要揭露這“似人非人”的世界，為了讓人們不忘記這血的教訓(xùn)，所以結(jié)尾再強調(diào)一下：“我正有寫一點東西的必要了?！?（3）“我實在無話可說”，這是一句無比憤激的話。四十多個青年的血，洋溢在魯迅先生的周圍，重壓在心頭，而反動統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺得悲哀”。一個人在悲憤到極點的時候反而會說不出話

9、來，所以必須“出離憤怒”，寫文章來悼念死者，把自己最大的哀痛顯示于這個“非人間”，讓反動統(tǒng)治者對我的苦痛“快意”吧，我將以此作為“祭品”，奉獻在烈士的靈前。這種看似矛盾的說法，實則是感情無比深沉的表達(dá)方式。 高中語文記念劉和珍君新人教版3 3、課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事、課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識到劉和珍君是怎樣的一位青年？跡中你能認(rèn)識到劉和珍君是怎樣的一位青年？ 在艱難的生活中，毅然預(yù)訂在艱難的生活中，毅然預(yù)訂莽原莽原全年全年 在女師大風(fēng)潮中在女師大風(fēng)潮中“不為勢利所屈，反抗一廣不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的的校長有羽翼的的校長” 女師大復(fù)校女師大復(fù)?！皯]及母

10、校前途，黯然至于泣下慮及母校前途，黯然至于泣下” 平時平時“常常微笑著，態(tài)度很溫和常常微笑著，態(tài)度很溫和” 援助外交，援助外交，“欣然前往欣然前往”，請愿殞身，請愿殞身 可看出劉是一位渴求真理，富于斗爭精神，而又和藹善良，有思想，有遠(yuǎn)見富有革命責(zé)任感的革命青年。高中語文記念劉和珍君新人教版4 4、怎樣理解下面這幾種人？、怎樣理解下面這幾種人？中國人中國人 庸人庸人茍活者茍活者泛指所有的中國人泛指所有的中國人健忘、偷生、無所為的人健忘、偷生、無所為的人有一定是非觀，不忘烈士死難有一定是非觀，不忘烈士死難而又沒行動起來的人，有走向而又沒行動起來的人，有走向斗爭的可能。斗爭的可能。指一般的庸俗的市民

11、指一般的庸俗的市民指所謂的學(xué)者文人，走狗文人，指所謂的學(xué)者文人，走狗文人，如陳西瀅等人如陳西瀅等人無惡意的閑人無惡意的閑人有惡意的閑人有惡意的閑人高中語文記念劉和珍君新人教版 語句賞析 1、而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。 這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間的”魑魅魍魎，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。高

12、中語文記念劉和珍君新人教版 2 2、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？” ” 這里的“哀痛者”“幸福者”指的是“敢于直面慘淡的人生”“敢于正視淋漓的鮮血”的猛士?！鞍凑摺笔侵杆麄?yōu)閲颐褡宓那巴?，為人民的悲慘命運而哀痛；“幸福者”是指他們?yōu)楦淖兒诎惮F(xiàn)狀而斗爭，以勇往直前、奮斗獻身為最大的幸福。敢于面對反動派統(tǒng)治下的悲慘凄涼黑暗現(xiàn)實，絕不回避，并且視死如歸，這是大無畏的精神。這兩句話是魯迅先生對烈士的熱情謳歌。 高中語文記念劉和珍君新人教版 3 3、“慘象，已使我目不忍視了；

13、流言，尤使慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?” 魯迅先生所指衰亡民族默無聲息的緣由，是指段祺瑞執(zhí)政府的血腥鎮(zhèn)壓及其走狗文人流言蜚語的中傷，作者無話可說是因為憤怒到極點。在此，作者尖銳地指出了沉默情況下面臨的兩種截然不同的選擇和結(jié)局，激勵人們要在沉默中爆發(fā)，抒發(fā)了自己對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的強烈憤慨和濃黑的悲涼，也揭示了自己由黑暗現(xiàn)實悟得的深刻道理：只有在沉默的爆發(fā)，

14、才能拯救衰亡的民族。 高中語文記念劉和珍君新人教版 4 4、中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍、中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 這句話用了反語、借代的修辭方法?！皞タ儭笔侵笢缃^人性的劣跡；“武功”是指兇殘野蠻的暴行?！皫卓|血痕”借代段政府充當(dāng)?shù)蹏髁x走狗對愛國學(xué)生的血腥屠殺，“抹殺”則指制造這次慘案的段政府的下劣兇殘比“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功”有過之而無不及。表達(dá)了作者對執(zhí)政府的憤怒、憎恨和嘲諷。 高中語文記念劉和珍君新人教版5 5、“時間永是流駛，街市依舊太平時間永是流

15、駛，街市依舊太平” ” 這句話形象地反映了段政府的反動統(tǒng)治并未動搖，說明了請愿 ，特別是徒手的請愿，雖然付出了很大的代價，但作用卻很小。所以作者主張積聚革命的力量，采用更為革命的方式以有限的代價去換取得更大的勝利。 高中語文記念劉和珍君新人教版 6、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士將更奮然而前行?！?魯迅先生通過這句話說明了死難的意義：即使是“茍活者”也將從烈士的犧牲中看到希望，而“真的猛士”將更加勇猛的前進、斗爭。 這里的“茍活者”是指支持革命，有革命的思想，但還沒有投身于革命實踐的人，魯迅先生就自稱為“茍活者”，茍活者與沉默者是不同的，沉默者是沒有革命思想而愚昧麻木的

16、國民。 高中語文記念劉和珍君新人教版拓展延伸 “ “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算不行的，浪費也大大的失算”。 “ “但愿這樣的請愿，從此停止就好但愿這樣的請愿，從此停止就好”。 “ “這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那于意料之處的陰險的許多東西的人相，露出那于意料之處的陰險的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗”。 魯迅魯迅空談空談 高中語文記念劉和珍君新人教版小結(jié)全文 文章的主旨 文章通過悼念劉和珍，深刻