《學會傾聽》導學案

1、經(jīng)緯學校六年級語文學會傾聽導學案備課日期：月日執(zhí)教日期：月日主備人：趙迎春審核人：課題學習目標學會傾聽（第一課時）1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”6 個生字，理解新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文前三自然段。3、初步感知課文內(nèi)容。學習重點學習難點知識鏈接學習方法和措施練習回顧（ 5 分鐘）1、學生上板，科代表念題。2、由科代表組織，組長交叉批閱，科代表組織點評，教師抽查補充點評。3、未完成的或做錯的，由小組長記錄，科代表督查，到室外黑板用其他時間在當天完成，直至達標。自學討論（ 5 分鐘）1、學生再次檢查預習練習及自己的導學案，清理出問題并更正。2、以小組為單位對導學案中

2、的問題進行討論交流，教師巡視、適時點撥指導。3、再次討論完善自己的導認識并會正確書寫本課的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文前三自然段。1949 年，桂文亞生于臺北市，祖藉安徽池川。曾任聯(lián)合報記者、副刊編輯及民生報兒童組主任。曾兼母校世新大學國文、采訪寫作課10 年?，F(xiàn)任聯(lián)合報系民生文化傳播有限公司童書出版部總編輯。15 歲第一篇作品在大華晚報刊載，20 歲出版第一本散文裁冰集。 40 多年來，創(chuàng)作及編寫成人文學書籍50 種，編輯少年兒童讀物近400 種。從 1981 年始，專心致力于兒童文學媒體推廣及編寫工作。出版作品有思想貓、班長下臺 、長著翅膀游英國、美麗眼睛看世界 、哈瑪！哈

3、瑪！伊斯坦堡、來和小樣照個相等。得獎記錄包括： 1995 年第八屆中華兒童文學獎、1997 年第十屆信誼兒童文學特別貢獻獎、 2001 年世新大學45 周年十大杰出校友、2003 年中國大陸第六屆宋慶齡兒童文學獎等。桂文亞的作品輕逸靈秀、活潑、俏皮，還帶點幽默。很多文章是寫旅途見聞和對生活中平凡事物的思考的，這些文字帶著鮮明的個性特征，有女性的溫柔細膩，但不乏思考的智慧。學習內(nèi)容一、練習回顧1、給生字注音：頃（）刻無聊（）疾馳（） 聆（）聽嘮（）叨過濾（） 器皿（） 啃（）骨頭2、理解詞語。頃刻面頰聆聽器皿過濾無聊眼觀六路耳聽八方二、自學討論三、交流提升展示內(nèi)容 :一區(qū)（第一組展示）1、輕聲讀

4、課文。讀準字音，讀通課文，畫出生字詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的詞做記號。2、出示生字并認讀。頃刻 聊天 奔馳 嘮叨 啃骨頭 滴滴答答聆聽 器皿 嘈雜 過濾 轟隆隆 嘩啦啦學案，組內(nèi)先統(tǒng)一答案，小組長分配展示任務(wù)，準備分組展示。展示提升（ 20 分鐘）1、出示任務(wù)分配：小黑板或多媒體，以小組為單位再次進行討論交流。（ 3-4 分鐘）2、由科代表組織學生回到座位上，開始分組展示。3、各組全體學生都分別到指定區(qū)位，由一名同學代表小組展示，同組同學補充完善；其他組同學發(fā)表不同看法進行討論。也可提出其他問題進行討論。梳理鞏固（ 5 分鐘）小組展示、共同討論之后，各小組同學結(jié)合展示組的講解、老師的點

5、評，用雙色筆再次對導學案的內(nèi)容進行補充、梳理，更正錯誤，完善答案。小組內(nèi)互幫互學，可以問組內(nèi)同學，也可向老師質(zhì)疑。達標檢測（ 5 分鐘）老師組織不看教材，獨立完成，檢測所學的收獲。組內(nèi)互批。學后反思對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。二區(qū)（第二組展示）3、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請你用筆畫記，做好標注。三區(qū)（第三組展示）4、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認為是一種什么方法？這樣寫有什么好處 ?四區(qū)（第四組展示）5、找出自己喜歡的聲音，多讀幾遍，讀出感受來。五區(qū)（第五組展示）6、“聰明的人”和“沒感覺的人”是怎樣對待聽的？畫出相關(guān)句子。六區(qū)（第六組展示）7

6、、你從聲音游戲中明白了什么？交流各自的感受。四、梳理鞏固1、朗讀自己最喜歡的段落，并在文中作上標記。2、用雙色筆再次對導學案的內(nèi)容進行補充、梳理，更正錯誤，完善答案，做好筆記。五、達標檢測1 讀拼音，寫漢字。qngli áochíkn（ ）刻無（）疾（）（）骨頭l áol íngl mn（ ）叨（）聽過（）器（）2、辨字組詞。傾（）聊（）馳（）聆（）頃（）柳（）弛（）伶（）1、組長對本節(jié)課的表現(xiàn)星級評價：2、整理重點、難點經(jīng)緯學校六年級語文學會傾聽導學案備課日期：月日執(zhí)教日期：月日主備人：趙迎春審核人：課題學會傾聽（第二課時）學習目標1、進一步理解課文內(nèi)

7、容。2、品味語言，體會表達方法。3、試著用心傾聽，表達自己的感受。學習重點學習難點學習方法和措施練習回顧（ 5 分鐘）1、學生上板，科代表念題。2、由科代表組織，組長交叉批閱，科代表組織點評，教師抽查補充點評。3、未完成的或做錯的，由小組長記錄，科代表督查，到室外黑板用其他時間在當天完成，直至達標。自學討論（ 5 分鐘）4、學生再次檢查預習練習及自己的導學案，清理出問題并更正。5、以小組為單位對導學案中的問題進行討論交流，教師巡視、適時點撥指導。6、再次討論完善自己的導學案，組內(nèi)先統(tǒng)一答案，小組長分配展示任務(wù)，準備分組展示。展示提升（ 20 分鐘）4、出示任務(wù)分配：小黑板或多媒體，以小組為單位

8、再次進行討論交流。（ 3-4 分鐘）5、由科代表組織學生回到座位上，開始分組展示。6、各組全體學生都分別到指定區(qū)位，由一名同學代表小組展示，同組同學補充完善；其他組同學發(fā)表不同看法進行討論。也可提出其他問題進行討論。感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。學會傾聽，感受美好的心靈之聲。學習內(nèi)容一、練習回顧1、寫出表示聲音的詞語。（至少 5 個）（）（）（）（）（）2、背誦前三自然段。3、概述課文的內(nèi)容。二、自學討論三、交流提升展示內(nèi)容 :一區(qū)（第一組展示）1、美讀第 1-3 段，談?wù)勀阕钕矚g那種聲音，為什么？2、帶著自己的想象，有感情的朗讀自己認為最美的部分。二區(qū)（第二組展示）3、“頃刻

9、”可以換成其他的詞語嗎？為什么？4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。 面對這種境界你想說些什么？你認為美嗎？5、想象著三種聲音會是什么樣的聲音?三區(qū)（第三組展示）6、默讀 4-9 自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音？畫出課文中動詞。7、你從聲音中感受到了喜、怒、哀、樂嗎？你從聲音里吸收到了什么知識？梳理鞏固（ 5 分鐘）小組展示、共同討論之后，各小組同學結(jié)合展示組的講解、老師的點評，用雙色筆再次對導學案的內(nèi)容進行補充、梳理，更正錯誤，完善答案。小組內(nèi)互幫互學，可以問組內(nèi)同學，也可向老師質(zhì)疑。達標檢測（ 5 分鐘）老師組織不看教材，獨立完成，檢測所學的收獲。組內(nèi)互批。學后反思四區(qū)（第四組展示

10、）8、在聲音世界里， 哪些是嘈雜無聊的聲音？理解 “嘈雜無聊” 哪些是愉快的聲音？五區(qū)（第五組展示）9、自由讀，學習10-13 自然段。說說“聰明的人”和“沒感覺的人”各是怎樣對待聽的？理解什么是“過濾”？什么是聲音的過濾？“沒有感覺”是什么意思？10、聯(lián)系你的生活中的實際，過濾了聲音沒有？你是怎么做的？你有什么不同感受？11、理解“微微地笑” “輕輕地笑” “大聲地笑”這些詞語的含義。為什么會有這個笑的過程？六區(qū)（第六組展示）12、聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你們聽得見嗎？13、看到汶川大地震的畫面，你聽到了什么？看到奧運會賽場上運動員額頭上的汗水，你聽見了什么？看到神舟七號上天，你聽到了什么？四、梳理鞏固1、朗讀自己最喜歡的段落，并在文中作上標記。2、用雙色