記念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案zoey

1、記念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2.深入體會(huì)作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。3.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵句來理清思路。4.了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】1、解題 文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的紀(jì)念。  劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席

2、的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。 2、作者簡(jiǎn)介 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬言”。主要作品有小說集吶喊彷徨歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳二心集等?！白g書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！” 斯諾3、背景鏈接 （1）“三一八”慘案

3、是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對(duì)中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反辛丑條約，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3

4、月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫無花的薔薇之二，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽

5、蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了記念劉和珍君這篇感人至深的不朽文章。（2）女師大學(xué)潮 1924年秋，北京女子師范大學(xué)學(xué)生，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下反對(duì)推行封建主義和帝國主義奴化教育的楊蔭榆任校長。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無理迫令3名學(xué)生退學(xué)，激起了學(xué)生們的強(qiáng)烈憤慨。1925年1月，學(xué)生代表赴教育部要求撤換楊蔭榆，并發(fā)表宣言，堅(jiān)決反對(duì)楊任校長。同年4月，章士釗以司法總長兼教育總長身分，聲言“整頓學(xué)風(fēng)”，為楊蔭榆打氣。5月7日，女師大學(xué)生會(huì)召開會(huì)議紀(jì)念國恥日，楊蔭榆強(qiáng)行登臺(tái)演講，學(xué)生們大發(fā)噓聲，堅(jiān)持要她退席。楊惱羞成怒，公然引軍警入校進(jìn)行干預(yù)。9日，她假借校評(píng)議會(huì)的名義，將學(xué)生自治會(huì)干部許

6、廣平、劉和珍等6人開除。11日，女師大學(xué)生召開全校緊急大會(huì)，決定驅(qū)逐楊蔭榆出校，并出版了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)特刊；同時(shí)請(qǐng)魯迅、馬裕藻等人出面伸張正義，維持校務(wù)。5月27日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等7人聯(lián)名在京報(bào)上發(fā)表宣言，堅(jiān)決支持女師大學(xué)生。7月，楊蔭榆在反動(dòng)政府的支持下強(qiáng)行解散大學(xué)預(yù)科甲、乙兩部4個(gè)班，學(xué)生奮起自衛(wèi)。北京黨組織發(fā)動(dòng)各校學(xué)生聲援女師大學(xué)生的斗爭(zhēng)。8月10日，段祺瑞政府下令停辦女師大，另成立國立女子大學(xué)。12日，教育總長章士釗親自出面，下令免去魯迅的教育部僉事的職務(wù)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生們堅(jiān)持斗爭(zhēng)，加之社會(huì)進(jìn)步輿論的廣泛支持，斗爭(zhēng)終于取得勝利。1925年冬，恢復(fù)女師大。1926年3月，北京

7、臨時(shí)執(zhí)政府發(fā)布了“撤銷對(duì)周樹人免職處分”的訓(xùn)令。（3）陶淵明挽歌詩 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。四面無人居，高墳正蕉峣（jio yáo 高聳）。 馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無奈何。 向來相送人，各自歸其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。說明：這是一首自挽詩。詩以假想的口吻，寫了自己死后出殯、送葬和入葬后的情景和感觸。表達(dá)了作者憎惡現(xiàn)實(shí)，鄙棄世俗的思想感情，體現(xiàn)了他那不為五斗米折腰的可貴氣節(jié)。3、預(yù)習(xí)思考（1）預(yù)設(shè)問題文章的標(biāo)題往往是課文內(nèi)容的濃縮，直接或間接反映文章的主旨。思考本文的題目是記念劉和珍君，為什么

8、要記念劉和珍君？課文寫了劉和珍哪些事件？從這些事件中可以看出，劉和珍是一個(gè)怎樣的人？許廣平先生曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！眹L試通過抓住關(guān)鍵語句的方法，追蹤作者的思路，把握文章的脈胳，體會(huì)作者的思想感情。魯迅曾說：“悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看。”只有將劉和珍“有價(jià)值的東西”被毀滅的過程展示出來，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？文章總共七個(gè)部分，可只有三個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？（2） 預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？【

9、第一課時(shí)】【學(xué)習(xí)過程】   【自主學(xué)習(xí)】    基礎(chǔ)知識(shí)積累（1）給加點(diǎn)字注音。長歌當(dāng)哭（ ） 菲?。?） 租賃 （ ） 不憚（ ） 虐殺（ ） 懲創(chuàng)（ ） 緋紅（ ） 尸骸（ ） 寥落（ ） 黯然（ ） 攢射（ ） 浸漬（ ）（2）下列各組詞語中字形無誤的一項(xiàng)是（ ）A編輯 洋溢 桀驁不馴 B扉頁 屠戳 百折不回C氣概 徘徊隕身不恤 D銷行 喋血 和靄可親（3）重要詞語解釋寥落：            &

10、#160;                   浸漬： 深味：                            &

11、#160;   菲?。?#160;喋血：                                懲創(chuàng)： 長歌當(dāng)哭： 廣有羽翼： 驚心動(dòng)魄： 殞身不恤： 桀驁不馴： （4）記念劉和珍君

12、一文的線索是（2分）  A沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合B劉和珍的事跡 C總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)D揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無恥。（5）作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說不出話來?！边@樣寫的用意是（3分）  A心情過于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫不下去。 B表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。 C與第一部分照應(yīng)，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。 D表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。（6）下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（3分）  慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息

13、的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” A對(duì)比、反問、反復(fù)、對(duì)偶 B對(duì)比、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶 C對(duì)偶、反問、反復(fù)、對(duì)比 D對(duì)偶、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)比【學(xué)習(xí)過程】【合作探究】一、 分析記念劉和珍君部分劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。對(duì)國對(duì)民族來說，這無疑是一個(gè)巨大的損失，巨大的悲劇。魯迅曾說：“悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看?！敝挥袑⒑驼洹坝袃r(jià)值的東西”被毀滅的過程展示出來，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。那么劉和珍身上有價(jià)值的東西是什么？ 活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的

14、哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？ 事跡 性格活動(dòng)2：閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？活動(dòng)3：許廣平曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”找出最能表現(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以分析。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。小組展示）提示：議論、抒情句。 示例： 解讀：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?解讀：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎

15、樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?解讀：“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下有殘到這地步?！?活動(dòng)4：文章總共七個(gè)部分，可只有三個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？二、文本研習(xí)，自我小結(jié)全文共分七部分。第一部分，通過說明寫本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者的悲憤感情。第1段寫作者參加為劉、楊兩烈士開追悼會(huì)那天的情形。“獨(dú)在禮堂外徘徊”一句中“ ”與“ ”可見心情的沉痛。第2段寫劉和珍預(yù)定莽原的事。“生活艱難”、“毅然”表現(xiàn)了劉和珍 的精神。第3段

16、表明寫作本文的一個(gè)目的是批判反動(dòng)派和那些“學(xué)者文人”。最后一句中“非人間”“濃黑的悲涼”指 ；“最大哀痛”指作者無法壓抑的悲憤；“它們”指 ；“后死者”指 。第二部分，進(jìn)一步點(diǎn)明寫作本文的最主要目的。第1段將 和 進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)前者勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、永不回避的精神，批評(píng)后者不敢正視現(xiàn)實(shí)、渾渾噩噩的態(tài)度。第2段說明寫本文是為了不忘血債。第三部分，通過對(duì)劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對(duì)她的哀悼和崇敬。第1段作者給與她“為中國而死的中國的青年”的最高評(píng)價(jià)。第2段寫“初見姓名”、“反抗校長”、“聽課交談”、“黯然泣下”四件事。突出劉性格的三個(gè)側(cè)面，一是“桀驁鋒利”的個(gè)性，二是

17、“ ”善良可愛的性格，三是“慮及母校前途，黯然至于泣下”深遠(yuǎn)廣大的胸襟。第四部分，寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和“學(xué)者文人”“流言”的卑劣。第1段通過一系列虛詞表達(dá)了作者無限憤慨的心情。24段進(jìn)一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。第5段，用詩化的語言，把憤怒的情感推向頂點(diǎn)。“沉默呵！沉默呵！”運(yùn)用 的手法，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者深沉、激越的感情。最后用“ ”一句表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們選擇。第五部分，記述慘案發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動(dòng)派的兇殘無恥。第1段為過渡段。第2段記慘案發(fā)生的情景，進(jìn)一步具體揭露反動(dòng)派的兇殘。第3段寫劉和珍的死，用三個(gè)句子反復(fù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，

18、不僅照應(yīng)前文，還揭露反動(dòng)派兇殘，顯示作者巨大的哀痛。第六部分，評(píng)述請(qǐng)?jiān)?，指出慘案的社會(huì)影響。第1段提出對(duì)請(qǐng)?jiān)傅目捶?。作者為這次徒手請(qǐng)?jiān)付餮罡型聪?，為意義寥寥的犧牲而感到痛心?！爸炼唷睆?qiáng)調(diào) 。轉(zhuǎn)接下文，指出徒手請(qǐng)?jiān)负翢o意義，并以 比喻人類發(fā)展的歷史，進(jìn)一步闡明看法，總結(jié)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第2段寫愛國青年的鮮血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。起句用“然而”一轉(zhuǎn)，指明烈士死難的意義，肯定它的社會(huì)影響。“ ”是起碼的估計(jì)，與上文的“至多”相對(duì)。此中還引用陶潛的挽歌深化作者的看法。第七部分，總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)。第1段回應(yīng)全文，總括慘案出于作者意外的三種情況： ，幫兇文人的下劣，

19、。第2段贊頌中國女子，指出烈士死難的意義。作者以滿腔的熱情，堅(jiān)定的信念，鼓舞“茍活者”和“真的猛士”踏著烈士的血跡前進(jìn)。第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。中間三部分，追憶往事，揭露罪行。最后兩部分，謳歌烈士，點(diǎn)明意義。文章記敘與議論、抒情相結(jié)合，激蕩的感情一次次噴發(fā)，給人心靈的震撼。 三、問題探討1、閱讀下面一段文字，對(duì)照本文中的相關(guān)段落，深入體會(huì)作者的情感?！凹偃缰袊€不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（無花的薔薇之二）” 2、結(jié)合魯迅對(duì)劉

20、和珍請(qǐng)?jiān)缸龇ê退懒x精神的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步深入探討“生與死”的問題，明確生死的不同意義與價(jià)值。四、活動(dòng)體驗(yàn)許廣平先生曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！?這是一篇以血祭血的文章，先生之悲憤憂慮全在文中十處血語上。文本中十次出現(xiàn)“血”字，請(qǐng)圍繞“血”字重點(diǎn)展開探究?！镜诙n時(shí)】一、自學(xué)評(píng)價(jià)1、第二段兩次出現(xiàn)“卻只能如此而已”，其含義是 2、第一、二兩段兩次說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”，話中含義是 3、作者在文章中反復(fù)說了這樣的話：“我實(shí)在無話可說”，“我說不出話”，“我還有什么話可說呢”，“我那里還有什么言語”，“我已經(jīng)出離憤

21、怒了”，這些話該如何理解？ 4、本文寫了劉和珍那些材料？（1） （2） （3） （4） 5、文章并未寫生平，只記述了幾次交往印象，這可看出人物記述不是本文的重心，重心應(yīng)是情感的表達(dá)，情感的表達(dá)也是本文的線索，請(qǐng)分析。感情線索（1） 感情線索（2） 6、開頭未從劉和珍介紹寫起，而從追悼會(huì)寫起，為什么這樣安排？ 二、文本研習(xí)整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索：這篇課文題為記念劉和珍君，但作者不止紀(jì)念了劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，對(duì)“三·一八”慘案發(fā)表評(píng)述。作者的筆觸涉及到哪幾類人？對(duì)每一類人作者表達(dá)了什么樣的感

22、情？第一類是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到 ，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?，作者?duì)這類人表達(dá)的感情是： 。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段棋瑞執(zhí)政府(或稱“當(dāng)局者”)、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”(或稱“有惡意的閑人”、“流言家”)，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者 的感情。楊德群、張靜淑/沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬頌揚(yáng)她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡(斗爭(zhēng)方式)，激勵(lì)“更奮然而前行”。作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息以及渴望并呼喚他們“爆發(fā)”的感情。

23、“悲”、“憤”。反動(dòng)政府的兇殘/慘案之后正義的人們對(duì)死難者的沉痛悼念。由此可見，貫穿全文的作者的感情線索可以概括為： 。作者在這篇文章中不僅紀(jì)念了劉和珍，還寫了三類人，其目的是對(duì)“三·一八”慘案加以評(píng)述，紀(jì)念劉和珍則是評(píng)述的切入點(diǎn)，這樣來寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感、“微笑”、“態(tài)度很和藹”的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動(dòng)派和流言家們的無恥瀾言全都不攻自破。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，描寫細(xì)致逼真，使人

24、能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場(chǎng)慘案的全景，突出了 。第三，寫一個(gè)劉和珍，寫北京女子師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫程君的話，又真切反映了 。三、問題探討1、“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@一句中的“驚心動(dòng)魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是它陳述的對(duì)象，也順帶牽連出一個(gè)“偉大”是否反語的問題。你又是怎樣看待的呢？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?、解析文中 “庸人”、“無惡意的閑人”、“有惡意的閑人”、“ 茍活者”等幾個(gè)詞語。 五、活動(dòng)體驗(yàn)為了更好地理解本文，請(qǐng)從下面幾個(gè)課題中

25、選擇一個(gè)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）課題：記念劉和珍君寫作目的淺析 （研究的目：探究在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，作者寫此文的目的。 ）（二）課題：紀(jì)念劉和珍君的行文思路探究 （研究目的：理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，整體把握全文。)（三）課題：紀(jì)念劉和珍君中作者的情感分析 （研究目的：希望通過本課題的研究使同學(xué)們對(duì)魯迅先生的情感有更進(jìn)一步的了解，以便更好地把握全文。 ）（四）課題：劉和珍事跡研究 (研究目的：進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，從劉和珍的角度反映魯迅先生本文情感產(chǎn)生的原因，使大家對(duì)課文的認(rèn)識(shí)提到一個(gè)新的高度。)【課堂檢測(cè)】（試試身手?。?一、閱讀下面一段文字，回答7-12題： 如此之下劣，一是中國這樣的兇殘

26、，一是流言家 我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意料之外。一是當(dāng)局者的如是之從容。女性臨難  我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀詭計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋找這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。 茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)? 在第段 的一組是（3分）&

27、#160; A竟至 竟會(huì) 竟能B竟能 竟至 竟會(huì) C竟會(huì) 竟至 竟能D竟能 竟會(huì) 竟至 8在第段中加點(diǎn)的“之”字指代的內(nèi)容是（2分）  A中國女子辦事B少數(shù)中國女子辦事 C干練堅(jiān)決、百折不回的氣概D中國女子辦事的干練、堅(jiān)決、百折不回的氣概。 9第段中畫線句子的主干分析正確的選項(xiàng)是（3分）  A主語是“這一回”，謂語是“互相救助”，賓語是“終于沒有消亡的明證了”。 B主語是“這一回在彈雨中互相救助”，謂語是“壓抑至數(shù)千年”，賓語是“明證”。 C主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”。 D是二

28、重復(fù)句，第一層是遞進(jìn)關(guān)系。 10對(duì)文中第段理解正確的是（3分）  A是對(duì)劉和珍等烈士死難意義的高度評(píng)價(jià)，烈士的鮮血不會(huì)白流，對(duì)茍活者來說，會(huì)使他們?nèi)找嬗X醒，對(duì)革命者來說會(huì)使他們受到鼓舞。 B茍活者只能看到一點(diǎn)點(diǎn)的微茫希望，真的猛士將更加奮勇前進(jìn)。 C茍活者是作者自謙的說法，這里是說自己在淡紅的血色中，看到一線希望，只有革命者才能更加奮勇前進(jìn)。 D作者將茍活者和真的猛士加以對(duì)比，茍活者會(huì)看到希望，真的猛士將受到激勵(lì)。 11對(duì)文中第段理解正確的是（3分）  A呼應(yīng)開頭“菲薄的祭品”，表達(dá)的是一種深深的歉疚。B呼應(yīng)前文“可是我實(shí)在無話可說呢”，“我還有什么話可說呢？”，表達(dá)的是一

29、種無可奈何。C言已盡而意未窮，直接并強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)暴行、流言的激憤之情。D“說不出話”的緣由是作者對(duì)劉和珍等烈士的死難極度哀痛。 12下列對(duì)“中國人”理解有誤的一項(xiàng)是（2分）  “我向來不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的?！?A“中國人”指國民黨反動(dòng)派B“中國人”指為反動(dòng)統(tǒng)治效力的走狗文人。C泛指所有中國人D指一切反動(dòng)、腐朽、沒落勢(shì)力的代表人物及其走狗。 3、 閱讀下列幾段話，回答問題：（12） 自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大?。≈袊娙说耐缆緥D嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的

30、武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。 在四十余被害的青年中，劉和珍君是我的學(xué)生。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。 問題：1、中“偉大”“偉績”“武功”的意思怎樣理解？（6分） 2、中劃線部分是否矛盾？為什么？（4分） <痛哭和珍> 石評(píng)梅 慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。 四圍都是哀聲，似

31、乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。 不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！ 當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只

32、有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都

33、充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說： “本來女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。 和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)，你記的不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺，充滿恐怖，充滿豺狼的人間吧！ 沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。 和珍，夢(mèng)！噩夢(mèng)！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這

34、都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？ 三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來之夜中寫。 18在石評(píng)梅的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答。（5分）19在石評(píng)梅在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?（4分）20. 魯迅先生在記念劉和珍君中寫道：“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋В撕竽惚阗?zèng)給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含意。（5分）21.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A. 石評(píng)梅的痛哭和珍從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個(gè)“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情

35、、激昂的氣氛烘托到極至，讀來使人潸然淚下。B. 石評(píng)梅的痛哭和珍主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對(duì)話。C. 對(duì)“街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西”的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時(shí)中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。D. 石評(píng)梅的痛哭和珍中最后一段“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡、反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來的擔(dān)憂。E. 石評(píng)梅的痛哭和珍是石評(píng)梅赴劉和珍追悼會(huì)歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強(qiáng)烈持藝術(shù)感染力?！就卣?/p>

36、內(nèi)容】1、魯迅作品中的看客；2、現(xiàn)代看客；3、看客和勇士；4、公民意識(shí)。（一）“看客” 中國的看客，僅僅是麻木的圍觀，鮮有平息事態(tài)的援手。圍觀者雙眼緊觀事態(tài)發(fā)展，交頭接耳更有甚者叫好鼓勁?！斑@熱鬧不看豈不虧了！”“天下最可厭可憎可鄙之人，莫過于旁觀者?！绷?jiǎn)⒊桥杂^者文1、魯迅作品中的“看客”？2、現(xiàn)代看客社會(huì)現(xiàn)象： 小悅悅事件；老人摔倒扶不扶？后果：助漲施暴者的囂張，削弱輕生者生存的信念。受害者無助，世態(tài)炎涼。是看客促使魯迅先生的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。看客激發(fā)了魯迅先生深深的民族憂患與強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，讓他毅然選擇棄醫(yī)從文，去探索國民病根的源頭和醫(yī)治國民劣根性的靈魂。這種理想讓他的筆下自始至終

37、貫穿著一個(gè)主題：療救看客。一個(gè)國家可以因由政局的改變而更新它的面貌，可是一個(gè)民族的文化卻是根深蒂固不能一夜更新的?？纯停]有隨新中國的到來而消失，而是依然在文化土壤之中根深葉茂。并且深深影響一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)程。 3、德國新教牧師一首著名而發(fā)人深省的短詩：起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我不說話，因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者； 接著他們追殺社會(huì)民主主義者，我不說話，因?yàn)槲也皇巧鐣?huì)民主主義者； 后來他們追殺工會(huì)成員，我不說話，因?yàn)槲也皇枪?huì)成員； 之后他們追殺猶太人，我還是不說話，因?yàn)槲也皇仟q太人； 最后他們要追殺我，但再也沒有人站起來為我說話了?？逃诿绹ㄊ款D猶太人屠殺

38、紀(jì)念碑上4、鮑鵬山水滸傳評(píng)論什么是英雄？英雄就是在他人都沉默時(shí)，他爆發(fā)出來。什么是英雄？英雄就是大家都不敢出頭時(shí)，他站出來。這話反過來說，就是：英雄爆發(fā)的時(shí)候，正是大多數(shù)人沉默的時(shí)候。英雄挺身而出的時(shí)候，正是大眾不敢出頭的時(shí)候。因此，有水滸式英雄的時(shí)代，一定不是一個(gè)好時(shí)代。孳生英雄俠客的世道，也一定不是一個(gè)好世道。因?yàn)?，有一個(gè)英雄，必有一群懦夫。但愿我們的生活中，永遠(yuǎn)無須英雄俠客。我們自己是自己的英雄。我們自己建立一種制度，用制度保護(hù)我們自己。協(xié)商不能解決的，用法。法度不能解決的，用刀。可見，官府不作為，會(huì)造成極大的社會(huì)問題：無力自己解決問題的，成了無依無靠的順民。有力自己解決問題的，成了無法

39、無天的暴民。暴民不是國家的力量，而是國家的禍害。順民呢？同樣糟糕：順民不是國家的財(cái)富，而是國家的累贅。一個(gè)強(qiáng)大的國家和民族，既不要暴民，也不要順民，要的是：公民。5、“缺乏公民意識(shí)，是中國與先進(jìn)國家最大的差距。”（李慎之）【附錄】：道德重建不能過于依賴平民英雄小悅悅還未走遠(yuǎn)，人們還沉浸在對(duì)國人道德淪喪的批判里，突然之間，“最美媽媽”吳菊萍、“最美女教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌這些“最美中國人”如星辰般綻放于原本暮靄沉沉的這片土地上，人們或許會(huì)驚訝，原來道德與善良并未從人心里消失，不過它為何會(huì)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，一時(shí)讓人絕望，一時(shí)又讓人驚喜？【平民英雄拯救淪陷的道德】“最美司機(jī)”吳斌，在被飛來鐵塊擊中造

40、成肝臟粉碎性內(nèi)傷后，忍痛安全停車，保證了24名乘客的安全。他生前安全行駛100多萬公里，沒發(fā)生過事故，沒有違章，沒受到投訴?！白蠲澜處煛睆堺惱?，面對(duì)沖向?qū)W生的失控汽車挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢。她只是一個(gè)沒有編制、月收入1000元卻愛崗敬業(yè)的代課教師。“最美軍官”沈星，為了救一個(gè)落水兒童而獻(xiàn)出了年僅31歲的寶貴生命。他是第二炮兵士官學(xué)院31歲的碩士軍官?！白蠲琅ⅰ钡竽龋瑸榱司戎軅穆啡?，被飛馳的車輛撞斷一條腿。她是南山集團(tuán)從事葡萄酒銷售和服務(wù)工作的普通職工?！白蠲缷寢尅眳蔷掀迹ソ訅嫎堑暮⒆?，雙臂被砸成粉碎性骨折。她也只是一個(gè)普通職員。他們出身不同，成長經(jīng)歷不同，

41、從事職業(yè)不同，但他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是“平民英雄”。假如沒有做出英雄壯舉，她們注定會(huì)湮滅在茫茫人海中。能在危難時(shí)刻挺身而出的她們，平時(shí)生活、工作中都是立足崗位、盡職盡責(zé)、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德楷模。他們所闡釋的公共價(jià)值要比那些躲在神龕中的“英雄”要普適得多。神暈籠罩下的英雄，我們可望不可即，也沒有人愿意去觸摸他們身上的光環(huán)，那離我們實(shí)在太遠(yuǎn)。但吳斌式的英雄，則是我們每天都可能擦肩而過的路人，真實(shí)，豐滿，接地氣，這樣的英雄，才具有樸實(shí)的感動(dòng)人的價(jià)值與力量?！旧鐣?huì)道德建筑在職業(yè)精神之上】而他們的身上，還有另外一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是當(dāng)下社會(huì)最稀缺的品質(zhì)：職業(yè)精神。物以類聚，人以“職

42、”分。現(xiàn)代社會(huì)的專業(yè)分工已經(jīng)細(xì)化，人與人之間通過各司其職互為依存。梭羅隱居在瓦爾登湖的那兩年，仍每周要吃到家人送來的果餅和甜食，并常常到村里去與人交往。至少在肉身上，誰也無法超然獨(dú)立。大別言之，每一個(gè)職位、每一個(gè)行業(yè)，甚至整個(gè)中國和世界，就是一輛開往未來的客車，你我身處其中，多數(shù)時(shí)間做乘客，有時(shí)也客串司機(jī)。為了人類的共生共榮，人們必須遵循各自的職業(yè)精神，井然有序，才能欣欣向榮。 當(dāng)下中國社會(huì)的道德失范，正在于職業(yè)精神的失范。道德淪陷最讓人觸目驚心的地方，不是老人倒在路邊沒人敢扶，而是每個(gè)職業(yè)的道德底線都在以突破公眾想像力的方式淪陷，以致走向一種職業(yè)上的互相傷害、互相投毒。因此中國社會(huì)道德的重建

43、，并不是從“路人的道德”做起，而是堅(jiān)守職業(yè)精神?！奥啡说牡赖隆本哂信既恍?，職業(yè)道德卻貫穿于我們?nèi)粘５纳睢Ｒ粋€(gè)健康的社會(huì)，并不需要每個(gè)人都是高尚的人，每個(gè)人恪守職業(yè)道德做好份內(nèi)事，社會(huì)就不會(huì)壞到哪里去。一個(gè)職業(yè)道德得到堅(jiān)守的社會(huì)，雖然雷鋒不會(huì)成群涌現(xiàn)，但“雷人”會(huì)大為減少；高尚的情操或許難得，但質(zhì)樸的德行隨處可見。（曹林 拯救社會(huì)道德，從喚醒職業(yè)精神開始）【道德的重建不能只依賴底層】近年來，社會(huì)不乏道德失范事件出現(xiàn)，使得人們對(duì)道德、對(duì)誠信漸失信心。其實(shí)，中國社會(huì)底層存在廣泛而深厚的良善社會(huì)基礎(chǔ)。但這種基礎(chǔ)，貌似非常強(qiáng)大，畢竟也非常有限。英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈耶克在自由秩序原理中講到，“一種壞的制度

44、會(huì)使好人做壞事，而一種好的制度會(huì)使壞人也做好事?！奔偃缭诖酥?，張麗莉因?yàn)椴还拇鲭x開了教師的崗位，這是不是一種悲哀呢？于德清在好的制度來自于每個(gè)人的道德自覺中認(rèn)為，好的制度當(dāng)然不會(huì)憑空而降。在亞里士多德看來，好的制度不僅僅是利益的博弈，更有賴于立法者的道德水平，而立法者的道德往往取決于社會(huì)整體的道德。在一個(gè)整體道德水準(zhǔn)較高的社會(huì)中，道德敗壞的立法者操弄權(quán)柄將是概率極低的事件。反之，如果一個(gè)社會(huì)陷入禮崩樂壞之中，那么，掌握權(quán)力的人或許更加百倍墮落于平民，而他們的墮落也將加速社會(huì)的潰敗。所以，最根本的改變還是在于社會(huì)自救，重建社會(huì)道德需要每一個(gè)人自我的道德覺悟。不管誰該為社會(huì)道德滑坡負(fù)責(zé)，每

45、一個(gè)社會(huì)成員為擺脫“人人互戧”的糟糕境地，卻都有責(zé)任去做符合道德的事，不去做不道德的事情。但更多的人則認(rèn)為，雖然官員或者平民，精英抑或草根，在構(gòu)建良善社會(huì)的過程中，都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。但當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重道德滑坡時(shí)，掌握更多資源的精英群體理應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任，在面對(duì)吳斌們時(shí)，他們應(yīng)該做出更為深刻的反思和反省。知識(shí)分子掌握著部分話語權(quán)，在建設(shè)良善社會(huì)中應(yīng)該發(fā)揮比一般平民更為積極的作用。官員們則掌握著我們社會(huì)中全部的行政資源、立法資源和司法資源，他們的觀念和行為不僅對(duì)整個(gè)社會(huì)具有很大的示范作用，而且還決定著中國社會(huì)的制度環(huán)境和政策導(dǎo)向，他們應(yīng)該發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用。 其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)最重要的指標(biāo)或者說價(jià)值內(nèi)核，

46、并不僅僅是良善，還包括公民自治、政治參與、集體行動(dòng)、價(jià)值多元、責(zé)任、自由、權(quán)利、義務(wù)、秩序、法治等等。這樣的社會(huì)建設(shè)需要全體社會(huì)成員也即每一個(gè)社會(huì)階層和衷共濟(jì)、攜手努力。“將重建良善社會(huì)的希望”僅僅寄托在“中國底層”，“良善”一點(diǎn)理解是在迎合大眾，說嚴(yán)重點(diǎn)則有人為制造階層對(duì)立的嫌疑。（朱達(dá)志重建良善社會(huì)得靠各階層和衷共濟(jì)）良善和信任在我們的社會(huì)中從來都沒有缺乏過，甚至在最惡劣的環(huán)境下也沒有發(fā)生過斷層。但我們必須警惕那些可以輕易破壞掉這種道德基礎(chǔ)的力量。就如那句政治常識(shí)所說的：權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對(duì)的權(quán)力絕對(duì)導(dǎo)致腐敗。而知識(shí)分子正是找出問題的關(guān)鍵所在，不斷呼吁要求削減權(quán)力掌控社會(huì)資源、從而以市場(chǎng)的力

47、量重建社會(huì)道德的、茫茫大海中微弱的燈！沒有知識(shí)分子的站崗放哨，沒有知識(shí)分子像牛虻一樣盯住權(quán)力，光靠底層重建淪陷的信任和道德，是完全不可能的。（童大煥）魯迅詩句：1、自嘲運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯迅自題小像） 3、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。 （魯迅無題） 4、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 （魯迅無題） 5、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。 （魯迅.） 6、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 （魯迅） 7、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （魯迅題

48、三義塔） 8、豈有豪情似舊時(shí)，花開花落兩由之。 （魯迅悼楊銓）9、史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅評(píng)史記）魯迅故事： 他的胡子也很有個(gè)性，從日本留學(xué)回來那幾年，他的胡子是日本式的兩頭往上翹，看起來很滑稽，被周圍的人嘲弄，說他是崇洋媚外。魯迅煩擾得不行，干脆把胡子修剪成隸書的“一”字，竟然從此平安無事。 生活中的魯迅，幽默、風(fēng)趣，幽默中又帶著一種大氣、智慧、樂觀和風(fēng)度。有一次他的侄女問他：“你的鼻子為何比我爸爸(周建人)矮一點(diǎn)，扁一點(diǎn)呢?”魯迅笑了笑：“我原來的鼻子和你爸爸的鼻子一樣高，可是我住的環(huán)境比較黑暗，到處碰壁，所以額頭、鼻子都碰矮了!” 魯迅家里有兩個(gè)保姆，不知何故，經(jīng)常發(fā)生口角。隔壁一個(gè)小姑娘問道：“大先生，你為什么不喝止她們？”魯迅微笑著說：“她們鬧口角是因?yàn)楸舜诵睦锒加袣?，即使暫時(shí)壓下去了，心里