最新小學(xué)2021心理健康教育工作匯報(bào)

1、小學(xué)2021.心理健康教育工作匯報(bào)心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學(xué)校學(xué) 生工作的重要內(nèi)容。今天為大家整理了小學(xué)20xx心理健康教育工作 匯報(bào)，希望你會喜歡。篇一：學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康 教育工作所取代。本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心 組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地 位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育 工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的 差距，但經(jīng)過多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理 健康教育工作模式，現(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下。一、心理健康教育課在規(guī)范

2、性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取 得顯著的進(jìn)步。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革 的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整 體開展?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課 堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的 成績。首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會，我們調(diào)動了所 有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸 的時間也匕戢多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任, 班主任再對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時，充分利用課外時間增加心理 健康教育咨詢的時間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從以教師為中心，

3、教材為中心，教室為 中心”的舊框框中解脫出來，真正確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué) 用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心的教學(xué)理念。教師不再是 課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué) 年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的 體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理劇、觀看心理電影、音樂、討 論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言 的機(jī)會，都有參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在 熱烈有趣的活動中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中 相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂 環(huán)境更加融洽，課堂效果更加

4、明顯，使心理健康教育課真正成了學(xué)生 放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育 課的目的。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參 與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教 師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教 的學(xué)科適時、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng) 學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體 學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好 的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們在合力報(bào)上開設(shè)

5、心理健康 教育專欄”，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理 健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成理健康的基 本技能。利用每班的健康課，集體晨會、班隊(duì)課，大課間活動課等多種方 式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體 的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán) 體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性、心理問題 的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施 教。為此我們要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄 表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。 分析了

6、解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理 疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教 育技巧和策略。4、個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，我校教師利用課余 時間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：1、面談。我們對心理輔導(dǎo) 室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適 的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談 心交流。2、書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔 導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流，通過開心信箱聯(lián)系溝通。學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動的同時，充分地利用心理開心信箱、心 理小報(bào)、合力報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行柜關(guān)

7、教育，向師 生宣傳心理健康知識，針對出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時地疏導(dǎo)。5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要 的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀?學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，我們學(xué) 校、家長都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長會這個契機(jī), 邀請?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校，對全體家長進(jìn)行了在室內(nèi) 籃球場聽取了 教育方式?jīng)Q定孩子的未來家庭心理健康教育專題 講座，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。6、開展生命教育系列心理活動。生命教育的關(guān)鍵是教師。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)教師實(shí)施生 命教育的自覺性、提高教師執(zhí)行能力為目標(biāo)

8、的專題講座、校本培訓(xùn)I、 教研活動、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。 今年三月初，對全體教師進(jìn)行了 生命教育系列培訓(xùn)，開始了第三 期教師心理工作坊，對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，目的是提高 教師對生命教育的認(rèn)識。三月底，又組織全校師生觀看北京心靈之 聲殘疾人藝術(shù)團(tuán)的表演，通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命，身殘志 堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。后又借 機(jī)在全校開展了東橋中心小學(xué)師生生命教育系列征文活動，在 合力報(bào)刊發(fā)了生命教育?？Ｋ脑路萦衷谌W(xué)生中開展珍愛 生命，從我做起的集體晨會團(tuán)體心理活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命， 從保護(hù)自身做起。五月底又在六年級學(xué)

9、生中進(jìn)行青春期心理調(diào)查問 卷，六月份對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓(xùn)，開展校園開 心影院，在學(xué)生中進(jìn)行直觀的生命教育。（四）、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師 從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和 需要為主題，我們不斷在進(jìn)行小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的 研究市級課題研究，認(rèn)真撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進(jìn)行交流, 以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。3、堅(jiān)持活動育人的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動，注重課堂內(nèi)外”的互 補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育

10、活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注品德 與生活、品德與社會課的教學(xué)，落實(shí)六心教育”活動的有序開 展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于 捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作 的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué) 生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué) 習(xí)，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教 育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識， 使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要 開展多種形式的教育

11、和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。四、心理健康教育采取的具體措施有：通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的 骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障 和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑 是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作 中確定了以下幾條途徑。（一）、開足心理健康課程利用班隊(duì)會，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理 健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓 學(xué)生親身體驗(yàn)、感醫(yī)，提高心理健康教育的實(shí)效。（二）廣泛開展健康教育活動1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊(duì)部的系列活動、以社會

12、實(shí)踐 活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣 傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能 力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心 理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健 知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中， 積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會課、思品課、活動課等各相關(guān) 教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透 在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué) 生獲得心理體驗(yàn)來改變自