最新部編版二年級語文下冊23祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八單元口口口口口口口口口口口口號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡析當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 羿本單元圍繞“世界之初”，面對所處世界的好奇發(fā)問和自由想象編排了祖先的搖籃 射九日3篇課文，意在通過本組課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)33個生字，會寫27個生字。課題內(nèi)容簡說祖先的搖籃本文以詩歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對古老的 原始森林一一人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候本文用活潑俏皮的語氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，一切按自然規(guī)律運(yùn)行時的美

2、好景象，表達(dá)了 作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬物按自然規(guī)律自由運(yùn)行的美好愿望。羿射九日這是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個太陽的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想， 為民除害的大無畏精神。本單元還安排了語文樂園八。包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” “我愛閱讀”。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。3 .通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以及對神話故事的興趣。學(xué)習(xí)重器二1 .認(rèn)識33個生字，會寫27個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。2/課時分配E23 .祖先的搖籃 2課時24 .當(dāng)世界年紀(jì)還小

3、的時候 2課時25 .羿射九日 2 課時教濤與學(xué)海1 .學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)生字，提高識字組詞能力。2 .教師通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。3 .通過本組課文的教學(xué)，有意識地激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類。23.祖先的搖籃課題祖先的搖籃課型新授課設(shè)計(jì)說明本文以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主 體性，開展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)1 .會認(rèn)7個生字；會寫9個字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用 時：5分鐘）1 .同學(xué)們，大家知道什 么是搖籃嗎？搖籃是干什么 用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎 ？請看 屏幕。（出示多媒體課件）2 .這就是原始森林，你 們喜歡原始森林嗎？我們的 祖先就生活在這美麗的地 方，今天就讓我們一起走進(jìn) 原始森林，感”下祖先生1 .學(xué)生觀看課件，了解中華 民族“祖先的搖籃”在

5、哪。2 .學(xué)生齊讀課題，理解“祖 先”和“搖籃”。沽的環(huán)境吧。3.揭示課題，板書課文 題目。二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1 .鼓勵學(xué)生自由朗讀課 文，自主認(rèn)讀生字。2 .組織學(xué)生小組合作， 交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3 .老師檢查認(rèn)字情況。4 .指導(dǎo)學(xué)生書寫。教帥范寫，學(xué)生觀察、 描紅、臨寫。5 .組織學(xué)生自由讀課 文，把課文讀熟。1 .自由朗讀課文，圈回生字， 借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2 .小組交流自學(xué)生字詞情 況。3 .學(xué)生開火車讀生字。4 .仔細(xì)觀察生字在田字格中 的位置，說出怎樣才能寫好這些 字。5 .后感情地朗讀課文，邊讀 邊理解課文內(nèi)容。1.給加點(diǎn)字注音。 祖先（）逗（）

6、蘆彳整（）（） 逮（）蛔如1（） 回憶（）三、整體感知， 理清層次。（用 時：20分鐘）1 .指名學(xué)生朗讀課文， 標(biāo)出課文自然段。2 .再讀課文，找一找有 關(guān)詩句，說說課文中為什么 把原始森林稱作“祖先的搖 籃”。3 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀 全詩。本文的朗讀基調(diào)是輕 松歡快的。1 .朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。2 . 一邊讀課文，一遍思巧老 師提出的問題。3 .有感情地讀課文，想象一 下，我們的祖先在他們的搖籃里 干些什么。2.照樣子，寫一寫。那蒼蒼茫茫的原始森林， 是祖先的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）1 .總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .布置作業(yè)。1 .學(xué)

7、生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2 .繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞 語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。3.簡要說說“祖先的搖籃”有怎 樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。教學(xué)反思本課開始時，讓同學(xué)通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí) 興趣。在認(rèn)讀生字時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍艮好。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .體會人類生活與自然的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。(用

8、 時：5分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課 所學(xué)生字。2 .請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi) 容。3 .板書課題。1 .學(xué)生讀生字、新詞。2 .學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.辨字組詞。藍(lán)()籃()逗()豆()摘()滴()掏()淘()二、精讀課文，感悟詩情。(用 時：25分鐘)1 .學(xué)習(xí)第1節(jié)。全班齊讀第1節(jié)，說說 祖先的搖籃是什么樣子的。課文中把“原始森林” 比作“搖籃”，生動地說明我 們的祖先曾在這綠色的“搖 籃”中度過了一段漫長的歲 月。2 .小組合作學(xué)習(xí)第 2、3 節(jié)。小組內(nèi)討論，思考卜列 問題。(1)嬰兒在搖籃中生活 成長，那我們的祖先在原始 森林這個“搖籃”中又是如 何生活的？(2)想象一下我們的祖1 .學(xué)生齊

9、讀第1節(jié)，想象“祖 先的搖籃”的樣子，體會“搖籃” 的大。2 .小組合作討論學(xué)習(xí)。(1)派代表回答老師提出的 問題。(2)發(fā)揮想象，和小組成員 交流自己的想法。3.認(rèn)真聽同學(xué)讀最后一節(jié) 詩，感受詩人那美好又遙遠(yuǎn)的回 憶。體會詩人對人類祖先搖籃的 贊美、向往之情。5 .我會填動詞。()野果()鵲蛋()小松鼠()野薔薇()紅蜻蜓()綠蛔蛔6 .根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(1)從“沙沙，沙沙！”兩個擬聲詞可以看出什么？(2) “那回憶”指的是什么？先還會在森林里做什么？他 們會在森林里留下什么？你 如果在蒼蒼茫茫的原始森林 里摘野果、掏鵲蛋、和野兔 賽跑、看蘑菇打傘、逗小松 鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、 逮

10、綠嵋嵋，會有怎樣的感 受？3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。指名學(xué)生有感情地朗讀 詩歌最節(jié)，說說祖先 的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn) 的回憶。三、總結(jié)課堂， 生活感知。（用 時：10分鐘）1 .總結(jié)全文。說說你最 喜歡哪一段或哪一句。2 .說說為了保護(hù)“祖先 的搖籃”，我們可以怎么做？1 .通讀全詩，揣摩體會詩人 的思想感情，深入理解詩意。2 .和同桌討論交流自己的想法 。板書設(shè)計(jì)/忌述：原始森林，祖先孤或祖先的搖籃:意晨晨:蓑曹F避慧黑，教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校的教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。本課以詩歌的形式，

11、把“原始的森林”比作搖籃，多次運(yùn)用想象，激發(fā)學(xué)生對原始森林的向往，使孩子們的感情得以升華，從而培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。祖先的搖籃教學(xué)片段品讀感悟，體會詩情師：同學(xué)們讓我們大聲地齊聲朗讀詩歌第一節(jié)。（生大聲齊讀第一節(jié)）師：同學(xué)們，讀了這篇詩歌的第一節(jié)，你們知道“祖先的搖籃”是什么了嗎？生1:原始森林是我們祖先的搖籃。師：對，詩人這里運(yùn)用了比喻的手法，把原始森林比作了搖籃。師：我們的祖先在原始森林里干了些什么呢？接下讓我們學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。好，小組內(nèi)自由朗讀第二、三小節(jié)。（學(xué)生在小組內(nèi)讀第二、三小節(jié)）師：詩人對祖先在原始森林里的生活進(jìn)行了哪些想象？生2:詩人猜想我們的祖先會在大樹上摘野果、掏鵲蛋、在草地上和野兔賽跑、看蘑菇打傘。生3:詩人還想象孩子們會在這里逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔。師：同學(xué)們回答得很對，從這些想象中我們可以看出詩人對原始森林的向往，以及對大自然的贊美之情。接下我們 學(xué)習(xí)最后一節(jié)。最后一節(jié)主要寫了詩人對祖先生活的美好又遙遠(yuǎn)的回憶。從詩人的筆下我們感受到原始森林的美好，感