高中語(yǔ)文作文指導(dǎo) 作文之表達(dá)有創(chuàng)新課件 新人教版

1、有文采文體創(chuàng)新結(jié)構(gòu)精巧表達(dá)想像獨(dú)到材料新鮮見(jiàn)解新穎內(nèi)容有創(chuàng)新思想或基本論點(diǎn)新鮮、別致、獨(dú)到思想或基本論點(diǎn)新鮮、別致、獨(dú)到.嶄新的材料或嶄新的思維角度嶄新的材料或嶄新的思維角度 不拘泥于常規(guī)文體，而是借鑒其不拘泥于常規(guī)文體，而是借鑒其他樣式的文章格式他樣式的文章格式 是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高一個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語(yǔ)一個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。或是詞語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn) 。閱讀下面材料，然后按要求作文。閱讀下面材料，然后按要求作文。 前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長(zhǎng)，坦言自己

2、對(duì)當(dāng)前學(xué)前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。 中學(xué)生上書市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成中學(xué)生上書市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自

3、我調(diào)節(jié)、自我塑造自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造的行為方的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。 請(qǐng)以請(qǐng)以“善待自己善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。 勒著青藤成長(zhǎng)勒著青藤成長(zhǎng) 漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱從耳際拂過(guò)，碧綠的

4、瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長(zhǎng)？走過(guò)了，我看到了之上，還這樣茁壯地成長(zhǎng)？走過(guò)了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜入

5、土中的一聲悶響。我聽(tīng)到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住我愣住了：原以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它了：原以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它原來(lái)是生命的支柱原來(lái)是生命的支柱 ；原以為那是瓜們無(wú)知的自；原以為那是瓜們無(wú)知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。 常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣果真如此，

6、我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時(shí)，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩人生岔路口時(shí)，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對(duì)自己的善待。生，就不是對(duì)自己的善待。 瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，那我瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持

7、原則，尋找一些能有助于自身成長(zhǎng)的原則，尋找一些能有助于自身成長(zhǎng)的“青藤青藤”。這些這些“青藤青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良誘惑時(shí)，能讓我們?cè)诿媾R種種不良誘惑時(shí)，及時(shí)地懸岸勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定及時(shí)地懸岸勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，仍然自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，仍然擁有強(qiáng)大的精神支柱擁有強(qiáng)大的精神支柱這些這些“青藤青藤”，可以是，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想以是你不懈追求的理想 當(dāng)然，被當(dāng)然，被“青藤青藤”勒住，難免會(huì)不舒服，勒住，難免會(huì)不舒服，不自在，

8、有時(shí)甚至?xí)械絺?，?huì)留下永不磨不自在，有時(shí)甚至?xí)械絺?，?huì)留下永不磨滅的傷痕。但為了成長(zhǎng)，付出這些代價(jià)又何妨滅的傷痕。但為了成長(zhǎng)，付出這些代價(jià)又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂(lè)。為了得到永遠(yuǎn)的快樂(lè)。 我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。為自己的頓悟而欣喜。 善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而道被勒出的傷痕決不是

9、你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。是你光輝的青春舞步。 解析解析 作者抓住夏天黃瓜勒著青藤成長(zhǎng)這一常人作者抓住夏天黃瓜勒著青藤成長(zhǎng)這一常人不經(jīng)意的自然現(xiàn)象，慧眼識(shí)珠，哲理思考，以小不經(jīng)意的自然現(xiàn)象，慧眼識(shí)珠，哲理思考，以小見(jiàn)大，寫出了一篇漂亮的滿分作文。見(jiàn)大，寫出了一篇漂亮的滿分作文。 作者沒(méi)有囿于敘事，而是將敘事作為引子，作者沒(méi)有囿于敘事，而是將敘事作為引子，然而直奔主題。律人律己，由物及人，由物及理。然而直奔主題。律人律己，由物及人，由物及理。文章通篇比喻說(shuō)理，形象而生動(dòng)，淺出而深刻。文章通篇比喻說(shuō)理，形象而生動(dòng)，淺出而深刻。作者獨(dú)特警策的見(jiàn)解，清新流暢的語(yǔ)言，自然中作者獨(dú)特警策的見(jiàn)

10、解，清新流暢的語(yǔ)言，自然中肯的敘事說(shuō)理。表現(xiàn)出其不凡的才氣，驕人的靈肯的敘事說(shuō)理。表現(xiàn)出其不凡的才氣，驕人的靈性。性。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：2 2、（、（20042004年江蘇省常州市中考）閱讀下面的文字，按要求作文。年江蘇省常州市中考）閱讀下面的文字，按要求作文。 巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī)；另一片是死水，沒(méi)有游動(dòng)的魚兒，兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī)；另一片是死水，沒(méi)有游動(dòng)的魚兒，沒(méi)有鳥兒的鳴囀，更沒(méi)孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水沒(méi)有鳥兒的鳴囀，更沒(méi)孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河

11、水是一樣的，為什么差距如此大？原來(lái)活海接納河水但并不保守，是一樣的，為什么差距如此大？原來(lái)活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來(lái)，一滴不放。懂得付出的，活著；死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來(lái)，一滴不放。懂得付出的，活著；只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢？只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出接受與付出”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料

12、，在要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。題目自擬（不得直接以話題為題）。題目自擬（不得直接以話題為題）。不少于不少于550550字。字。要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名名和人名 贈(zèng)人玫瑰手有余香贈(zèng)人玫瑰手有余香 接受還是付出，就如哈姆雷特的生還是死一樣是接受還是付出，就如哈姆雷特的生還是死一樣是一個(gè)困擾人的問(wèn)題。我們且不作任何評(píng)述?？慈缦氯粋€(gè)困擾人的問(wèn)題。我們且不作任何評(píng)述?？慈缦氯危憾危?

13、一、亡國(guó)一、亡國(guó)復(fù)國(guó)復(fù)國(guó) 春秋的歷史是龍的咤叱。這個(gè)時(shí)代豪杰輩出，成春秋的歷史是龍的咤叱。這個(gè)時(shí)代豪杰輩出，成王敗寇的定律一次次被驗(yàn)證。我所要提到的就是為人王敗寇的定律一次次被驗(yàn)證。我所要提到的就是為人所熟知的勾踐。他是一個(gè)亡國(guó)之君，為了復(fù)國(guó)，他臥所熟知的勾踐。他是一個(gè)亡國(guó)之君，為了復(fù)國(guó)，他臥薪嘗膽，他付出了太多才有了三千越甲涌進(jìn)姑蘇的一薪嘗膽，他付出了太多才有了三千越甲涌進(jìn)姑蘇的一天。身為一個(gè)君王，他付出了高貴，身為一個(gè)人，他天。身為一個(gè)君王，他付出了高貴，身為一個(gè)人，他付出了尊嚴(yán)。相形之下吳王夫差就只知坐享江山，高付出了尊嚴(yán)。相形之下吳王夫差就只知坐享江山，高床軟枕美人在懷，終于淪為階下之

14、囚。昔日的亡國(guó)之床軟枕美人在懷，終于淪為階下之囚。昔日的亡國(guó)之君上演了一出王者崛起的傳奇。君上演了一出王者崛起的傳奇。 成敗就在得失之間。懂得付出才能成為最后的勝利成敗就在得失之間。懂得付出才能成為最后的勝利者。者。二、瀑布二、瀑布礁石礁石 小橋流水，雅致至極，但總覺(jué)得缺少一種小橋流水，雅致至極，但總覺(jué)得缺少一種氣勢(shì)。瀑布則不一樣，萬(wàn)千水珠如九天銀河飛氣勢(shì)。瀑布則不一樣，萬(wàn)千水珠如九天銀河飛瀉直下，讓人心懷欽慕?？此迫崛醯乃畢s蘊(yùn)含瀉直下，讓人心懷欽慕?？此迫崛醯乃畢s蘊(yùn)含了如此駭人的力量。為了體驗(yàn)在空中飛揚(yáng)的瞬了如此駭人的力量。為了體驗(yàn)在空中飛揚(yáng)的瞬間，為了成就那堪稱慘烈決然的壯美，水珠付間，為

15、了成就那堪稱慘烈決然的壯美，水珠付出了生命，甚至不惜粉身碎骨。再看那海邊的出了生命，甚至不惜粉身碎骨。再看那海邊的礁石，浪打千回，卻只知接受，最終被挫傷了礁石，浪打千回，卻只知接受，最終被挫傷了銳氣，磨平了棱角，還浸透苦澀。銳氣，磨平了棱角，還浸透苦澀。 有時(shí)付出便能造就短暫但絢爛的一次成功，有時(shí)付出便能造就短暫但絢爛的一次成功，而接受卻最終會(huì)被歲月掩蓋鋒芒。而接受卻最終會(huì)被歲月掩蓋鋒芒。三、人生三、人生賭注賭注 人之初，性本善。但在物欲橫流的今日，人之初，性本善。但在物欲橫流的今日，你卻不得不承認(rèn)有些人的人性在蛻變。只知索你卻不得不承認(rèn)有些人的人性在蛻變。只知索取，不知回報(bào)成了他們的人生信條

16、。其實(shí)人生取，不知回報(bào)成了他們的人生信條。其實(shí)人生便是一場(chǎng)賭局，你想贏便要下注。只有付出，便是一場(chǎng)賭局，你想贏便要下注。只有付出，你才會(huì)有贏的機(jī)會(huì)，或許你會(huì)因此血本無(wú)歸，你才會(huì)有贏的機(jī)會(huì)，或許你會(huì)因此血本無(wú)歸，但做一個(gè)旁觀者，只想不勞而獲，那么你沒(méi)有但做一個(gè)旁觀者，只想不勞而獲，那么你沒(méi)有開始賭便已輸?shù)靡桓F二白。開始賭便已輸?shù)靡桓F二白。 學(xué)會(huì)付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒學(xué)會(huì)付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒畢露，你才能擁有機(jī)會(huì)。讓我們牢記這句話吧：畢露，你才能擁有機(jī)會(huì)。讓我們牢記這句話吧：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)你付出時(shí)，人生便已贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)你付出時(shí)，人生便已準(zhǔn)備好了相應(yīng)的回報(bào)。準(zhǔn)備

17、好了相應(yīng)的回報(bào)。 解析解析 本文是一篇優(yōu)秀的中考作文。文章體現(xiàn)了小作本文是一篇優(yōu)秀的中考作文。文章體現(xiàn)了小作者較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。首先，在結(jié)構(gòu)上，作者使用者較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。首先，在結(jié)構(gòu)上，作者使用“板板塊組合塊組合”的方法，充實(shí)了文章內(nèi)容，詮釋了作文話題，的方法，充實(shí)了文章內(nèi)容，詮釋了作文話題，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)；其次，是語(yǔ)言的概括和形象，作者在結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)；其次，是語(yǔ)言的概括和形象，作者在每小節(jié)用兩個(gè)詞語(yǔ)高度地概括了本節(jié)的內(nèi)容，行文中每小節(jié)用兩個(gè)詞語(yǔ)高度地概括了本節(jié)的內(nèi)容，行文中也體現(xiàn)了文筆的流暢和優(yōu)美，比如也體現(xiàn)了文筆的流暢和優(yōu)美，比如“春秋的歷史是龍春秋的歷史是龍的咤叱的咤叱”“”“小橋流水，雅致

18、至極，但總覺(jué)得缺少一種小橋流水，雅致至極，但總覺(jué)得缺少一種氣勢(shì)。瀑布則不一樣，萬(wàn)千水珠如九天銀河飛瀉直下，氣勢(shì)。瀑布則不一樣，萬(wàn)千水珠如九天銀河飛瀉直下，讓人心懷欽慕讓人心懷欽慕”“”“學(xué)會(huì)付出，你才能笑到最后，你才學(xué)會(huì)付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒畢露，你才能擁有機(jī)會(huì)能鋒芒畢露，你才能擁有機(jī)會(huì)”等句子極有感染力。等句子極有感染力。同時(shí)，文章在選材上既有對(duì)歷史的思考又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生同時(shí)，文章在選材上既有對(duì)歷史的思考又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審視，內(nèi)容極其豐富，能給人以有益的啟發(fā)?；畹膶徱?，內(nèi)容極其豐富，能給人以有益的啟發(fā)。 ：板塊組合板塊組合 語(yǔ)言概括形象語(yǔ)言概括形象 選材豐富全面選材豐富全面困境中的她一

19、樣美困境中的她一樣美 她是我見(jiàn)過(guò)的女孩中有著最丑的少女臉的人。她在她是我見(jiàn)過(guò)的女孩中有著最丑的少女臉的人。她在人群中是沉默，但這使我對(duì)產(chǎn)生興趣。我鼓足勇氣敲響人群中是沉默，但這使我對(duì)產(chǎn)生興趣。我鼓足勇氣敲響了她的房門。室內(nèi)傳出輕柔的聲音：了她的房門。室內(nèi)傳出輕柔的聲音：“請(qǐng)進(jìn)。請(qǐng)進(jìn)?！边@使我這使我不敢相信這種聲音竟出自一個(gè)丑女的口。不敢相信這種聲音竟出自一個(gè)丑女的口?！澳闶堑谝粋€(gè)你是第一個(gè)來(lái)拜訪我的人。來(lái)拜訪我的人?！币痪湓捠雇饷嬖掝}引入一個(gè)活潑氣氛。一句話使外面話題引入一個(gè)活潑氣氛。外面談天文，談地理談魯迅、老舍，談好萊塢的女影星，外面談天文，談地理談魯迅、老舍，談好萊塢的女影星，當(dāng)我意識(shí)到

20、這點(diǎn)時(shí)，她會(huì)心的笑了。她拿出一本影集，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，她會(huì)心的笑了。她拿出一本影集，我接過(guò)迫不急待翻開。?。≌掌系呐⒂兄秃萌R塢我接過(guò)迫不急待翻開。??！照片上的女孩有著和好萊塢影星可媲美的容顏。影星可媲美的容顏。 她說(shuō)：她說(shuō)：“這是從前的我。這是從前的我?！蔽毅蹲×?。我愣住了。 她給我講了她的故事。她給我講了她的故事。 在她小的時(shí)候母親死了。父親為了她和哥哥沒(méi)有在她小的時(shí)候母親死了。父親為了她和哥哥沒(méi)有再娶。她和哥哥都很爭(zhēng)氣。哥哥考上上海一所名校。再娶。她和哥哥都很爭(zhēng)氣。哥哥考上上海一所名校。而她的目標(biāo)就是北大中文系。可是天有不測(cè)風(fēng)云。高而她的目標(biāo)就是北大中文系?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云。高二的

21、她在一場(chǎng)大火中被燒傷。這擊碎了她的夢(mèng)。當(dāng)她二的她在一場(chǎng)大火中被燒傷。這擊碎了她的夢(mèng)。當(dāng)她醒來(lái)自己正躺在白色的房間中，頭上，臉上繃著繃帶。醒來(lái)自己正躺在白色的房間中，頭上，臉上繃著繃帶。她瘋狂的吼叫：她瘋狂的吼叫：“拿鏡子，拿鏡子。拿鏡子，拿鏡子?！边@時(shí)的她被一這時(shí)的她被一種叫脆弱的東西擊的粉碎。她試圖準(zhǔn)備自殺，可父親種叫脆弱的東西擊的粉碎。她試圖準(zhǔn)備自殺，可父親一直守護(hù)著她。在一次偶然的機(jī)會(huì)，她拿起水果刀要一直守護(hù)著她。在一次偶然的機(jī)會(huì)，她拿起水果刀要自殺。可當(dāng)她想起父親那充滿期盼的目光，她心軟了。自殺。可當(dāng)她想起父親那充滿期盼的目光，她心軟了。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉住她對(duì)她說(shuō)：這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉

22、住她對(duì)她說(shuō)：“不管你怎樣，你不管你怎樣，你都是我的好女兒。都是我的好女兒?！彼置骺吹礁赣H眼中充盈的期盼。她分明看到父親眼中充盈的期盼。她放棄了，說(shuō)：她放棄了，說(shuō)：“只要活著，我就要堅(jiān)強(qiáng)，像劉胡蘭、只要活著，我就要堅(jiān)強(qiáng)，像劉胡蘭、江姐那樣揚(yáng)名！江姐那樣揚(yáng)名！” 父親帶她離開了上海這個(gè)傷心地來(lái)到北京，父親帶她離開了上海這個(gè)傷心地來(lái)到北京，她要去圓自己的夢(mèng)。她說(shuō)自己有阿丙的眼睛，她要去圓自己的夢(mèng)。她說(shuō)自己有阿丙的眼睛，有貝多芬的耳朵，有雙腿，她比他們的處境好有貝多芬的耳朵，有雙腿，她比他們的處境好多了。他們能取得那么高的榮譽(yù)，自己也要實(shí)多了。他們能取得那么高的榮譽(yù)，自己也要實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。于是，

23、她重拾課本，開始自現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。于是，她重拾課本，開始自己的自學(xué)生涯。實(shí)踐沒(méi)有辜負(fù)她，讓她成為一己的自學(xué)生涯。實(shí)踐沒(méi)有辜負(fù)她，讓她成為一個(gè)北大學(xué)生。個(gè)北大學(xué)生。1.1.沒(méi)有文采。沒(méi)有文采。2.2.故事基本上能表達(dá)題意，故事基本上能表達(dá)題意，但畢竟點(diǎn)題不夠；但畢竟點(diǎn)題不夠；3.3.結(jié)構(gòu)殘缺，有頭無(wú)尾；結(jié)構(gòu)殘缺，有頭無(wú)尾；4.4.人物語(yǔ)言人物語(yǔ)言“只要活著，我只要活著，我就要堅(jiān)強(qiáng)，像劉胡蘭、江姐那就要堅(jiān)強(qiáng)，像劉胡蘭、江姐那樣揚(yáng)名樣揚(yáng)名”，既不合情合理，也，既不合情合理，也存在著思想問(wèn)題，等等，加之存在著思想問(wèn)題，等等，加之語(yǔ)言沒(méi)有特色語(yǔ)言沒(méi)有特色. .本文只能屬于三類卷。本文只能屬于三類卷。一、

24、一、跳出第一人稱，古為今用賦新篇跳出第一人稱，古為今用賦新篇 跳開第一人稱，突破跳開第一人稱，突破“我我”的局限，選材的的局限，選材的天地會(huì)更加廣闊。比如，在考試作文中出現(xiàn)的天地會(huì)更加廣闊。比如，在考試作文中出現(xiàn)的“故事新編故事新編”，就是借用文學(xué)名著、歷史人物，就是借用文學(xué)名著、歷史人物，進(jìn)行巧妙地扣題，創(chuàng)造性地發(fā)揮。進(jìn)行巧妙地扣題，創(chuàng)造性地發(fā)揮。二、二、大膽想像聯(lián)想，文體結(jié)構(gòu)出新意大膽想像聯(lián)想，文體結(jié)構(gòu)出新意 1.1.文體創(chuàng)新文體創(chuàng)新 將文學(xué)體裁、實(shí)用文體或?qū)Ｓ脤⑽膶W(xué)體裁、實(shí)用文體或?qū)Ｓ梦捏w的形式借用來(lái)作為寫作文體，改變了原有文體的形式借用來(lái)作為寫作文體，改變了原有體裁的用途，賦以它新的表

25、達(dá)功能，表現(xiàn)新的體裁的用途，賦以它新的表達(dá)功能，表現(xiàn)新的寫作內(nèi)容。比如詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、童話、劇寫作內(nèi)容。比如詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、童話、劇本、相聲、書信、病歷、廣告等。本、相聲、書信、病歷、廣告等。 2.2.結(jié)構(gòu)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 比如鳳頭豹尾法法、板塊組合比如鳳頭豹尾法法、板塊組合法、彩線穿珠法、起承轉(zhuǎn)合法、直接入題法、法、彩線穿珠法、起承轉(zhuǎn)合法、直接入題法、柳暗花明法、巧設(shè)懸念法等，我們可以在寫作柳暗花明法、巧設(shè)懸念法等，我們可以在寫作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。三、美化語(yǔ)言，文采斐然三、美化語(yǔ)言，文采斐然 1 1、用詞生動(dòng)用詞生動(dòng) 指語(yǔ)言的運(yùn)用具體形象，活潑多變，有聲有指

26、語(yǔ)言的運(yùn)用具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。描繪性色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。描繪性的詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便的詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。顯得生動(dòng)活潑。 如：如：“火更大了，火更大了，通紅的火舌快要舔著通紅的火舌快要舔著樓板了。樓板了?！边@里的這里的“火舌火舌”跟后面的跟后面的“添添”字相字相呼應(yīng)，形成了擬人的表達(dá)效果。呼應(yīng)，形成了擬人的表達(dá)效果。 2、引進(jìn)時(shí)代的引進(jìn)時(shí)代的“活水活水”，恰當(dāng)?shù)夭捎每谡Z(yǔ)、諺恰當(dāng)?shù)夭捎每谡Z(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑且時(shí)代感強(qiáng)。語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑且時(shí)代感強(qiáng)。 比如比如“款爺款爺”、“走穴走穴”、“黑哨黑哨”、“桑桑那那”、“搓一頓搓一頓”、“過(guò)把癮過(guò)把癮”、“追星族追星族”等。等。 3、引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、警