口技導(dǎo)學(xué)案教師版

1、口技導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過注釋和工具書正確朗讀翻譯全文，重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語。2. 了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。3. 體會(huì)文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼.貞的描寫，并注意本文層次淸晰、有條不索的 特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)而描寫相結(jié)合的寫法。4. 能品味分析課文中精練、形象的語言，通過想象，關(guān)鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，深入思 考，體會(huì)文章的精彩片斷。5. 熟讀、背誦課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次淸晰、有條不紊的特 點(diǎn)，以及正而描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次淸晰、有條不

2、紊的特 點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。方法指導(dǎo)1. 閱讀理解，找岀表示時(shí)間的一些詞語，歸類解釋識記：2. 小組討論文中的正而側(cè)面描寫。知識鏈接1. 作者簡介作者林嗣環(huán)，明末清初人。虞初新志是淸代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事 記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明束淸初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異， 并加評語，實(shí)際上是一部短篇小說集。2. 關(guān)于口技口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來墓擬各 種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏鳳的后邊，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時(shí)期， 就曾經(jīng)演繹過"雞鳴狗盜"的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是

3、口技的一種表現(xiàn)。第一課時(shí)基礎(chǔ)過關(guān)1. 朗讀全文，注意劃出不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的字，并標(biāo)上注音。嘩（hud）林嗣環(huán)（S1）中間（jidn）幾（jl）欲先走 叱（chi）吃語（yl） 犬吠（fOi）舸（hOu）撤（ch6）曳屋許許聲（yO） （hQ hO）驚覺（jiSo）欠伸 _ “屏障”“需” “施”“力拉崩倒”2. 認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。查找.理解下列幾個(gè)疑難詞語。廳事"_ “欠伸"“指"“畢”“吃語”“戰(zhàn)戰(zhàn)”“舸”3. 掌握活用的詞“婦撫兒乳”中的“乳”是（喂奶），作（動(dòng)詞）講?！吧瓶诩伎肌敝械摹吧啤笔牵ㄉ瞄L）（原為形容詞詞）， "不能名其一處”中的“

4、爼”是（說出）（原為名詞）， “會(huì)賓客大宴”中的“宴”是（擺宴席）（原為名詞），.“側(cè)目”“作作索索”“曳” _講。講。講。“絕”“意”（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）4. 先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語，掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)二”既而當(dāng)是時(shí)未幾一時(shí)未幾忽俄而忽然（可以讓學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)表時(shí)間的詞的意思?xì)w類理解）5. 討論本文古今異義詞，比較古今不同含義。雖股走是古義：即使 古義：大腿 古義：跑右義：這、此今義：雖然今義：屁股今義：步行今義：判斷動(dòng)詞聞 但 會(huì) 少古義：聽古義：只古義：適逢 古義：稍微今義：用鼻子嗅 今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞今義：會(huì)議今義：數(shù)雖小6. 找岀本文表示事物的數(shù)量的詞，比較

5、古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（個(gè)）人一（張）桌一（把）椅 一（把）扇 一（根或把）撫尺 兩（個(gè)）百千（只）犬百（只或雙）手百（個(gè)或條）舌百（張）口兒百千（個(gè)）人文本整體把握7： 了解全文大意及結(jié)構(gòu)。全文是按照時(shí)間順序來進(jìn)行記敘的。也就是按“表演前”、“表演 中”、“表演后”來敘事的。全文可分三個(gè)部分：第一部分（1-1）交代口技表演者和表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。 第二部分（2-4）寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。第三部分（5-5）寫表演結(jié)束時(shí)的情景。8. 講讀課文第一部分（第一段）。1、朗讀第1段找出表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。地點(diǎn)：廳事之東北角 道具：一桌、一椅、一扇

6、、一撫尺 氣氛：滿座既然，無敢嘩考。2、思考： 第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，逍具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些 數(shù)字的運(yùn)用有何作用？四個(gè)“一”字，列數(shù)道具，以道具的簡單襯托表演者技藝的高超?！皾M坐寂然，無敢嘩考”, “滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？一個(gè)“滿”字，一個(gè)“無”字，點(diǎn)明人人如此。八個(gè)字既襯托了表演者的口技之'善”，表 現(xiàn)賓客對這位需噪京城者的向往之情，表明他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，又為即將開始的演出 創(chuàng)造了靜謐的氛國，是下文寫精彩表演的烘托和伏筆。3、注意掌握本段中重點(diǎn)詞句。（比較簡單，讓學(xué)生自己解決，課堂展示可跳過）善：（）廳事：（施：（）會(huì)：（）但：（

7、）聞：（）坐：通（）（）9. 學(xué)生熟讀，背誦第一部分。鞏固練習(xí)辨析下列表示時(shí)間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。1表示突然發(fā)生：忽，忽然2表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)3表示相繼發(fā)生：既而4表示在特宦的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)5表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而，少頃，未幾解釋下列多義詞。眾賓團(tuán)坐（坐著）手有百指（手指）滿坐寂然（坐席）不能指其一端（指向）第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):文章的第2、3、4段。文本局部探究這三個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼貞地描述了口技藝人精心墓擬的復(fù)雜而多變的聲 響，聽讀這一部分，1、找出口技人表演了哪三個(gè)場景7（1）（2）第一個(gè)場景: 第二個(gè)場景: 第三個(gè)場景:一家四

8、口人由夢而醒。一家人醒而夢?；鹌鸷蟊娙说幕艁y惶恐2、作者按什么順序描摹的？描華了哪些聲音？這一部分，作者按難時(shí)間順序進(jìn)行描墓，請同學(xué)們劃出表示時(shí)間的詞語 第一個(gè)場景的聲音：由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi); 第二個(gè)場景：突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜: 第三個(gè)場景情形急轉(zhuǎn)，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。寫得有生有色，達(dá)到高潮。 從三個(gè)場面總體來看，聲音變化的情形是：“小一大（第一個(gè)場而）一?。ǖ诙€(gè)場而）一大 （第三個(gè)場面）”的順序來寫的。另外，聲音有的是單獨(dú)相繼而出，有的是同時(shí)發(fā)出。3、這三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的我演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請找出來。 提示：三個(gè)文段都描寫了聽眾的情緒變化。比較第

9、2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表 明對表演者的贊法，觀眾初人情境，尚能自持；第3段中聽眾的反應(yīng)是：“意少舒，稍稍正坐”，幾個(gè)字已說明觀眾已漸漸ftfc入表演情境， 開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了 ；第4段寫聽眾的反應(yīng)是：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊 逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這樣寫有什么作用？這三處側(cè)而描寫，層層深入，生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。4、溫馨小結(jié)以上三個(gè)場景，既從正而突出描寫了“善”，又從側(cè)面反襯與

10、贊美了藝人之技的“善”。 總之，三個(gè)場景的描述，都是先描墓表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者 的簡要贊語，這種正面描墓與側(cè)面相結(jié)合的寫法，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。整個(gè)口技表演是由簡單到復(fù)雜，由馳緩而漸趨緊張。三個(gè)場景，則猶如三個(gè)樂章。既各 有不同的“樂”趣，又構(gòu)成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個(gè)場景 描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾；第二個(gè)場景主要起過渡作用，承上啟下，聲情潛伏; 最后一個(gè)場景是整個(gè)表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動(dòng)人心魄。5、這一部分需要重點(diǎn)掌握的字句。婦撫兒乳 （手有百指（兒含乳啼 （）不能指其一端（）賓客意少舒：）

11、（）中間力拉朋倒之聲：（）雖人有百手：（）不能需英一處：（） 奮袖出臂：（）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：（）幾欲先定：（） 6、朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段 相重復(fù)，作者為什么要這樣寫？照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)逍具的簡單，表明這場精彩的表演靠的是“善口技”，而不是借助于外物， 進(jìn)一步顯示表演者的技藝高超。深化提升7. 總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：1、分析理解：課文除了直接從正而寫表演的過程，還有側(cè)面的村托，哪些地方是側(cè)而描寫？ 有何作用？課文中描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口

12、技藝人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，從而使表演和效果 有機(jī)地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)而表現(xiàn)口技表演之“善”。此外，課文首尾兩次淸楚地交代了極簡單的逍具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是 靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口”，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描 寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演考的髙超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。2、揣摩語育，領(lǐng)會(huì)主旨。（1）課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？這是以動(dòng)寫靜的手法?？诩急硌菡呤怯伞斑b聞深巷中犬吠”開始的，這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，從深巷中傳來的，這 就營造出夜深人靜的氛帀，把聽眾帶入特定的生活情境中，也為下文情右一戶人

13、家由人初醒 到全家喧鬧作了鋪墊?！拔⒙?dòng)惺蟆边@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲，“盆器傾側(cè)”聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重 深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面I!卩將表現(xiàn)的大火場而蓄勢。 類似的例子如：“島鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！?；“教室里靜得一根針掉下去都聽得見”等等（2）課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？ 更符合生活實(shí)際，也表現(xiàn)口技表演的惟妙惟肖。（3）文中用了許多表示時(shí)間的詞語，這些詞語有何作用？全文是按照時(shí)間順序來進(jìn)行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”來敘事的。 文中的時(shí)間詞語點(diǎn)明了時(shí)間發(fā)生發(fā)展的過程（4）課文第4段中寫起火。救火場而，連用

14、五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？五個(gè)“百千”，表現(xiàn)由屋內(nèi)起火到火勢向外蔓延，再到救火的過程。突出當(dāng)時(shí)情勢的緊張， 也為下文寫聽眾驚惶欲泄做鋪墊。8. 總結(jié)全文。本文正是這樣通過細(xì)膩的刻畫描寫展示了一場精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力 和表演者高超的技藝。拓展延伸客有過主人者，見其灶直突，傍有積嶄?？椭^主人更為曲突，遠(yuǎn)徙其嶄：不者，且有 火急。主人默然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。 灼爛者在于上行，余徉以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人口：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛 灑，終無大慮。今論功而請客，曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客邪！ ”主人乃寤而請之?！咀⑨尅客唬汗糯?/p>

15、仕旁突起的出煙火口，相當(dāng)于現(xiàn)在的煙囪。上行（hdnE：上列，指上 座。鄉(xiāng)：同“向”，從前。寤：同'悟”。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語。傍有積嶄：緊靠著客謂主人更為曲突：改俄而家果失火：不久不者，且有火患：2、下列句子的意思不合原意的一項(xiàng)是：（B ）A、幸而得息：很僥幸把火熄火了。B、余$以功次坐：我們$人論功勞擺座位。C、鄉(xiāng)使所客之言：從前假使聽了那個(gè)客人的話。D、焦頭爛額為上客邪？那些頭部燒焦、額頭灼傷的人反而成了上客嗎？3、這個(gè)故事告訴我們要對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素（或：要防 想未然、未雨綢繆）反思與感悟答案：十一 K雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，

16、口有百于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。凡所應(yīng)有，無 所不有。（4）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。撤 屏視之，一人.一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目， 微笑，默嘆，以為妙絕。2、以動(dòng)寫靜，襯托深夜的靜。犬吠以動(dòng) 聲音微弱大啼.嗚之.絮絮不舌，不能名其一處也。寫靜，烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、吃語止說明四口由睡到醒，秩序漸進(jìn)。拍兒、嗚啼、初醒聲時(shí)齊發(fā)，用短促排比句式，急促的語勢，口技表演達(dá)到第一高潮。正面描寫.側(cè)面描 寫 更為全面的表現(xiàn)口技表演者的高超技藝。莫名其妙、驚詫莫名、莫可 名狀走馬觀花F HDBCA E G夢中醒來.繼又入睡.失 火救火 表現(xiàn)口技人髙超的表演技藝 善 交待了口技表演者，演出的時(shí)間、地 點(diǎn).設(shè)施.道具及聽眾情況和開演氣氛。為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。突出道具的簡單，說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。善正面 側(cè)面Q0急切而向往的心情。QD由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少及多。眾妙畢備妙”在于五種聲音，一時(shí)齊