《歸去來兮辭》導(dǎo)學案定稿答案版

1、歸去來兮辭導(dǎo)學案第一課時【學習目標】1、掌握重點字音并準確翻譯。2、掌握本文出現(xiàn)的實虛詞、通假字及詞類活用和特殊文言句式。 【學習重、難點】 1、 積累重要實詞與句式。 2、正確翻譯文中重點詞句?！咀灾鲗W習】 1、結(jié)合課下注釋，試著翻譯本文，用紅色筆標出不懂的地方。2、給下列字注音（并寫出自己比較生疏的字）一稔( ) 輕飏( ) 熹( )微 眄( )流憩( ) 出岫( ) 翳翳( ) 棹( ) 曷( ) 遑遑( ) 耘耔 ( ) 東皋( )答案：一稔(rn )輕飏(yán)熹(x)微眄(min)流憩(qì) 出岫(xiù ) 翳翳(yì) 棹(zh

2、24;o) 曷(hé) 遑遑(huán) 耘耔 (z) 東皋(o )3、朗讀指導(dǎo)（請同學們試著有感情的誦讀全文） 本文有不少感嘆句、疑問句，讀時應(yīng)讀出語氣，同時注意語調(diào)（感嘆句讀降調(diào)，疑問句讀升調(diào)）和停頓。本文以四字句、六字句為主，四字句以二二頓讀，如“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門”。六字句以一二一二頓讀，如“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微”。4、找出本文的通假字乃瞻衡宇(“衡”通“橫”，橫木)曷不委心任去留(“曷”通“何”)5、用心研讀學習“序”，你從序文中，發(fā)現(xiàn)了什么？（可以學習小組合作）比如：a、掌握了序文中的哪些重點字詞句。b、從序

3、文中我們可以了解陶潛辭官歸隱有哪些原因？【答案】“質(zhì)性自然，非矯厲所得”，也就是說自己本性自然，不會扭曲自我，不會強迫自我去做本性不想做的事。“饑凍雖切，違己交病”，忍饑受凍固然嚴重，但是違背自我性情會身心“交病”，那比饑凍可能更難以忍受?！俺淌厦脝视谖洳?，需要去奔喪。C、（你發(fā)現(xiàn)了）【合作探究】一、序文中你的發(fā)現(xiàn)：二、學習小組解決文言字詞句并翻譯正文部分，互相糾正、解答、質(zhì)疑。老師點撥。三、重點文言積累1、詞類活用： 悅親戚之情話( )策扶老以流憩( ) 園日涉以成趣( )或命巾車，或棹孤舟( ) 樂琴書以消憂( )攜幼入室( ) 眄庭柯以怡顏( )策扶老以流憩(名詞作動詞，拄著)園日涉以

4、成趣(名詞作狀語，每天)或命巾車，或棹孤舟(名詞作動詞，劃著)樂琴書以消憂(意動，以為樂)攜幼入室(形容詞作名詞，小孩)眄庭柯以怡顏(使動，使愉快)悅親戚之情話(意動，以為悅)2、一詞多義策：策扶老以流憩 策之不以其道 執(zhí)策而臨之 蒙故業(yè)，因遺策 策：拄著 鞭打 馬鞭 策略、法規(guī)就：三徑就荒 以縛就火 自是指物作詩立就將要 靠近 完成是：覺今是而昨非 是可忍，孰不可忍 吾祖死于是，吾父死于是 問今是 何世 正確 這 這 判斷詞引：引壺觴以自酌 有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中 引以為流觴曲水，列坐其次端 引領(lǐng) 引用 取過來以：舟遙遙以輕飏 云無心以出岫 登東皋以舒嘯 引壺觴以自眄連詞：修

5、飾 修飾 并列 ？目的3、文言句式復(fù)駕言兮焉求( ) 農(nóng)人告余以春及( )胡為乎遑遑欲何之( ) 樂夫天命復(fù)奚疑( )既自以心為形役( ) 僮仆歡迎，稚子候門( )復(fù)駕言兮焉求(“焉”是“求”的賓語，賓語前置)農(nóng)人告余以春及(“以春及”，介賓短語后置)胡為乎遑遑欲何之(“胡為”，應(yīng)為“為胡”；“何之”，應(yīng)為“之何”，賓語前置)樂夫天命復(fù)奚疑(“奚疑”，應(yīng)為“疑奚”，賓語前置)既自以心為形役(被動句)僮仆歡迎，稚子候門(省略了介詞“于”)【當堂達標】1選出加點字的注音有誤的一組()A 輕飏(yán) 怡顏(yí)翳翳(yì) 眄(min)B熹微(x) 流憩(q

6、36;) 西疇(chóu) 惆 悵(chàn)C容膝(qì ) 出岫(xiù ) 耘耔 (z) 棹(zhuò) D遐觀(xiá) 壺觴 (shn) 窈窕(tio) 東皋(o )2下列句子中加點詞語古今義完全一致的一項是()A悅親戚之情話 B將有事于西疇C既窈窕以尋壑 D善萬物之得時1、【解析】C膝x，棹zhào 。2、【解析】情話：古指知心話，今指男女間談情說愛的話；有事：古指耕種之事，今泛指；窈窕：古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好?！敬鸢浮緿3從句式角度分析，不同于其他三項的一項是()A既自以心為形役 B王之蔽甚矣C

7、吾長見笑于大方之家 D鳥倦飛而知還【解析】A、B、C三項為被動句?！敬鸢浮緿4將下列詩句翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)舟遙遙以輕飏。 (2)云無心以出岫。 (3)請息交以絕游?！咀鳂I(yè)布置】 在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。(1)船在水面上輕輕地飄蕩著前進。(2)云氣自然而然地從山里冒出。(3)讓我同外人(指官場的)斷絕交游吧！第二課時【學習目標】 1、 理解整理反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 2、背誦全文。【自主學習】1、本文中，你認為的名句，請默寫下來。（老師可以適時的默寫檢查）2、請試著理解：“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”的含

8、義?！敬鸢浮砍鰟t無心歸則有意，正是整理仕宦和辭官情形的寫照。用“無心”與“知”兩詞，將云、鳥人格化，使整理之情投射于物，物與人融合一體，充分表現(xiàn)了整理對自然率直、樸素的情感。從中可以感知自然是人情感之對象，自然著上人之色彩，便有了精氣神?！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流”的含義【答案】此句為整理出游時所見的初春生機勃勃之景象。是實景，也是心景。早春光景，見歸來之可樂，萬物蓬勃，使整理亦心生生命短暫之感慨。披跡尋求，了悟生命之意象?！竞献魈骄俊?交流體會，理清全篇的脈絡(luò)線索。 敘事線索：辭官歸途抵家室內(nèi)生活涉園外出縱情山水如何度過余生。 情感線索：自責自悔 自安自樂樂天安命 (解說：整理“情感線索”

9、時要視具體情況而定,若學生預(yù)習充分或理解程度較好,可順勢引導(dǎo)；若預(yù)習不夠充分或?qū)φ砬楦幸粫r不能把握，則可將這一環(huán)節(jié)放到“悟讀課文”后順勢引出。) 2文章從哪幾個方面寫了歸隱之樂？【答案】從三個方面寫了歸隱之樂。歸隱后有園中之樂。園內(nèi)雖“三徑就荒”，但“松菊猶存”，在園內(nèi)自斟自酌，看看院子里的樹木覺得很愉快；拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息，自成一種樂趣；矯首遐觀，見園中將暮之景，徘徊不忍離去。歸隱后有田中之樂。農(nóng)人提醒田事，整理有時乘車乘船來到田間，為萬物及時生長而欣喜，同時慨嘆自己人生遲暮。歸隱后有身心自由之樂。人生苦短，應(yīng)該“委心任去留”，歸園田居正順了自己的心意。“樂夫天命復(fù)奚疑？”整理

10、堅信自己的選擇無可懷疑，心胸曠達愉快，其間也流露出無可奈何、聽天由命的情緒。3有人認為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)剬@個問題的看法?！敬鸢浮俊凹鏉煜隆币?guī)范了中國古代文人的心路歷程，作為中國第一位隱逸詩人、田園詩人，他的“濟世”的確讓人費解。文中為我們呈現(xiàn)了恬淡安閑、自然靜謐的田園情趣，但這并不意味著陶淵明消極避世。詩人回歸田園，崇尚自然，這里的“自然”指人的質(zhì)樸真實、率性而行的本性。他無法忍受對人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趨同，以求保存他的社會政治理想和人格價值，從字里行間我們不也體味到濟世不得的痛苦與回歸田園的無奈了

11、嗎？因此，本文陶淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷，應(yīng)有完整的認識?！狙由爝w移】本文主要寫整理歸去之樂。有人認為這樂的背后掩藏著心靈深層的悲哀，你是否同意這樣的見解？ 答案：了解陶淵明自身的背景和當時的社會背景來看，可以這樣理解的。陶淵明年輕時，受儒家思想的熏陶，希望學而優(yōu)則仕，有“大濟于蒼生”之志。但東晉士族門閥觀念相當嚴重，陶淵明非士族出身，客觀上限制了他的求官之途，欲通過做官來伸展自己的志向不易實現(xiàn)。另一方面，東晉末期，政治混亂，社會動蕩不安，正直之士做官也難得到重用，于是他也像當時許多士大夫一樣，厭棄仕途，隱遁山林，在自然中尋找精神的慰藉。欲伸志而不能，內(nèi)心的

12、悲哀自然是難以避免的。同時，就文章看，陶淵明的歸去之樂始終伴隨著生存之限，于是在自我陶醉的同時，也不斷進行自我安慰，這從文中的問句可以看出?！笆琅c我而相違，復(fù)駕言兮焉求？”“曷不要心任去留？”“胡為乎遑遑欲何之？”“樂夫天命復(fù)奚疑？”就文言文，也可見整理內(nèi)心的悲哀?！吧迫f物之得時，感吾生之行休”一句也透露相同的消息。但是，他在作品中把得自自然的快樂表達得如此真率，不能不說他的確有“質(zhì)性自然”、“性本愛丘山”的一面。）【當堂達標】 1下列說法錯誤的一項是()A實迷途其未遠，覺今是而昨非整理把過去做官視為誤入迷途，仿佛是干了錯事，而把今天的歸隱才看做是正確的選擇。這兩句顯示了整理遺世獨立、潔身自好

13、的高尚人格和與世俗讀書人迥不相同的人生觀。B問征夫以前路整理在外做官，迷失了回家的路。這句話實寫心中的悔恨，與前文“迷途”相呼應(yīng)。C門雖設(shè)而常關(guān)說明整理回到農(nóng)村后，就謝絕與上層社會交往。D云無心以出岫，鳥倦飛而知還整理借景抒情，形象地反映了當時的心境：過去做官本來出自無心，如今歸田恰如鳥倦而知還?！窘馕觥緽詩人問征夫，說明歸心似箭，希望早日回家?！敬鸢浮緽 2下列特殊句式不同類的一項是()A復(fù)駕言兮焉求 B胡為乎遑遑欲何之C將有事于西疇 D樂夫天命復(fù)奚疑【解析】C介詞結(jié)構(gòu)后置；其他均為賓語前置。【答案】C3下列句子感情色彩有所不同的一項是()A農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇 B善萬物之得時，感吾

14、生之行休C懷良辰以孤往，或植杖而耘耔 D登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩【解析】B興奮之余有幾分晚境凄涼的感情；其他都表現(xiàn)怡然自得的感情。【答案】B【知識鏈接】 1、背景材料 陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)宋書?陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦歸去來兮辭。2、文體特點 ：辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時期的楚國，又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作離騷為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣