網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)課中的作用

1、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)課中的作用信息時(shí)代，以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)的環(huán)境和手段正在發(fā)生著新的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在學(xué)生完成一件作品的過程中。都需要開動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也把“現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)有力工具”。針對(duì)多媒體技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合自身的體會(huì)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。而空間能力的培養(yǎng)，僅僅依靠教師的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)崿F(xiàn)的，即便我們利用傳統(tǒng)的教具來進(jìn)行演示教學(xué)，

2、畢竟局限性太強(qiáng)，可能班級(jí)上只有很少的一部分本身空間感就很好的同學(xué)可以體會(huì)和理解。利用多媒體教學(xué)工具就可以很好地解決這一問題，通過多媒體強(qiáng)大的圖形和視頻功能。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。我們可以將立體圖形進(jìn)行全方位展示和講解，再配以悠揚(yáng)的音樂，整個(gè)教學(xué)過程會(huì)變得更加容易。效率也會(huì)更高。多媒體工具不僅讓學(xué)生的空間感增強(qiáng)。同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對(duì)把一個(gè)用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多個(gè)正方體。然后用Flash制作動(dòng)畫，一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給

3、學(xué)生以形象直觀的了解。開發(fā)他們的發(fā)散性思維。如在處理教科書中數(shù)據(jù)的表示時(shí)，首先用Excel制作了統(tǒng)計(jì)表，接著利用Excel的強(qiáng)大功能再把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形圖型等表達(dá)方式。使學(xué)生能在實(shí)踐生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存在，數(shù)據(jù)的快速處理，對(duì)開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)組織一些以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的活動(dòng)，這些活動(dòng)都離不開計(jì)算機(jī)多媒體的支持，教師可以舉辦一些可以通過學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)，例如通過計(jì)算機(jī)的一些隨機(jī)數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)中的資源，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一些規(guī)律，從而自主地進(jìn)行解答，充分地發(fā)揮學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)

4、現(xiàn)規(guī)律的優(yōu)點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)興趣濃數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)?？梢酝ㄟ^大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材和豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，利用視聽互動(dòng)的功能，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。清晰的畫面通過大屏幕展示出來，使學(xué)生們能夠集中注意力，在無意之間就能學(xué)到知識(shí)，掌握所學(xué)內(nèi)容，這無疑增加了學(xué)生的自信和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對(duì)圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不

5、定。我在設(shè)計(jì)課件這一部分時(shí)，采用動(dòng)畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，例如，可以使三角形自左飛入，然后按動(dòng)畫疊放次序播放，將所要平移的三角形自動(dòng)地緩緩沿著移動(dòng)的方向移動(dòng)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到平行移動(dòng)由移動(dòng)的方向和距離決定，加深了對(duì)平移的特征的掌握。四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行模擬突破難點(diǎn)學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn)：立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對(duì)這兩部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們?cè)谶x擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)立體幾何的理解我借用高中的立體幾何畫板中的范例，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)我選擇各種相關(guān)的Excel等軟件，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)?？傊谛畔r(shí)代的課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)