小學科學二年級上冊單元計劃

1、第一單元我們的地球家園單元計劃一.單元概述我們生活在地球上，地球是我們的家園地球上有各種自然自由，包括巖石、土壤、空氣、水、動物、植物等。站在地球家園往外看，可以看到各種各樣的云，云也屬于地球家園的一部分；更遠處，可以看到日月星辰，它們與我們的地球一樣，是宇宙中的天體，是我們地球家園的鄰居。我們的地球家園中的萬物都是相互關聯(lián)的。地球上的非生物資源和生物資源是相互關聯(lián)的，如在土壤的表面和土壤里生活著各種動植物，這些動植物的生存離不開土壤。人類與地球家園中的各種資源也是相互關聯(lián)的，人類的生活離不開地球上的各種自然資源。太陽給地球家園帶來光和熱，影響著地球家園中的動植物和人類。我們在地球上觀察到的自

2、然現(xiàn)象是變化的。太陽和月球有規(guī)律地變化著，日出日落，月滿月虧；地球家園上的天氣和四季也是變化的，這種變化影響著地球上的“居民”；我們?nèi)祟悜撆c地球上的其他“居民”和諧相處，愛護動植物，合理利用各種資源。本單元的學習目標來自課程標準中12年級的下來相關學習內(nèi)容。4.1使用前后左右、東南西北、遠近等描述物體所處位置和方向。13.1 描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。13.2 描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。13.3 描述月相的變化現(xiàn)象。13.4 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。14.1.1 知道

3、有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。14.1.2 描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。14.1.3 并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。15.1說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步樹立珍惜動植物資源的意識?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整”地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結，整個單元以“關愛家園、關注生命”為線索，串聯(lián)起一系列的活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學領域的概念為基礎

4、，將關注點聚焦到科學、技術、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學內(nèi)容集科學探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學的重要特征一一與自然的直接交往。對概念的理解方面，本單元關注對“關聯(lián)”的認識。如第4課”各種各樣的天氣”引導學生不僅要關注天氣現(xiàn)象對人們生產(chǎn)生活有利的一面，也要關注到不利的一面；既要關注天氣對人類的影響，也要關注天氣對動物和植物的影響。因此，課的內(nèi)容要強化學生對“關聯(lián)”的認識。在探究活動中，教師要引導學生既關注思考的角度，又關注思考的層次。本單元共7課，這7課的編排邏輯如下

5、：整體認識（第1課）具體認識（第26課，具體從地球家園的土壤上的動植物、地球周圍的太陽和月球的變化、地球家園上的天氣以及四季變化三方面展開）-討論升華（第7課）。具體來說，第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源一一土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關系，要做大自然的孩子，感謝大自然

6、的恩賜，保護動植物，愛護大自然。第1課，學生通過在地球家園圖上添加物體，初步認識地球家園上存在各種自然資源，地球家園周圍還存在著日月星辰等，地球家園中各種自然資源之間都有聯(lián)系。第2課，學生走出教室，親自觀察一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物，統(tǒng)計和描述生活在土壤上的動物和植物，通過討論發(fā)現(xiàn)多種依靠土壤生長和生活的植物和動物，從而了解土壤與動植物之間的關系。第3課，學生通過觀察太陽的東升西落，體驗清早、中午和傍晚的冷熱感覺。學生在清早、中午和傍晚，面對太陽來判斷方向等活動，認識到太陽在天空中的位置變化規(guī)律、怎樣利用太陽辨別方向以及太陽發(fā)出的光和熱對人們生活的影響。第4課，學生通過觀察月相圖片并

7、描述月相，實際連續(xù)觀察和記錄月相，描述月相的變化，認識到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐漸發(fā)生變化的。第5課，學生通過說說自己知道的天氣、如何區(qū)分不同的天氣、說說天氣對我們生活的影響，認識到我們的地球家園的天氣變化會對地球家園中的“居民”產(chǎn)生影響。第6課，圍繞“不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化”這個問題，學生可以展示自己收集到的有關四季變化的資料，說說自己熟悉的動植物在四季發(fā)生的變化以及人們在四季的衣著變化，也可以拼貼一張四季變化圖。不同地區(qū)的四季的典型特征并不一樣，在教學中，教師可以結合所在地去掉特點，引導學生感知不同的季節(jié)有什么不同，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響。第7課，教師

8、可以引導學生開展系列親近大自然的活動，到大自然中去觀察、體驗和尋找動植物與我們的聯(lián)系，開展愛護小動物的行動，如給小鳥建一個家、做個“小鳥餐廳”、還小動物一個安靜的家等，通過交流分享，讓學生認識到人類的生活與動植物的聯(lián)系。第8課，本單元需要引導學生走出教室，親歷一系列的觀察、比較、體驗、記錄、描述、討論、交流分享等活動，特別是很多觀察體驗活動都是直接在大自然中進行，這些與大自然直接接觸的教學活動與在教室里面學習科學課有著很大的不同，教師可能需要注意如下問題。一、讓學生帶著問題去開展觀察、體驗、記錄、描述等活動。當學生有明確的活動目標時，學生的收獲會更多。當學生目標不明確時，學生會把觀察體驗活動當

9、成室外活動的機會，這樣會與我們的期望大相徑庭。二、注意合理安排需要轉換活動空間時各個教學環(huán)節(jié)所需要的時間，建議給足學生在大自然中進行觀察體驗的時間，如有必要，可以根據(jù)實際教學需要增加課時安排。三、在開展戶外觀察體驗活動時，更需要注意組織教學。2年級的學生自我控制能力還不強，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗活動通過本單元的系列觀察體驗活動，促使學生真正地熱愛大自然、融入大自然、與自然和諧相處、愛護地球家園中的其他“居民”。二、單元教學目標科學概念目標1 .描述太陽每天在天空中東

10、升西落的位置變化。2 .描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。3 .描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。4 .描述月相的變化現(xiàn)象。5 .知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。6 .描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。7 .知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。8 .描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。9 .觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物?？茖W探究目標1 .能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2 .能用語言、圖畫等方式初步描述信息。3 .能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流?？茖W態(tài)度目標1 .能在好奇心的驅使下對常見的動植物、物質的外在

11、特征，以及生活中的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2 .能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的意識。3 .愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。科學、技術、社會與環(huán)境目標1 .了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。2 .說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意識。單元詞匯：土壤：指地球表面的一層疏松的物質，能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質以及水分、空氣等組成。土壤中這三類物質（固體、液體、氣體）構成了一個矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，時土壤肥力的物質基礎。月相：月相是地球上看到的月球被太陽照亮的部分，它的形狀每天不斷變化，每月盈虧循環(huán)變化，這就是月球的位相，簡稱月相。地球每天自西向東自轉，使得從地球上看到月球每天東升西落。同時，由于月球自西向東繞地球公轉，27.3天公轉一周，因此地球上同一地點每天看到的月球，都會比前一天晚約50分鐘升起，也就是每天同一時間看到的月球都向東偏移。天氣：天氣是一定區(qū)域短時段內(nèi)的大氣狀態(tài)（如冷暖、風雨、干濕、陰晴等）及其變化的總稱。它既是一定時間和空間內(nèi)的大氣狀態(tài)，也是大氣狀態(tài)