幼兒園教育小學(xué)化原因有哪些

1、幼兒園教育小學(xué)化原因有哪些童年是人生無憂無慮的一個美好階段，但是目前社會上幼兒教育小學(xué)化的情況卻愈演愈烈，使許多年僅四五歲正是玩耍年齡的幼兒像小學(xué)生一樣。到底是什么原因?qū)е掠變航逃W(xué)化？下面就跟著一起來看看吧。幼兒園教育理念偏差迎合市場日前，記者走訪了太原市一家名叫金色搖籃的五星級幼兒園，這所幼兒園位于老軍營小區(qū)附近，在口碑、品牌、硬件設(shè)施等方面都是這一帶最好的。一位幼兒園老師熱情地向記者介紹：“我們金色搖籃幼兒園在教學(xué)方面您絕對不用擔心，我們在教學(xué)方面把知識樹分為運動、操作、言語、認知、藝術(shù)、社會六大領(lǐng)域，全天候地進行知識的傳授。您放心，孩子從我們幼兒園畢業(yè)，入小學(xué)后直到小學(xué)二年級，所學(xué)知

2、識都可以比較輕松地消化。我們的課程已經(jīng)基本達到小學(xué)一、二年級的知識水平了?！睋?jù)了解，類似的幼兒園在社會上不在少數(shù)。記者找到了一份專家的調(diào)查結(jié)果：有的家長以為早期教育就是讓孩子盡早學(xué)習讀、寫、算。有90%以上的家庭把早期教育與學(xué)習相提并論，認為學(xué)習的成績就是教育的效果。于是，孩子在1歲以內(nèi)就開始認字，3歲以內(nèi)開始學(xué)外語，3歲到6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。一些幼兒園掌握了家長的這種心態(tài)，投其所好，以讀、寫、算為幼兒主要活動內(nèi)容，拿教一年級課程等小學(xué)化的東西來吸引家長送孩子來園，不按幼兒教育規(guī)律及幼教有關(guān)要求行事。有些幼兒園不想違背幼兒教育規(guī)律去教小學(xué)化的課程，但是看到別的幼兒園那么做而且家

3、長喜歡把孩子送去，就迫不得已也搞起了小學(xué)化的東西。家長望子成龍心切推波助瀾“我不喜歡上學(xué)，我不喜歡上學(xué)?！庇浾咴邴}湖區(qū)解放路三校幼兒園門口，見到剛剛放學(xué)的一個4歲的小姑娘，面對記者的詢問，她滿臉愁容地連連搖頭。小姑娘的父親姜先生向記者訴苦道：“孩子每天晚上回家后，我們都監(jiān)督她做一個多小時的作業(yè)，但是孩子就是不能安靜地坐下來，不停地調(diào)皮搗蛋，隔幾分鐘就跑了，我有時訓(xùn)斥幾句，有時還打一頓，她回來寫幾分鐘，又跑去玩了。我現(xiàn)在提起她寫作業(yè)就心煩！”姜先生說，他孩子本來天生活潑，愛唱愛跳，而現(xiàn)在每天上學(xué)都滿臉愁云，性格似乎變得有點內(nèi)向，和她的年齡不相符。和小姑娘同時從校門口出來的小朋友個個背著書包，記者

4、上前問小朋友喜歡做家庭作業(yè)嗎？幾乎所有小朋友都搖搖頭，有的干脆回答：“不喜歡?！笨墒墙雍⒆拥募议L卻搶答：“喜歡?！泵鎸议L的說法，不明就里的孩子滿臉困惑。明知是因為過早地接受教育，讓幼小的孩子對學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園，姜先生擔心孩子的教育落在起跑線上：“我也看著孩子可憐，本來不想讓她過早地學(xué)習，可是人家孩子都學(xué)，她不學(xué)怎么辦？”有同樣心思的家長很多?！拔矣X得這家幼兒園在教育方面還是不錯的?！币晃粊斫鹕珦u籃幼兒園接孩子的女士說，“我們家長2都希望孩子不要輸在起跑線上，現(xiàn)在我家小姑娘3歲半，每天幼兒園教認5個漢字，一個月算算就得認多少字啊！”她覺得這種教學(xué)方法能夠讓家長比較放心。

5、另一位來接孫子的老大爺還饒有興致地給記者講，現(xiàn)在孫子在幼兒園大班已經(jīng)開始學(xué)習珠算、英語，并且進行簡單的閱讀訓(xùn)練，他每天回家聽孫子給他講今天學(xué)了許多許多知識，心里特別高興。誠然，當自己的孩子在鄰居羨慕的眼光中流利地背出古詩時，家長肯定會感覺很驕傲。這也不能怪家長，其實，每一個家長的內(nèi)心都希望自己的孩子在幼兒園里能夠首先培養(yǎng)出健康有益的興趣愛好與生活習慣，塑造健全的人格，開心快樂地成長。我們也知道，在現(xiàn)有教育體制和考試制度下，家長做出接受小學(xué)化教育的選擇實屬無奈。但是，讓孩子如此早地接受小學(xué)化教育是否真的有利于他們今后的成長呢？卻很少有人關(guān)心。部分小學(xué)入學(xué)需考試老師圖輕松盡管許多地方不允許小學(xué)入學(xué)

6、考試，但是據(jù)了解，仍有部分小學(xué)還設(shè)有入學(xué)考試或入學(xué)面試。入學(xué)考試的成績對分班有一定的影響，這也是促使家長選擇過早讓孩子接受小學(xué)化教育的一個因素。另一方面，在孩子升入小學(xué)后，一些孩子的成績不理想，使得家長認為現(xiàn)在“跟不上”是因為在幼兒園沒有打好基礎(chǔ)。而事實真相究竟是什么？記者在解放路三校碰到一位家長，他說：“現(xiàn)在孩子上幼兒園每天學(xué)的都是一、二年級的功課，上了小學(xué)后其實都是在復(fù)習，拼音字母都不會重新教，而是復(fù)習幼兒園學(xué)過的東西?！碧械囊晃恍W(xué)生家長告訴記者，她孩子上小學(xué)一年級時，老師就不教拼音字母，原因是幼兒園都學(xué)過，可是她孩子所在的幼兒園就沒教過，搞得家長很苦惱，放暑假只得讓孩子到老師辦的補

7、習班補習拼音字母。一位小學(xué)老師也對記者說：“幼兒園多教一點知識也好，這樣的話孩子升入小學(xué)后也學(xué)得輕松，我們老師也能輕松些?！毙W(xué)老師這種圖輕松的心理，也導(dǎo)致了幼兒教育小學(xué)化。司馬懿說過一句非常有名的話：“圣人不能違時亦不失時?！庇變簳r期就應(yīng)做幼兒期的事情，這樣才能使孩子健康地成長。我們要培養(yǎng)的是幼年出口成章而后才華盡失的江郎，還是創(chuàng)新型的合格接班人？值得大家深思。幼兒教育小學(xué)化的危害事實上，幼兒教育遵循的最重要的原則就是從幼兒身心特點出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。將小學(xué)教育提前到幼兒階段，直接向幼兒灌輸生字、加減法以及漢語拼音等小學(xué)階段才接受的文化知識，剝奪了

8、孩子游戲的時間，扼殺了孩子的天性，違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是一種急功近利的搶跑行為，是在拔苗助長，不利于孩子的健康發(fā)展，甚至會貽誤孩子一生。在游戲和活動中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，對孩子今后創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，“隱性教育”遠比通過機械記憶認幾個字、學(xué)做幾道題重要得多。幼兒未到學(xué)齡，如果被迫進行長時間地讀、寫訓(xùn)練很容易使脊柱、視力出現(xiàn)問題；幼兒的智力水平不具備系統(tǒng)學(xué)習的能力，過早地強制灌輸，是一種野蠻的摧殘；幼兒過早地在分數(shù)的重壓下I經(jīng)常在家長的呵斥、批評聲中度過，不可能有一個健康的身心，也不可能充滿信心去面對未來的挑戰(zhàn)，而有可能早早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。幼兒教育小學(xué)化的對策與措施出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，

9、幼兒園、小學(xué)、家長、社會、教育部門都有責任。但如何改變幼兒教育小學(xué)化的狀況？筆者認為：首先，幼兒園要教育、引導(dǎo)家長改變教育觀念，經(jīng)常性地開展家長課堂，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習知識”的錯誤認識，調(diào)整對幼兒園的評價標準；必須讓家長深刻理解“搶跑未必能贏，反而會輸”的道理:幼兒如果在幼兒園學(xué)了小學(xué)的內(nèi)容，上了小學(xué)后，因為小學(xué)的部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)過了，他就認為沒必要再聽，慢慢地就養(yǎng)成不聽課的壞習慣，過不了多久，已學(xué)的知識用完了，壞習慣也養(yǎng)成了，“輸”就理所當然了。其次，在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想大討論徹底扭轉(zhuǎn)全體幼兒教師的教育思想，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的

10、需要。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要；各幼兒教師應(yīng)大力開展園本培訓(xùn)、舉辦各種基本功比賽，提高幼師的舞蹈、繪畫、演講等專業(yè)技能。業(yè)務(wù)部門有計劃地組織教師“走出去”，學(xué)習先進的經(jīng)驗和做法，聘請專家對教師進行專題講座和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動，逐步使師資配備走上專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的軌道。第三，教育部門要進一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。教育部門對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向負有不可推卸的責任。教育部門5的態(tài)度，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，建議教育部門進一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理和問責力度。要強化評估年審