幼兒園大班娛樂游戲活動區(qū)教學(xué)案例：打地鼠

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：打地鼠（娛樂游戲區(qū)）年齡班：大班游戲來源隨著電視節(jié)目奔跑吧！兄弟的開播，孩子們在戶外活動時間都會三三兩兩地自由結(jié)伴模仿里頭的游戲環(huán)節(jié)，特別是打地鼠的游戲。在一次戶外活動時，妤卓拉著子哈的手說：“我們來玩打地鼠吧！”子哈問：“可是，我們沒有道具怎么玩呢？”是，她們倆開始想辦法，四處尋找替代材料。子哈找到大滾筒把它立起來，她躲在里頭當(dāng)?shù)厥螅プ空襾硪桓L長的海棉棒在外頭不停的敲打，她們玩的不亦樂乎，許多小朋友在旁邊不停地給她們加油?？吹竭@場景，一個想法從我腦海中冒出:“在區(qū)域活動時是否也可以設(shè)計這樣的娛樂游戲？怎么玩孩子們會喜歡？孩子們在游戲中能夠得預(yù)期目標(biāo)1 .

2、嘗試用海綿棒去敲打躲在箱子里頭的“地鼠”。2 .主動與同伴合作游戲，并積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自發(fā)形成游戲規(guī)則。y材料投放牛奶盒若干、大小一樣的兩個泡沫箱、紙箱、海綿棒、胡蘿卜、玉米等。圖pnW:Jr、r1.幼兒輪流扮演“地鼠”和“主人”，分別站在箱子里外準(zhǔn)備開戰(zhàn)。2,扮演“主人”的幼兒給“地鼠”喂食，并用海綿棒快速敲打準(zhǔn)備偷襲的“地鼠”。游戲玩法片爵0到什么樣的發(fā)展？由此，設(shè)計了活動區(qū)游戲“打地鼠”游戲推進(jìn)一：誰來當(dāng)“地鼠”觀察：妤卓和思宇相約來到游戲區(qū)，妤卓對思宇說：“我們來玩打地鼠吧！你躲在箱觀察子里頭當(dāng)?shù)厥螅以谙渥油忸^當(dāng)主人”，思宇點頭同意了。于是，“主人”就拿起充氣棒不停地敲打“地

3、鼠”伸出的手。但游戲才進(jìn)展一會兒，游戲區(qū)便出現(xiàn)了分析矛盾，思宇說：“輪到我來當(dāng)主人了"。妤卓說：“不行，輸?shù)娜司偷卯?dāng)?shù)厥笏加钣终f：“憑什么說我輸了，很多次你都沒敲中我的手，只是偶爾一兩次被你敲到分析：大班幼兒樂于與人交往，也喜歡自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，在自主探索游戲玩法時發(fā)生矛盾和問題是正常的，是自發(fā)解決問題的基點。當(dāng)在此游戲中出現(xiàn)“地鼠”的手被敲中無法計數(shù)的問題，進(jìn)而對游戲結(jié)果的輸贏產(chǎn)生爭執(zhí)。教師組織幼兒討論，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則。在分享活動環(huán)節(jié)，妤卓小朋友提出問題：怎么輪流當(dāng)“地鼠”和“主人”、如何判斷輸贏？就這問題幼兒進(jìn)行討論，對活動區(qū)的材料進(jìn)行了一些調(diào)整：1 .材料調(diào)整：加入記分牌

4、、玉米和胡蘿卜玩具若干。2 .玩法調(diào)整：將原先打地鼠的玩法改為“地鼠”偷食，便于統(tǒng)計游戲結(jié)果。游戲推進(jìn)二：“地鼠”偷食觀察：“地鼠”游戲開始了，佳杰扮演“主人”，浩宇扮演“地鼠”?！爸魅恕倍氵M(jìn)箱子里，把玉米和胡蘿卜伸出箱口引誘“地鼠”，而“地鼠”偷到一根食材就在記觀察分牌上得1分，不一會兒，計分牌上的數(shù)字就翻到了8,“地鼠”高興地歡呼雀躍：分析“我贏了，我得了8分”?！爸魅恕碧岢鼋粨Q角色，再次游戲，而這回“地鼠”的得分是10分。佳杰指著記分牌說：“你看，我得10分，你得8分，是我贏了吧！”浩宇不服氣地說：“我才玩一會兒，就得8分，你玩了很久才得10分，當(dāng)然是我贏了”。分析：在這次的觀察中，教師

5、注意到大班孩子對“競賽”的欲望。雖然游戲增加了記分牌，但由于游戲時間長短的不同，因此無法公平地評判游戲結(jié)果。幼兒在比賽結(jié)束后圍繞輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，而且能發(fā)現(xiàn)矛盾的焦點：時間沒有限定，這是很值得肯定的，因為既然是競賽游戲，那就應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的競賽規(guī)則。借著幼兒之間對比賽結(jié)果的爭執(zhí)，教師引導(dǎo)幼兒討論，逐步完善游戲規(guī)則。1 .目標(biāo)調(diào)整：能在規(guī)定時間內(nèi)游戲，與同伴友好公平競爭。2 .材料調(diào)整：增加了“地鼠偷食”戰(zhàn)績表、用于計時的沙漏、同種材料增加一玩法示意圖游戲推進(jìn)三：“地鼠”分組競賽觀察：游戲開始了，活動區(qū)來了四個孩子，孩子們自由組合分為兩對，分別是紅隊和綠隊。紅隊的陳妍說：“我們用沙漏來計時，比比看哪

6、一隊偷到的食材更多，那一觀察隊就贏?！本G隊的李昊說“好啊，比就比，誰怕誰?！庇螒蚪Y(jié)束了，紅隊“地鼠”偷了5個食材，綠隊“地鼠”偷了7個食材，他們把競賽的結(jié)果記錄在戰(zhàn)績表上。陳分析妍看了一眼戰(zhàn)績表說：“有什么了不起的，綠隊的主人送食材時動作故意很慢，地鼠才能得到那么多的食材，要不我們交換下主人，看看到底誰能抓到更多的食材。”分析：大班的孩子已經(jīng)有了一定記錄經(jīng)驗，喜歡把自己游戲的結(jié)果記錄下來，這樣有證據(jù)評定輸贏。戰(zhàn)績表用數(shù)字記錄游戲結(jié)果，并相互比較，讓孩子感知數(shù)的多少，數(shù)概念在游戲中獲得發(fā)展。幼兒在游戲中又發(fā)現(xiàn)同伴間的合作也會影響游戲的結(jié)果,于是他們就提出了要用“黑白配”方式組合合作伙伴，避免作弊

7、行為1 .目標(biāo)調(diào)整：能自覺遵守游戲規(guī)則，做到公平競爭。2 .材料調(diào)整：增加用pvc管制作的架子，下邊用黑布密封包圍3 .游戲玩法調(diào)整：用“黑白配”的方式?jīng)Q定游戲合作伙伴。游戲推進(jìn)四：“地鼠”混戰(zhàn)觀察：入?yún)^(qū)的四位幼兒用“黑白配”的方式分成兩隊，每隊各派一名隊友在架子下當(dāng)“主人”，“主人”分別拿著一筐食材躲進(jìn)架子下。玩了好一會兒，游戲馬上就要結(jié)束，兩隊的隊友們開始點數(shù)他們的“戰(zhàn)果”。紅隊是13根，綠隊是7根。綠隊的“地鼠”委屈地說：“我很早就搶到7根蘿卜了，可是游戲時間還沒結(jié)束，就沒有蘿卜伸上來了，紅隊那一直有玉米伸上來?！奔t隊的“主人”反駁說：“不是每人都拿一筐食材嗎？我們搶的多就是贏了”“不對，應(yīng)該兩筐的食材要一樣多才行”觀察分析分析：隨著游戲的不斷推進(jìn)，孩子們越來越關(guān)注到游戲規(guī)則的制定是否全面，是否公平。針對游戲中孩子們提出：“兩筐食材要一樣多，兩組應(yīng)該怎么交叉競賽？”的問題進(jìn)行充分討論，提出了解決的辦法：兩組隊友交叉游戲，游戲”戰(zhàn)果”應(yīng)是兩名隊友的食材相加，并且不能讓隊友知道你所在的位置。同時幼兒通過點數(shù)“戰(zhàn)果”，來比較兩組物體的多少，來理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，借助情境理解數(shù)的加減