字寶寶荷葉兒教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯字寶寶荷葉兒教案 “字寶寶樂園”是中國大陸學前兒童語言教育著名品牌，隸屬于集教育科研、產(chǎn)品開發(fā)制作和銷售、教學培訓和服務為一體的教育機構。下面我為大家整理了字寶寶荷葉兒教案，供大家參考。 字寶寶荷葉兒教案1 教材分析 荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 設計理念 語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自

2、悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 教學目標 1、能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。 2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文; 4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學重點 識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。 教學難點 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 教學準備 生字卡片、課件、頭

3、飾。 教學時間 兩課時。 教學過程 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 第一課時 一、激趣導入，創(chuàng)設情境 1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了： “圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么? (荷葉) 2、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。 揭題荷葉圓圓。 齊讀課題： 要求把題目讀得美美的。 3、導語： 夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦! 瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了? (出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 二、探究方法、自主識字 1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注

4、意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。 2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。 評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了)。 3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。 4、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀： 齊讀指名讀開火車讀。 指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么? 指名帶讀。 5、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉? (學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字) 小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認識好多好多的字啊!

5、6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 7、和同桌的小伙伴商量商量： 老師巡視指導。 8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法? 指名匯報說說。 9、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。 10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。 11、讀給同桌聽聽： 互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。 12、我的火車要開了，開哪里?開這里。 請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟

6、著讀;讀錯了，請你幫幫他。 (開火車) 三、美讀美誦，體驗童趣 1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。 2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物? (學生反饋) 3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。 四、學習課文第一段 1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的? 2、出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。 4、指名讀評價集體讀。 五、作業(yè)布置 1、認認生字朋友。 2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 第二

7、課時 一、鞏固認字 1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。 2、齊讀全文。 二、美讀課文 1、美讀小水珠： 抽讀，評價。 來，咱們一起再來體會體會。 (齊讀) 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。 (指名說說) 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。 (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。 2、朗讀小結： 只要大家用心體會，就一定能讀好課文。 3、美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚。 4、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。 一邊讀，一邊做做動作 5、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲

8、告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學上臺表演。 6、抽學生上臺表演。 (佩帶上相應的頭飾) (課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。 三、開心寫字，寫對寫好 1、開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼! 2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎? 3、你覺得哪個字最不容易寫好? (師范寫，邊寫邊講) 4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。 (提醒書寫姿勢) 5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧! (配樂) 6、展示學生的優(yōu)秀書寫作

9、業(yè)。 四、結束語 這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。 五、課后延伸 回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美! 板書設計 14、荷葉圓圓 小水珠搖籃眨眼睛 小蜻蜓停機坪展開翅膀 小青蛙歌臺放聲歌唱 小魚兒涼傘游來游去，捧起水花 字寶寶荷葉兒教案2 課前準備 1.關于本課的多媒體課件。(教師) 2.生字卡片。(教師) 3.練讀課文。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、情境導入，揭示課題 1.欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。) 師：同學們，

10、瞧，這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。) 看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。 學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。 課件出示古詩：楊萬里的小池曉出凈慈寺送林子方。學生說欣賞后的感受。 2.學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫) 師：(指著荷葉)這滿湖的是什么?學生回答。(教師板書“荷葉”) 3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。 師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。 設計意圖：畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。學生在看似漫不經(jīng)心的教學導入中，感受荷葉之美。 二、初讀感

11、知，激趣識字 1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀) 2.同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。 3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準字音。 4.認讀生字。 (1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎?快去讀讀吧!(學生自由拼讀生字) (2)課文中這么多生字，你們認識了幾個?都是怎樣認識的? 學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。 學生上講臺帶領大家認生字。 教師提問：為什么還沒有學

12、習課文，大家就已經(jīng)認識這些字了? (3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領拼，教師教讀易錯字音。 (4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。) (5)小老師領讀生字。 (6)給字寶寶找朋友。 5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。 6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。 設計意圖：如何讓枯燥的識字教學變得生動而有實效呢?轉變學生的學習方式是一個突破點。鼓勵學生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟

13、發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，發(fā)展識字能力。 三、再讀課文，梳理文脈 趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。 1.學生自由讀課文，教師巡視。 2.男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。 學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。) 3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。 字寶寶荷葉兒教案3 學習目標： 1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀

14、課文。背誦課文。 教學重點：1、識字、寫字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。 授課類型：新授課 一、復習導入 1、同學們，咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停) 2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎? (笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停) 二、初讀課文 1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?(學生紛紛舉手) 2、師：好，請小朋友

15、們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。 生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。 3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。(出示教學掛圖) 4、師：你來告訴老師，小客人們在? 生：小客人們在荷葉上。 5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢? 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。 6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀) 7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。(五位同學分別帶領大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音) 8、師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“

16、是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學們把它找出來。 生：荷葉是我的搖籃。 生：荷葉是我的停機坪。 生：荷葉是我的涼傘。 生：荷葉是我的歌臺。 (跟據(jù)學生的回答分別出示這四句話) 9、師：好，第1關同學們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。 生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。 生：“荷葉是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。 生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。 三、朗讀理解 A、第二段 1、師：小水珠長的什么樣呀? 生：小水珠亮晶晶的。 2、師：請同學把這段話讀給同座位同

17、學聽聽，要讀得對，讀得好聽。 3、指名讀。 4、齊讀。 5、男女生賽讀。 B、第三段 1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎? 2、指名讀。 3、齊讀。 4、指名表演讀(給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”) 5、全班表演讀。 C、第四段 1、同學們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀? 2、指名讀 3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。 (教師范讀) 4、指名讀 5、齊讀 6、同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽!(放音樂一只小青蛙)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎? D、第五段