我的教書生涯

1、我的教書生涯艱難入道1980年7月高考落榜后，因家貧無力復讀，便回到家鄉(xiāng)務農(nóng)，其間也被派到鎮(zhèn)里作為電工培養(yǎng)，后來父親讓我學一門手藝，便跟村里的一個叔伯哥哥學泥瓦工。師傅帶了三個徒弟，我們只能在鎮(zhèn)上做些修修補補的小活。一天村里的團支部書記到鎮(zhèn)上辦事，看到了我，便給我說學校要招老師，讓我回去考一下。得知這個消息后，我很高興，因為我也覺得泥瓦工這種力氣活不適合瘦瘦的我，加上我在學校讀書時成績還可以，便讓家里人注意考試的時間。做泥瓦工很苦很累，忙碌一天便沉沉睡去，也沒有復習，也沒有找關系?？荚嚹翘旒依锶藥胚^來，我便騎著自行車回去參加了考試，參考的人很多，主要考語文數(shù)學兩科，內(nèi)容以初高中為主，也有一些

2、小學內(nèi)容?？纪旰?，也不知結果，我又匆匆趕回繼續(xù)做活。后來還是從團支部書記那里得知我考了個第三名，因只錄一名老師，我落榜了。1981年底，學校要派老師到教育組學習，需要一名代課老師，按照原來考試的成績排序便決定讓我去（第二名者當兵去了），我聽說后，很高興，雖然師傅挽留我，但我還是堅定地要到學校去代課。由泥瓦工到代課教師，我的人生旅途發(fā)生了改變。1982年2月，新學期開學，我便到學校報到了。我去的這所小學叫吳集小學，地址在吳集鄉(xiāng)政府附近（叫過吳集小學的學校有三個:這是第一個，1986年夏撤銷，新河、吳集學生各自搬回本村小學；第二個在吳集村，1986秋-1993夏，僅存在幾年時間；第三個就是現(xiàn)在的吳

3、集小學，1993年由吳集中學改制。），它的前身是吳集大隊、蘇集大隊和四冢大隊聯(lián)合辦的一所小學，后來由于學生的增多，蘇集辦了小學，四冢辦了小學，那兩個大隊的學生都撤回去了，只留下吳集的小學生，我去的時候新河大隊的小學四五年級也搬來了，另外還有初一初二兩個初中班級，這就是所謂的“戴帽學?！保ㄐW為主外加初中）。我最開始帶的班是四年級語文，外加一些小科。我不知道怎樣教書才算好，但我只知認認真真，讓學生把該掌握的知識都能記住，都能達標。一學期下來，全鎮(zhèn)三十多所學校進行統(tǒng)考，我所教的班級還不錯，學校便讓我繼續(xù)代課，我的一顆心落下去了。第二年學校讓我?guī)У氖且粋€初一年級語文兼班主任。我校的這些初中生，是吳集

4、中學拔尖后剩下的學生，學習相對較差，也比較調(diào)皮，有些學生年齡也較大，只比我小兩三歲。三十多年過去了，這個班的學生留給我的印象就是學生難管，現(xiàn)在想想也可能是我與學生年齡相差無幾，加上我沒有管理經(jīng)驗，學生也不服我管，才花費我那么多精力。第一次得獎金第三年、第四年我?guī)Я藘赡晷W畢業(yè)班，也是我出成績的兩年。吳集小學在我去后的幾年中都是幾名老教師帶五年級畢業(yè)班，每年初考后，全鎮(zhèn)33所小學排名，大都是倒數(shù)幾名，在全國都比較看重質(zhì)量的那個年代，連續(xù)幾年的倒數(shù)，讓我們的學校很是抬不起頭來。經(jīng)過大隊黨支部和學校研究，決定讓我擔任1983-1984學年的畢業(yè)班班主任和語文老師，數(shù)學老師是剛從新河小學過來的鄧念清老

5、師，學生有吳集和新河兩大隊的，人數(shù)也只有四十多人。這一年煙垢中學也從高中改制為初中，在全鎮(zhèn)選拔100名優(yōu)秀學生。現(xiàn)在已經(jīng)記不清當時是怎么教學的，但我有印象的，一是我對學生管理比較嚴格，班級紀律較好，學風較好；二是對所學知識都反復落實，全面過關。初考成績揭曉，我們放了個大衛(wèi)星：一是綜合評估，全鎮(zhèn)第一（當時社直小學除外）；二是煙垢中學優(yōu)錄人數(shù)8人，也是全鎮(zhèn)第一（社直小學除外）。成績出來，大家都很高興，這是我們沒想到的。大隊領導也非常高興，一下子由全鎮(zhèn)倒數(shù)到全鎮(zhèn)第一，這個成績很了不起，便要給我們獎勵。獎什么呢？經(jīng)過反復討論，決定發(fā)獎金，我和鄧老師每人40元獎金。這個數(shù)字現(xiàn)在看起來微不足道，但那時對于

6、吳集小學來說卻是破天荒的，而且我那時的工資年薪才400元，大家都羨慕得不得了。19841985學年，我又和鄧念清老師帶了一屆小學畢業(yè)班，這一年我們綜合評估全鎮(zhèn)第四，優(yōu)錄人數(shù)6個，其中一名學生成績非常優(yōu)秀，綜合成績名列全鎮(zhèn)前茅，初考作文獲全市優(yōu)秀作文。帶了兩屆小學畢業(yè)班，這是我教學生涯的第一個轉折。我體會到,只有帶好了畢業(yè)班，才能確立你優(yōu)秀教師的地位，才能讓別人認可你。之后，我由代課教師正式轉為民辦教師；不久，吳集中學將我抽調(diào)到中學任教。十八條意見吳集中學，是吳集鄉(xiāng)的一所初中，地處吳集、蘇集、四冢三個大隊的交匯處，在鄉(xiāng)政府的東南一公里處，交通不是很方便。1987年初，我去的時候每個年級也就兩三個

7、班，學生也是煙垢中學拔尖后留下的。學校當時有二三十個老師（數(shù)據(jù)不太準），有部分公辦教師，也有相當一部分民辦教師。在吳集中學的幾年中，我邊教書邊學習，弄懂了很多以前不懂的問題，很扎實地自修了現(xiàn)代漢語，也拿了漢語言文學的?？莆膽{。而且更為難得的是，我在激烈地競爭中考上沙洋師范，成為了我夢寐以求的公辦教師。這是我人生的又一個轉折點。但在吳集中學，給我留下深刻印象的是另一件事。在那所農(nóng)村中學，大家教書，手中的資料很少，我也只有一本隨教材發(fā)的教參和找人借的教案；老師之間因為競爭關系，也互相保留,同時教學教研活動也很少，即使有，也只是一些形式的東西，或者說，那里的大多數(shù)老師都不知道該怎樣上好一堂課?？梢哉f

8、，我那時根本不知道怎樣教書，怎樣才算是一節(jié)好課。我教書憑的是那種不服輸?shù)母蓜?，想的就是把要教的知識全部灌給學生，用的手段就是逼和罰。1992年的冬天干旱非常嚴重，這年我?guī)С跞昙壍恼Z文（初三就只一個班），也照樣帶著初三學生按照鄉(xiāng)政府的安排每天到農(nóng)村打土塊（因干旱無法用耙將土塊耙碎，只好用鋤頭打碎，以便灌水后安苗）。后來接到通知，說教育組要組織全鎮(zhèn)初三語文教師到我校聽我的語文課。聽課？我不以為然，不就是照著教案上嗎？我沒認真準備，也沒讓學生做著“配合”工作，仍然帶著我的學生每天去農(nóng)村打土塊。聽課那天，除我校之外，其他四所學校的初三教師都來了，我校語文教師也大都參加了，陣勢也龐大，我雖然也上過不少

9、公開課，但這么多人參加還是第一次。我上課的題目是兩種習慣養(yǎng)成不得這是篇議論文，我按部就班地照著那本教案的設計講著，一節(jié)課也就在我的主要包場下結束了，平時也就這么上的，應該說沒什么創(chuàng)新，但也沒多大問題。課上完了，互相評課，其他學校的幾名初三老師也就不疼不癢地說了些小問題，然后由煙垢中學的語文教研組長也是煙垢鎮(zhèn)的語文教研組長姚在兵發(fā)言，他針對我這節(jié)課指出了18個問題，也結合這節(jié)課談了怎樣才算是一節(jié)好課，怎樣上好一節(jié)課。有些觀點我聞所未聞，我一邊記，一邊思考，一邊不住的淌汗。18個問題，他雖說得尖刻了些，但也入情入理；一節(jié)課就有18個問題，這是怎樣的一節(jié)亂課，讓我震驚了。這件事一直讓我銘記在心，倒不

10、是記恨，而是敬佩：敬佩他的負責精神，敬佩他的業(yè)務高度。以后我走上領導崗位，對年輕老師，對業(yè)務管理干部也常常提起這件事，并以此來鞭策他們。從此以后，就開始由學習業(yè)務知識向?qū)W習教育教學方法轉變。以后的課我都逐步以學生為主，每節(jié)課都將內(nèi)容變成問題讓學生先學，學生進行交流后，再進行點撥。改變了教學方法后，我所帶班級的教學質(zhì)量一直名列前茅。二十年多年后，沙洋進行課堂教學改革，其核心是以生為主，精講多練，沒想到我從那時開始就這樣做了。一節(jié)課18個問題，一語驚醒夢中人，這是我教學的一個轉折點。差班班主任1993年秋，煙垢鎮(zhèn)進行教育合理規(guī)劃布局，初中學校由五所變成兩所，我調(diào)入了煙垢中學。由鄉(xiāng)村初中進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點

11、初中，我是不被看好的。我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，希望由初一年級帶上去，但學校分給我的班級卻是初三的一個班語文（只一個班語文，再無其他工作，可能還是不太相信我），不僅成績是最差的，而且班上調(diào)皮的學生不少，這個班已經(jīng)換了幾個語文老師了，大家都怕接這個班。我去找校長，校長軟中帶硬地說，就只有這個班，你不愿帶，那就從哪里來到哪里去。我不好再說什么，那就帶吧。煙垢中學那時候?qū)W生是拔尖，但也有出錢來的，因此優(yōu)生不少，差生也不少，兩極分化非常嚴重；教師也是拔尖，人才濟濟，互不服輸。我們這個初三年級的六個語文科任教師由一個老師五個學生組成，競爭激烈也合作愉快。第一學期的期中考試，我班的成績上升了，期末考試名列年級第二，中

12、考時名列年級第倒數(shù)第一到正數(shù)第一，這個成績估計學校領導老師開始是沒想到的。一年打拼下來，我在煙垢中學站住了腳。之后學校便讓我到初一除了帶語文還帶班主任了。初一年級八個班主任，有剛從大學畢業(yè)的優(yōu)秀生，更有已在煙垢中學成名已久的優(yōu)秀班主任，我接手班主任，很多優(yōu)秀學生托關系從我班調(diào)到別班。這堅定了我要帶好這個的班的決心。那個時候，我已在荊門聽了教育改革家魏書生的報告，也如饑似渴地讀了他的怎樣做班主任的專著。可以說，這本書我如獲至寶，他解答了我的很多困惑，也解決了我在從事班級管理工作中的很多問題，他的一些做法很有操作性也很有實用性。我很快將這些方法用于班級管理，我自己感覺有“招”了，系統(tǒng)了，輕松了，班

13、級也順了，好了，變了。第一學期期末考試，七科中有四科全年級第一，其他科也不是第二，就是第三；第二學期也是如此，一下子成了全年級最優(yōu)秀的班級。但接下來，這個班級就沒有這么幸運了，因為初三年級一個班的班主任和語文老師去進修學習了，換了一個老師暑期補了一個月課后也調(diào)走了，幾經(jīng)折騰，這個班已經(jīng)很亂了。大家擔心不換個強手，可能這個班要廢了。這時校長找我談話，要我接手這個班的班主任兼語文老師。我猶豫了，原來我?guī)У陌囗橈L順水，接這個亂班，我要花費很大的精力，而且結果還不得而知。要知道，當時這個年級有十個班，有幾個班非常強，要我接手的這個跟他們的差距非常大。校長反復做工作，我也不好推了，只好硬著頭皮接了。差班

14、，差在哪里呢？我想無外乎成績差，紀律差，這二者也是相輔相成的。作為班主任應從哪里入手呢？從抓紀律入手。我的辦法是定班規(guī)，抓典型，治“首犯”；我的策略是整倒一個，威服一群；抓住重點，全面開花；以理服人，恩威并施，亂班用重典。為了治理這個班級，我每月都要找所有學生至少談一次心，對于那幾個調(diào)皮學生開導的次數(shù)更是數(shù)不清；為了校正學生的習慣，我從學習、勞動、就餐、就寢方方面面對他們嚴加管教，讓他們看到變化，看到成績，提震信心。其次是抓成績。先從語文學科抓起，我精心備課，認真上課，及時復習，全面落實；力求全面（知識全面、面向全體）、準確（知識準確、表達準確）、細致（少有遺漏、注重細節(jié)）、靈活（活學知識，舉

15、一反三）。再抓其他學科。關注其他學科課堂情況（隨時查班），多跟科任教師交流、反饋情況，分析存在的問題及解決的辦法，幫助科任教師解決各項困難。最后抓學生的綜合成績。要求學生制定目標計劃，每次考試后了解目標實現(xiàn)情況，分科任教師進行小組承包，分配培尖輔差人員，實行承包小組之間的競爭。功夫不負有心人，一學年下來，這個亂成一鍋粥的差班，綜合成績和升學人數(shù)與第一名的差距微乎其微，我所帶的語文也名列全校第一，沙洋區(qū)第一，荊門市第三。二十多年來，與我保持聯(lián)系最密切的是這個班的學生一一九六屆三（3）班。帶完九六屆之后，本想從初一帶起，輕松一下，但學校又將初三另一個班一一九七屆三（2）班交給了我。這個班比九六屆的

16、班還要差，成績差不說了，僅班上調(diào)皮學生就有十多人可坐兩桌了，大家戲稱這個班是“土匪班”，我最后也艱難地把他們帶過來了。之后，我就沒帶過初一年級，大都是中途接差班帶初二或初三。帶過幾年差班之后，我也總結出來一些管理經(jīng)驗：一是要有狠勁。差班的學生為什么調(diào)皮，就是一些惡習沒有管教過來，這些學生不怕你。我就是要讓學生先怕，后服。壓得住他們，他們有所怕懼，才慢慢服管。二是要有方法。要對調(diào)皮學生分化瓦解，不要“樹敵”太多先威震，一些膽小學生就不敢調(diào)皮了，我的狠名在外，一些學生一看是我來接班，收斂了。再敲山震虎，有些學生不算太調(diào)皮，但好狐假虎威，或做“幫兇”，經(jīng)常敲打一下，提醒一下，他們就慢慢收斂了。再次是

17、征服為首者。這類學生是少數(shù)，但他們具有號召力，做事也很隱藏，也講究策略，稍不注意就會被他們反戈一擊，十分被動。對這類學生必須分別對待，等事實抓實之后再處理，同時要攻心為上。九六屆有個姓季的學生，很聰明，愛好理科，愛好書法，有些我行我素，不服人管，周圍有一幫崇拜他的小兄弟，他也經(jīng)常帶著這幫學生和老師對著干，但他很少出面，只在背后出主意。有些老師看到一些學生干些無聊事之后，一頓拳打腳踢，他便出面質(zhì)問老師為什么打人，甚至搬出法律條文，或者向上反映，搞得有些老師束手無策。我接手后,對他進行觀察，不輕易動手，發(fā)現(xiàn)一些問題后，也只是以眼神暗示；之后找他談心，也不指出他的問題，對他的一些優(yōu)點予以肯定；他愛好

18、書法，我在圖書室給他借了幾本書法圖書，班上黑板報讓他策劃、書寫；再之后，我和他聊起人生理想，我說，在中國要想很好地實現(xiàn)自己的理想，你首先必須上好學，而要上好學，你必須綜合成績要上去，你現(xiàn)在有些偏科，要實現(xiàn)自己的理想就有難度了，他問，我現(xiàn)在還來得及嗎？我說，你這么聰明，當然來得及，只要你全力以赴；以后，他既使有些錯，我也不深究，只和他談這樣做的危害及影響，他是個一點就透的人，響鼓不用重植。我和他都知道，我們之間實際是在比內(nèi)功，我們彼此都在不知不覺中改變著對方。前幾年他給我打電話，說他現(xiàn)在過得可以，他撰寫的計算機書，清華大學在作教科書用。九七屆有個姓劉的學生，是姚集人，長得身材魁梧，但就是喜歡打架

19、鬧事，還經(jīng)常拿別人的東西，我和他談過多次，保證書也寫過幾次。一天，一個學生又向我反映，他又把別人的洗衣粉拿去用完了，按照保證書上的處理辦法，是讓他回去的，我便二話沒說，和學校另一位比較熟悉他家情況的老師一起，用自行車帶著他來到了他姚集的家里，一路上我一句話未說，那位老師倒是不停地開導他。到他家之后，我們把情況向他父親進行了說明，他父親了解清楚情況后，對他一頓暴打，我們將他交給他父母后，準備離開，他馬上擦干眼淚，攔住我們，堅決要留我們吃飯，并表示痛改前非，望老師給他機會。后他父親又把他送到學校，并和我們簽訂了協(xié)議書。這名同學以后逐步改掉了惡習，而且他迷上了寫作，寫自己的童年生活，連寫42篇。第三

20、是對學生要公平，也要包容。優(yōu)生差生都是自己的學生，要一視同仁，對差生不僅不能歧視，而且還應更多的關愛。讓習慣不好的學生改錯，不能一蹴而就，要允許他們反彈。對這些學生我經(jīng)常提醒他們，又犯錯了沒有？本周犯了十次，下周爭取只犯七次。不斷地提醒，不斷地鼓勵，不斷地提新要求，直至學生改掉。將差班帶好，磨練了我的意志品質(zhì)，豐富了我的管理經(jīng)驗，使我逐步走向了成熟走上領導崗位1996年秋，學校讓我兼管九年級團總支工作，我很快將各項工作安排妥當，建立了規(guī)范的團員檔案資料，收齊了團費，開展了系列管理活動。當時有一位學校主要領導發(fā)自內(nèi)心地對我說，你很行，煙垢中學這么多年來團費就是一筆亂帳，從沒收齊過，在你手里終于理

21、清了。我很詫異，這不是一個很簡單的事嗎？1997年秋，學校領導找我談話，要我擔任政教主任。我很忐忑，煙垢中學當時有學生1500多人，學校各項工作如日中天，參觀的多，檢查的多，而且以往擔任這一職務的領導都很出色，很多都當了校長了，我一個從民辦老師中出來的“土八路”管一個班還可以，但擔任這一要職能行嗎？領導很肯定地說，你能行，沒問題！我言詞短，又覺得卻之不恭，只好又硬著頭皮接了。接手政教主任后，我找了兩個很得力的助手一一劉云鋒和賀紅云。他們是我?guī)煼锻瑢W，劉能說會寫，高大威猛，以“武”為主；賀能歌善舞，能言善辯，以“文”為主。我讓他們協(xié)助我一個分管安保和學生會的工作，一個分管團委和廣播站的工作。政教

22、工作我的切入口分別是學生會和廣播站。我認為當時的學生會有點像“黑社會”，學生會干部很多都是調(diào)皮搗蛋學生，當著分管領導面點頭哈腰，背著領導面欺負擂肥學生，學生敢怒不敢言；學生會干部不正，學校的風氣就正不了；政教處的職責就是要保證學校的校風正、學風濃。改組學生會干部的程序是：先各班推選優(yōu)秀干部，再由政教處進行審查，然后由組織各候選干部申報職務和演講，最后政教處確定。這樣選出來的干部有正氣、有能力、有責任。之后我們對學生違紀違規(guī)情況進行大力整頓。對問題嚴重者，處分一批，辦學生班一批；每天學生會干部和值日老師都對違紀學生發(fā)放違紀通知單。我認為學校廣播站缺活力，天天在廣播，但聽得人卻不多，也沒起到輿論應

23、有的作用。通過商議，一是在全校選拔校園之聲廣播站記者、播音員、編輯并進行培訓；二是內(nèi)容以學生喜聞樂聽的為主，包括時政新聞、校園新聞、好人好事，師生專訪、點歌臺等；三是要為工作人員掛工作證，便于工作，特別是小記者，更是給他們特權。1998年抗洪大軍在高陽暫停時，學校小記者采訪了很多解放軍，寫了很多報道。同時加強對團員的管理，一是對入團積極分子進行培訓，二是把好入團關口，三是團員必須每天佩戴團徽，四是對不合格團員進行處分，通過這些措施讓團員在學生中起到表率作用，讓正氣在學生中弘揚起來。與此同時政教處還制定了班級量化管理方案、寢室內(nèi)務管理方案等一系列管理制度。有位老教師評價說，煙垢中學的政教管理真正上了一個新臺階。1999年秋，我擔任學校副校長；