新高三暑假物理提升課程

1、新高三暑假物理提升課程一、課程說明課程目標(biāo)高二和新高三物理提升課程的設(shè)置，是利用學(xué)生在2013年暑假的空閑時間，為即將升入高三的學(xué)生精心準(zhǔn)備的課程。其主要目的，一是為了減少學(xué)生在高三學(xué)習(xí)物理時的困難，防止高三物理成績下滑；二是避免在2013年暑假學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程上沒有人來管理的真空階段，造成知識的遺忘。三是為各個分公司在假期前的會銷、講座、宣傳準(zhǔn)備一些具體的課時設(shè)置計劃，供家長和學(xué)生選報物理課程時作參考。課程特色以高中物理必修1、必修2、選修3-5內(nèi)容為基礎(chǔ)，對高中物理力學(xué)部分（除機械波）部分知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重針對高考考點力學(xué)知識的復(fù)習(xí)，為高三物理后期復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在高一、高二同步知識

2、與高考考試在思維方式上予以銜接，避免學(xué)生在高三學(xué)習(xí)中由于基礎(chǔ)不夠扎實而引起的學(xué)習(xí)困難，為高中學(xué)子在即將踏入高三學(xué)習(xí)生活儲備足夠的自信和知識的積累適應(yīng)并熟悉高三一輪復(fù)習(xí)過程，使課程具有實用性、針對性、系統(tǒng)性。課程編排體例暑期高二新高三物理提升課程，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上選用必修1、必修2、選彳3-5內(nèi)容為基礎(chǔ)：不同之處在于，此時復(fù)習(xí)力學(xué)部分知識是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，尤其針對水平中等或中等偏下的學(xué)生進(jìn)行查漏補缺并有所提升，填補知識、技能、能力的一個空白。這是歷年來都有的而至今學(xué)校（因教材、課時限制）仍無法解決的，嚴(yán)重影響學(xué)生高三物理學(xué)習(xí)成績的問題。課程結(jié)構(gòu)（一）知識內(nèi)容：梳理知識脈絡(luò)，完善知識框架。

3、（二）考點分析：突出重點，攻克難點。（三）例題精講：建立物理模型，多題一解。（四）銜接課堂練習(xí)：強化訓(xùn)練，舉一反三。（五）課堂總結(jié)：自主總結(jié)，知識系統(tǒng)化課時安排新高三物理提升課程共設(shè)置十講。教學(xué)內(nèi)容的順序是必修1、必修2、選修3-5部分知識順序。但是內(nèi)容具有提升性，新的視角，新的思路，新的技巧，新的能力的訓(xùn)練。、課程結(jié)構(gòu)（共10講，每講2小時，共20課時）教學(xué)內(nèi)容（以人教版為例）建議時間A講運動的描述：1.運動學(xué)的幾個基本概念2.勻變速直線運動的基本規(guī)律及圖象3.自由落體運動4.探究小車速度隨時間變化的規(guī)律2小時第二講力、物體的平衡：1.重力、相互作用、彈力、摩擦力2.力的合成與分解平行四邊形

4、定則及止交分解法2小時第三講牛頓運動定律：1.牛頓第一定律2.牛頓第二定律及其應(yīng)用3.牛頓第三定律2小時第四講曲線運動（一）：1.曲線運動2.平拋運動2小時第五講曲線運動（二）：勻速圓周運動2小時第六講萬有引力和天體的運動：1.萬有引力定律2.天體的運動2小時第七講機械能和能源（一）：1.功功率2.動能及動能定理2小時第八講機械能和能源（二）：1.機械能3.機械能守恒定律2小時第九講碰撞與動量守恒：1.動量、沖量基本概念2.動量定理3.動量守恒定律2小時第十講碰撞與動量守恒：動量守恒定律的綜合計算訓(xùn)練2小時課程示例：第一章運動的描述-、概念、規(guī)律及解題技巧1 .運動學(xué)問題，參考系可以任意選?。?/p>

5、不要求只選慣性參考系），選取應(yīng)以處理問題方便為原則。動力學(xué)問題，參考系只能選取慣性參考系，通常選地球為參考系。2 .路程和位移：路程是指質(zhì)點所通過的實際軌跡的長度，是標(biāo)量；位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，是矢量。同一個運動過程路程大于或等于位移的大小，只有當(dāng)物體做單向直線運動時路程才等于位移的大小。3 .時刻和時間：時刻指某一瞬時，在時間軸上為一個點；時間指一段時間間隔，在時間軸上為兩點間的線段。4 .質(zhì)點：把具有一定大小、形狀的物體在一定條件下，看做具有質(zhì)量的一個點就是質(zhì)點。質(zhì)點是理想化的物體模型。物體簡體為質(zhì)點的條件：物體的大小在所研究的問題里可以忽略時，物體可看作質(zhì)點。例：平動的物體一般

6、可以看做質(zhì)點；物體的大小與研究的問題中的距離相比很小時可以看做質(zhì)點。l5 .平均速度的定義是v=1,其中？l為物體在時間？t內(nèi)的位移.V的萬向與？l的萬向t相同.平均速度的計算需要準(zhǔn)確的找到相應(yīng)的位移？l和時間間隔？to只有勻變速直線運動的平均速度等于中間時刻的瞬時速度。6,加速度：加速度是描述物體速度變化快慢的物理量。（1）速度的變化率是加速度。公式：a=包單位：m/s2°-：t（2）加速度是矢量，方向總與物體受到的合力方向相同，加速度大小和方向與速度的大小和方向無直接關(guān)系。7,勻變速直線運動：1222cV）Vt12（1）五個方程：v=V0+atx=Vot+atvV0=2axx=1

7、x=Vtat222（2）解題技巧a.五個物理量：t是標(biāo)量,V0、Vt、a、x是矢量，一般以初速度方向為正，當(dāng)Vo=0時，一般以a的方向為正。公式中按規(guī)定方向確定各矢量的正負(fù)。b,解一個過程問題，五個物理量知三求二，即若有三個已知量，一個方程求一個未知量。c,解多個過程問題，多個過程若有兩個已知量，找公共未知量，每個過程五個物理量知二求三，幾個未知量列幾個方程求解。,可以用一個公式求解，不d,減速運動如果運動有往返，加速度不變（如上拋問題）用分兩段分別計算。e,剎車陷阱：剎車問題，車停止后不會反倒，應(yīng)首先判斷所求時間內(nèi)，車是否已經(jīng)停止。如果給出的時間t大于減速運動的最大滑行時間tm,用公式V21

8、x=或x=Votm+atm,計算滑行的距離。如果給出的時間t小于減速運動的最2a212一、，大滑行時間tm,用公式x=Vot+at計算位移。28,勻變速直線運動任何一段（t或x）：vt=V=2tVoVt2Vx2V22VxVt22xn-xn_j=aT2o第m不論勻加速或勻減速直線運動，中間位置的瞬時速度總大于中間時刻的瞬時速度。9,勻變速直線運動，連續(xù)相等時間間隔內(nèi)位移之差為一個定值:22個與第n個位移之差。m-n）aT。公式xn-xn,=aT是判斷一個直線運動是否是勻變速直線運動的方法。10,勻變速直線運動實驗所打的紙帶，米尺測量各點之間的距離x（0.1mm為存疑位），相鄰點時間間隔T=0.0

9、2s,一般計數(shù)點間時間間隔T=0.1s,用5和7中的公式可以求得各計數(shù)點的瞬時速度V和加速度a（注意求平均值）。加速度a也可以在得到各計數(shù)點瞬時速度V的基礎(chǔ)上用V-t圖像求得。所得數(shù)據(jù)一般取兩位或三位有效數(shù)字。11,初速度為零的勻加速直線運動連續(xù)相等時間間隔內(nèi)位移之比：1：3：5：（2n-1）（1）解題技巧a,勻加速直線運動，連續(xù)相等時間間隔內(nèi)的位移之比是等差數(shù)列，公差為Ax=aT2ob,初速度為零的勻加速直線運動，第一個比值x1：x2=1:3,因此比值是奇數(shù)等差數(shù)歹U。初速度不為零的勻加速直線運動，第一個比值x1：x2>1：3,因此比值是非奇數(shù)等差數(shù)列。12 .初速度為零的勻加速直線運

10、動連續(xù)相等位移間隔上拋內(nèi)時間之比：1：2J1:3_2:|:n_n_113 .x-t圖象的物理意義a.反映做直線運動物體的位移隨時間變化的關(guān)系。b.圖線上任一點的切線斜率值表示該時刻的速度，斜率正負(fù)表示速度的方向。c.圖線與時間軸平行物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。14 .v-t圖象的物理意義a.反映做直線運動物體的速度隨時間變化的關(guān)系。b.圖線上任一點的切線斜率值表示該時刻加速度，斜率正負(fù)表示加速度的方向。c.圖線與時間軸間的面積表示位移，時間軸上方的面積表示正向位移，下方的面積表示負(fù)向位移，它們的代數(shù)和表示總位移，絕對值求和表示總路程。215 .上拋運動：對稱性：t±=九，=&m,hm=

11、顯，通過同一位置時，上升gg2g速度與下落速度大小相等，通過同一段高度過程中，上升時間與下落時間相等。(1)解題技巧a.有往返的上拋運動，計算全程的位移和時間，可以分段計算，也可以全程列一個方程求解，注意：有空氣阻力的往返上拋運動，因為加速度不同，只能分段計算。b.幾個物體只在重力作用下運動(可以直線運動，可以曲線運動)，加速度都為g,相對加速度為零，相對運動為勻速直線運動。16 .追及問題分析思路如下：(1)根據(jù)對兩物體運動過程的分析，畫出物體運動的示意圖(2)尋找問題中隱含的臨界條件。例如：速度相等時是兩個物體恰能追上或恰不相碰，或相距最遠(yuǎn)或最近時；位置相同時的速度關(guān)系，是判斷有幾次相遇的

12、條件。(3)由運動示意圖，分別列出兩個物體的位移方程，時間關(guān)系方程和速度方程。(4)聯(lián)立方程求解，并對結(jié)果進(jìn)行簡單分析。(5)解題技巧a.用相對運動求解更簡捷。即將其中一個運動物體做為參考系，分析另一個物體的運動，將兩個運動物體的問題變換成一個運動物體的問題來求解。b.用圖像法求解更直觀。注意圖像的斜率、截距、與橫軸所圍的面積的物理意義。:、樣題剖析考向1質(zhì)點、位移等概念的理解例1下列情況下的物體，哪些可以看作質(zhì)點()A.物體上各部分運動狀態(tài)完全一致的物體可視為質(zhì)點B.研究從北京開往上海的一列火車C.研究一列火車通過南京長江大橋所用的時間D.體積、質(zhì)量都極小的物體都能看成質(zhì)點分析：平動的物體一

13、般可以看做質(zhì)點；A正確；物體的大小與研究的問題中的距離相比很小時可以看做質(zhì)點，B正確。物體極小，不一定相對很小，所以D錯誤。答案：AB考向2平均速度、瞬時速度的理解例2(2001全國)某測量員是利用回聲測距離的：他站在兩平行峭壁間某一位置鳴槍，經(jīng)過ti=1.00s第一次聽到回聲，又經(jīng)過？t=0.50s再次聽到回聲.已知聲速為v=340m/s,則兩峭壁間的距離為m.分析：為什么測量員能聽到兩次聲音？是因為聲波被左右峭壁反射后回到測量員的耳里有先有后，這說明測量員站的位置不在兩側(cè)峭壁的正中間.正是由于聲波傳播距離的不同，導(dǎo)致測量員聽到了兩次回聲.聲速已知，由聽到回聲的時間可分別求出他與兩峭壁間的距

14、離，從而求出兩峭壁間的距離.解:如圖所示，設(shè)測量員距離右側(cè)峭壁的距離為li,距離左側(cè)峭壁的距離為l2(li<l2),由于聲波的傳播速度恒定，根據(jù)題意得一廠2li=v112日V(tl+?t)U所以，兩峭壁間的距離d=li+l21=-v(2t1t)r1即d=340(210.5)m=425m2討論：(1)本題考查是否能應(yīng)用速度概念解決比較簡單的實際問題；(2)聽到回聲時，聲波傳播一個來回，2li=vti中2li是路程，v是速率.(3)已知聲速利用回聲測距的問題不少，2005年廣東高考題用聲納測海水深度、2006年全國高考題用聲速測云層高度皆屬此類，還有的問題是已知距離測聲速，都是利用速率概念.

15、考向3勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用例3(2001上海)圖A是在高速公路上用超聲波測速儀測量車速的示意圖，測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差，測出被測物體的速度。圖B中pi、p2是測速儀發(fā)出的超聲波信號，ni、n2分別是pi、p2由汽車反射回來的信號。設(shè)測速儀勻速掃描，pi、p2之間的時間間隔At=1.0s，超聲波在空氣中傳播的速度v=340m/s,圖B若汽車是勻速行駛的，則根據(jù)圖B可知，汽車在接收到pi、P2兩個信號之間的時間內(nèi)前進(jìn)的距離是m,汽車的速度是m/so解：速度公式：V=x2一"，注意X1是tl時的位置,X2是t2時的位置，xi是超聲波在t2-

16、9;tipi到ni時間內(nèi)跑的路程的一半。ti是pi到ni的中點時刻，X2是超聲波在p2到n2時間內(nèi)因此:跑的路程的一半。t2是p2到n2的中點時亥LII)一m12一x9x2-X=34030-30=i7m22i(i29)t2-ti=-130-+-1=0.95s30I22J得v=x2-x=i7.9m/st2-ti討論：(i)平均速度的定義是丫=生，其中？l為物體在時間？t內(nèi)的位移.v的方向與？l的方t向相同.平均速度的計算需要準(zhǔn)確的找到相應(yīng)的位移？l和時間間隔？t。此題確定位移與時間的對應(yīng)關(guān)系是難點。(2)已知聲速利用回聲測距的問題不少，2005年廣東高考題用聲納測海水深度、2006年全國高考題用

17、聲速測云層高度皆屬此類，還有的問題是已知距離測聲速，都是利用速率概念.考向4巧選參考系處理運動問題例4某漁夫劃小船在河水中逆流而上，在石橋處，不慎漁竿落水直到半小時后才發(fā)覺，再回頭追趕，最后在橋下游2.5km處找到漁竿。設(shè)漁夫在順?biāo)湍嫠畡澬袝r劃力保持不變,試求水流速度是多少？解法一：以岸為參考系，設(shè)水流速為V7K,船速為v船發(fā)覺漁竿落水相距為x,時間為tix=v船-v水tiv水ti=V屋i再回頭追趕時間為t2x=(v船+v水bv水t2=v為/2得3=t2=0.5hv7K(ti+t2)=2.5km得v7K=2.5km/h解法二：以水為參考系，設(shè)船速為v船發(fā)覺漁竿落水時間ti與再回頭追趕時間t2

18、相等，ti=t2=0.5h以岸為參考系，v水也+t2)=2.5km彳3v7K=2.5km/h討論：選擇不同的參考系所得的答案是相同的，但分析思路和解答難度區(qū)別很大。當(dāng)選擇運動參考系時可使研究對象的運動簡化，兩個運動物體可以變?yōu)橐粋€運動物體，變速運動可以變?yōu)閯蛩龠\動。如何選擇參考系對學(xué)生的能力要求較高?？枷?速度、速度的變化、加速度概念的理解例5物體做勻變速直線運動,某時刻速度的大小為4m/s,1s后速度的大小變?yōu)?0m/s,在這1s內(nèi)該物體的（）A.位移的大小可能小于4mB.位移的大小可能大于10mC.加速度的大小可能小于4m/s2D.加速度的大小可能大于10m/s2分析:向進(jìn)行討論。兩速度同

19、方向時，位移為7m,3m加速度為14m/s2。加速度為6m/s2;兩速度反方向時，位移為答案：AD考向6勻變速直線運動公式的正確使用例6（07上海）如圖所示，物體從斜面上A點由靜止開始勻加速下滑，經(jīng)過B點進(jìn)入水平直路面勻減速運動,物體經(jīng)過B點t/s0.00.20.41.21.4v/(m-1s)0.01.02.01.10.7前后可認(rèn)為速度大小不變，物體最后停在C點.每隔0.2s測出物體的運動速度，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示.取g=10m/s2,求0.6s時物體速度的大小.分析由題目給出的部分測量數(shù)據(jù)可求出物體沿斜面下滑的加速度加速度a2.要求0.6s時物體速度的大小，就要先確定物體的位置是在BC段上.為

20、此我們應(yīng)該確定物體運動到B點的時間tB,若tB<0.6s,ai和沿水平直路的AB段上，還是在說明0.6s時物體的位置是在BC段上；若tB>0.6s,說明0.6s解：設(shè)物體運動到B點的時間為tB.時物體的位置是在AB段上.由測量數(shù)據(jù)可知，物體沿斜面下滑的加速度20-10一一a1=m/s2=5m/s2,物體滑到B0.4-0.2點的速度VB=5tB物體沿水平直路的加速度a2=07二111.4-1.2=2m/s2,1.2s時物體的速度為m/s1.1=VB+a2(1.2tB)聯(lián)立解得tB=0.5s這說明0.6s時物體正在BC段上運動，設(shè)所求速度為Vx,則有21.1=vx+a2(1.20.6)

21、位移、速度和加速度都是矢量，應(yīng)用公式代入數(shù)值時，規(guī)定一個方向為正，位移、速度和加速度與規(guī)定方向相同時取正，相反時，取負(fù)。題目中沒有給方向，應(yīng)用按兩個方解得vx=2.3m/s討論：(1)本題如果不深入分析而亂套公式，就會掉入題目設(shè)置的陷阱，解題的關(guān)鍵是確定0.6s時物體的位置是在AB段上，還是在BC段上.這可以通過確定物體到達(dá)B點的時間是小于0.6s還是大于0.6s來判定.(2)物體沿ABC的運動不是一段直線運動，運動速度的方向在B點前后有變化，但我們可以用速率圖象分析物體速度大小的變化.如圖1.2-4所示，由部分測量數(shù)據(jù)畫出部分速率圖象，延長兩線段所得的交點，就是物體運動到B位置的時間和速率.

22、根據(jù)圖象可求得tB=0.5s和vx=2.3m/s.速率圖象形象直觀地描述了物體運動過程中速度大小的變化情況.考向7推論和重要規(guī)律靈活選用例7(2000上海)兩木塊自左向右運動，現(xiàn)用高速攝影機在同一底片上多次曝光，記錄小，3門凸Mfj口口口£30OQIILIII|11rli卜itLLII.IIiIiIiiImQsQ力12/Itf,f7下木塊每次曝光時的位置，如圖所示，連續(xù)兩次曝光的時間間隔是相等的.由圖可知CA.在時刻t2以及時刻t3兩木塊速度相同B.在時刻t3兩木塊速度相同C.在時刻t3和時刻t4之間某瞬時兩木塊速度相同D.在時刻t4和時刻t5之間某瞬時兩木塊速度相同分析：上面木塊在

23、相等時間間隔，相鄰的位移差是常量，可看作勻加速直線運動，下面木塊在相等時間間隔，位移相等，可看作勻速直線運動。勻加速直線運動的平均速度等于中間時刻的瞬時速度，t3到t4時間內(nèi)兩木塊位移相等，因此勻加速直線運動在t3到t4的中間時刻瞬時速度等于勻速運動的速度。答案:C考向8自由落體運動例8如圖所示，一根長為l1的直桿從一圓筒的上方高h(yuǎn)處豎直自由下落，該圓筒高為l2,則桿穿過筒所用的時間為解：直桿做平動運動，可看作質(zhì)點，12h桿剛進(jìn)入圓筒時：h=agtt1=112桿剛離開圓筒時：h.1i,l2=gt2t22得：“t2-t1=,2(h1切-五討論:(1)直桿運動是平動，可以看作是質(zhì)點運動，但要將桿上

24、的一個點做為這個質(zhì)點，例如,分析桿下端的運動。(2)解題要認(rèn)真審題，有的學(xué)生將求桿穿過筒所用的時間，看作從開始到穿出筒的時間。考向9豎直上拋運動例9從同一地點以相同速度20m/s先后豎直上拋兩個小球，第二個小球比第一個小球晚1s,則第二個小球拋出后經(jīng)過多長時間與第一個小球相遇？(不計空氣阻力)1,2解法一：第一個小球在第1秒末：h=v0t1gt1=15mv1=v0gt1=10m/s2第1秒末到相遇時間為t2：h得：t2=1.5sv0-v112._一,斛法二：第一個小球在第1秒內(nèi)：it1-3gt-15m"j-gtUOm/Sh兩球在仝中運動時間為t2,相對是勻速運動，t2=1.5sv0-

25、v1討論：運動學(xué)問題，參考系可以任意選取，選擇有加速度的參考系，使研究對象的運動可以由變速運動轉(zhuǎn)換為勻速運動，問題簡化。尤其是只在重力作用下運動的物體(可以直線運動，可以曲線運動)，加速度都為g,相對加速度為零，相對運動為勻速直線運動?？枷?0相遇與追及問題例10(08四川)A、B兩輛汽車在筆直的公路上同向行駛.當(dāng)B車在A車前84m處時,B車速度為4m/s,且正以2m/s2的加速度做勻加速運動；經(jīng)過一段時間后，B車加速度突然變?yōu)榱?A車一直以20m/s的速度做勻速運動.經(jīng)過12s后兩車相遇.問B車加速行駛的時間是多少?解：設(shè)A車的速度為va,B車加速行駛時間為t,兩車在t0時相遇.則有saft

26、。12sB=vBt+-at+(vb+at)(t0t)2sA=sB+s式中s=84m,由式得t2.2t0t2(vB1a0一.二0a代入題給數(shù)據(jù)有t2-24t+108=0解得t1=6s,t2=18st2=18s不合題意，舍去.因此,B車加速行駛的時間為6s討論：追及問題，應(yīng)該畫出運動示意圖，列方程要注意物體運動的位移關(guān)系，時間關(guān)系和速度關(guān)系是否在公式中體現(xiàn)出來，如果有一項沒有體現(xiàn)出來，往往不能求解。再從隱含條件和臨界條件中找沒有體現(xiàn)出來關(guān)系，補上相應(yīng)的方程問題也就迎刃而解了。7.(08全國I)已知O、A、B、C為同一直線上的四點,AB間的距離為li,BC間的距離為12,一物體自O(shè)點由靜止出發(fā)，沿此

27、直線做勻加速運動，依次經(jīng)過A、B、C三點，已知物體通過AB段與BC段所用的時間相等,求O與A的距離.解析設(shè)物體的加速度為a,到達(dá)A點的速度為vo通過AB段和BC段所用的時間為t,則有1211=v0t+-at211+12=2v0t+2at2聯(lián)立式得I21i=at2311-12=2v0t2V0設(shè)O與A的距離為1，則有1=-0-2a(31.-1J2聯(lián)立式得1=(1一二8(12-1i)討論：(1)勻變速直線運動，解一個過程問題，五個物理量知三求二，一個方程求一個未知量。(2)解多個過程問題，多個過程找公共未知量，盡量少設(shè)立未知量，最好能將一些未知量合并，幾個未知量列幾個方程，方程組才能求解。(3)此題

28、表面看是三個方程，四個未知量，如果將v0t和at2做為未知量，四個未知量變?yōu)槿齻€未知量，此題可解?？枷?1速度圖像的理解與創(chuàng)新運用2例11摩托車在平直公路上從靜止開始起動，a1=1,6m/s,稍后勻速運動，然后減速,2a2=6,4m/s,直到停止，共歷時130s,行程1600m。試求：摩托車行駛的最大速度Vm；若摩托車從靜止起動，a1、a2不變，直到停止，行程不變，所需最短時間為多少？解：整個運動過程分三個階段：勻加速運動；勻速運動；勻減速運動。可借助v-t圖像表示，如圖，利用推論有：2(2vvvv-m-+130上vm+m-=16002a1aa2:2a2解得：vm=12,8m/s(另一解舍去)

29、借助v-t圖像可以證明，當(dāng)摩托車先以勻加速運動當(dāng)速度達(dá)到最大時，緊接著以勻減速運動直到停止時，行程不變,而時間最短，如圖所示設(shè)最短時間為tmin,則+vmvmtmin-'a22al2a2=1600解得討論:tmin=50SV-t圖象的圖線上任一點的切線斜率值表示該時刻加速度,斜率正負(fù)表示加速度的方向。（2）圖線與時間軸間的面積表示位移，時間軸上方的面積表示正向位移，下方的面積表示負(fù)向位移。（3）v-t圖象能直觀的看到速度、加速度和位移的變化規(guī)律，確定解題方案。習(xí)題精選1.如圖所示，一物體以沿斜面向上的速度，從A點沿光滑斜面上滑，最遠(yuǎn)可達(dá)C點，B為AC的中點，已知物體從A至ijB所用時間

30、為t,則（）A.物體從B至ijC用時間為J2tB.物體從C回到B用時間為（&+1）tC.物體返回時,B到A用時間為tD.物體返回時,B到A用時間小于t2.飛機由機庫滑出,在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)位移分別是2m、4m、6m,那么（）A.飛機作勻加速運動B.飛機作變加速運動C. 3s內(nèi)的平均速度是2m/sD. 3s內(nèi)的平均速度是4m/s3 .關(guān)于加速度，下列說法正確的是（A.加速度的大小與速度的大小無必然聯(lián)系B.加速度的方向與速度的方向可能相同，也可能相反C.加速度很大時物體速度可能很小D.加速度大的物體速度變化一定很大4 .下列關(guān)于速度和加速度的說法中，不正確的是（A.速度不變的運

31、動和加速度不變的運動都一定是直線運動B.物體加速度很大，而速度的大小不變是可能的C.物體加速度的大小隨著速度的大小增加而減小是可能的D.物體做圓周運動時，加速度方向不指向圓心是可能的5 .（2007海南）兩輛游戲賽車a、b在兩條平行的直車道上行駛.t=0時兩車都在同一計時線處，此時比賽開始.它們在四次比賽中的vt圖如圖1.2-18所示.哪些圖對應(yīng)的比賽中，有一輛賽車追上了另一輛？（）ABCD6 .小球在空中A點豎直上拋，落到距A點的正下方h處的速度恰是小球在距A點的正上方h處的速度的二倍，則小球所能達(dá)到的最高點距A點的高度是7 .將一個物體從某一高度以4m/s的速度豎直向上拋出，在落地前的最后

32、1s內(nèi)通過的位移是3m,不計空氣阻力，g取10m/s2.求：物體從拋出到落地的時間.物體的拋出點距地面的高度.8 .石塊A從塔頂自由下落距離a時，石塊B從離塔頂b處自由下落，結(jié)果兩石塊同時到達(dá)地面，則塔高為多少？9 .（08海南）t=0時，甲乙兩汽車從相距70km的兩地開始相向行駛，它們的vt圖圖1.2-21象如圖1.2-19所示.忽略汽車掉頭所需時間.下列對汽車運動狀況的描述正確的是（）A.在第1小時末，乙車改變運動方向B.在第2小時末，甲乙兩車相距10kmC.在前4小時內(nèi)，乙車運動加速度的大小總比甲車的大D.在第4小時末，甲乙兩車相遇10 .（99全國）一跳水運動員從離水面10m高的平臺上

33、向上躍起，舉雙臂直體離開臺面，此時其重心位于從手到腳全長的中點.躍起后重心升高0.45m達(dá)到最高點，落水時身體豎直，手先入水（在此過程中運動員水平方向的運動忽略不計），從離開跳臺到手觸水面，他可用于完成空中動作的時間是s（計算時，可以把運動員看作全部質(zhì)量集中在重心的一個質(zhì)點，g取為10m/s2,結(jié)果保留二位數(shù)字）.11 .如圖所示，一物體做加速直線運動，依次經(jīng)過A、B、C三個位置，B為AC中點，物體在AB段的加速度為ai,在BC段加速度為32.現(xiàn)測得VaVcvB=2,則ai和32的大小的關(guān)系為（）A.ai>32B.ai=32C.ai<a2D.條件不足，無法判定12 .一平直的傳送帶

34、以速率v=2m/s勻速運行，傳送帶把A處的工件運送到B處，A、B相距L=i0m.從A處把工件輕輕放到傳送帶上，經(jīng)過時間t=6s能傳送到B處.如果提高傳送帶的運行速率，工件能較快地從A處傳送到B處.要讓工件用最短時間從A處傳送到B處，說明并計算傳送帶的運行速率至少應(yīng)多大？13 .同一直線上的A、B兩質(zhì)點，相距為d,它們向同一方向沿直線運動，A做速度為v的勻速直線運動，B從此刻起做加速度為a初速度為零的勻加速直線運動.若A在B前,兩者可相遇次；若B在A前，兩者最多可相遇次.14 .(08四川)A、B兩輛汽車在筆直的公路上同向行駛.當(dāng)B車在A車前84m處時，B車速度為4m/s,且正以2m/s2的加速

35、度做勻加速運動；經(jīng)過一段時間后，B車加速度突然變?yōu)榱?A車一直以20m/s的速度做勻速運動.經(jīng)過i2s后兩車相遇.問B車加速行駛的時間是多少？15 .(07全國I)甲乙兩運動員在訓(xùn)練交接棒的過程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙從起跑后到接棒前的運動是勻加速的，為了確定乙起跑的時機，需在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記，在某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前X0=i3.5m處作了標(biāo)記，并以v=9m/s的速度跑到此標(biāo)記時向乙發(fā)出起跑口令，乙在接力區(qū)的前端聽到口令時起跑，并恰好在速度達(dá)到與甲相同時被甲追上，完成交接棒，已知接力區(qū)的長度為L=20m.求(i)此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a；(2)

36、在完成交接棒時乙離接力區(qū)末端的距離.習(xí)題答案1.BC2.BD3.ABC4.A5h7.t=1.2sh=2.4m8.h=1.2ab5.AC6.-34a9.BC10.1.7s11.C12.4.5m/s13.1,214.ti=6s15.(1)3m/s2(2)6.5m2012暑期提升課程教案課題名稱功功率能及動能定理學(xué)科物理年級高三課時2課時教學(xué)目的知識目標(biāo)：1 .掌握功、動能、動能定理和機械能守恒的概念，2 .能應(yīng)用學(xué)習(xí)的概念解釋生活中和自然界的一些現(xiàn)象3 .能應(yīng)用學(xué)習(xí)的概念和規(guī)律，解答有關(guān)的一般習(xí)題和有較高能力要求的，綜合性的習(xí)題能力目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確理解功、動能、動能定理和機械能守恒的概念，解釋一

37、些錯誤的概念2 .理論聯(lián)系實際，從原理本質(zhì)上掌握學(xué)習(xí)物理知識，將學(xué)習(xí)物理與生活能力相結(jié)合3 .在解答有較高能力要求的，綜合性的習(xí)題的研究中，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力、理解能力、綜合分析能力、理論聯(lián)系實際能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本講知識，對周圍生活中、工農(nóng)業(yè)有關(guān)的功和能的應(yīng)用有深厚的興趣，體會到科學(xué)技術(shù)的價值，和認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識對自己未來工作、事業(yè)的重要性。教學(xué)重點1 .動能定理及其應(yīng)用2 .機械能守恒定律及其應(yīng)用教學(xué)難點機械能守恒定律及其應(yīng)用教學(xué)方法應(yīng)用討論啟發(fā)式，講解概念、規(guī)律和解題技巧，與學(xué)生共同應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識完成例題的分析和練習(xí)的解答教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程學(xué)生活動例21.功的概念例3(1)功是能量轉(zhuǎn)化的量度，是力對物體的作用效果在空間