晝夜長短的變化

1、晝夜長短變化主講人：吳尉課題地球公轉的意義一一晝夜長短變化及規(guī)律授課對象高一年級1704班學生課標與教材分析本小節(jié)在民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章一一行星地球中的第三節(jié)，主要是地球公轉引起的晝夜長短的變化及規(guī)律。這部分內容是地理高中教學階段重點也是難點。與前一部分內容一一地球自轉及意義并列，是后面學習內容的基礎，是學生必須理解的章節(jié)。這部分內容學生能從周圍環(huán)境中切身的體會到，學生有較強的感性認識，但對其形成原理感到十分抽象。學情分析剛從初中升入高中，學生的學習習慣及思維方式仍停留在感性思維及對地理現(xiàn)象的觀察上，缺乏對地理現(xiàn)象的理性分析。學生對這部分內容從身邊環(huán)境中有感性的認識，可以概

2、括出晝夜長短隨緯度的變化規(guī)律和晝夜長短隨季節(jié)的變化規(guī)律，但很難弄清其成因。由于學生生活在地球上，又不能從宏觀角度及整體上去認識和把握，所以講述這部分的理論知識，學生很難理解。這部分內容的學習必須借助多媒體技術，讓學生觀看動畫演示、合作探究，概括出兩大規(guī)律，教師然后加以指導使學生明確其成因。教學設計思想由湖南教育出版社出版的高中地理必修一的第一章一從宇宙看地球中的第三節(jié)一地球的公轉的地理意義.本節(jié)課所設計的主要是地球公轉引起的晝夜長短的變及規(guī)律。這部分內容是地理高中教學階段重點也是難點。對于教師的教學過程來看，它的難點在于這部分內容比較抽象，對同學空間思維要求比較高，而傳統(tǒng)的教學方法很難很好的去

3、展示地球的空間運動。為了貫徹新課程改革理念，充分利用課程資源，這節(jié)課的教學設計思想是多媒體動畫和傳統(tǒng)資源想結合，綜合展現(xiàn)地球運動。通過展現(xiàn)，使學生更好地、更形象地去認知地球空間運動，從而使學生理解由地球空間運動所帶來的地理現(xiàn)象。在這節(jié)課的設計當中有3個地方需要提出來：1 .要利用生活中的地理常識來激發(fā)學生的好奇心，學習對生活有用的地理;2 .在教師的教學過程中要本著以學生為主題的教育理念，結合認知規(guī)律和學生的實際，引導學生進行演示、自主觀察、歸納，相互交流。進而引發(fā)學生質疑，分析其成因。因此要適當?shù)乩锰釂杹硪龑W生的思維；3 .在知識掌握的基礎上，要使得學生學會去分析一些地理現(xiàn)象，并努力挖掘

4、學生們上課時的隱形資源。教學目標知識與技能1 .深入理解晨昏線的概念及理解其特點；2 .用動畫演示法理解晝夜長短的變化及規(guī)律；3 .培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，提高學生從地圖中獲取知識的能力，使學生更理解地球的空間運動。過程與方法1 .通過側視、俯視兩類日照圖，理解以晨昏線與緯線的關系判斷晝夜長短、并分析日期；2 .通過多媒體動畫和傳統(tǒng)資源想結合分析晝夜長短變化規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀1 .利用生活中的地理常識來激發(fā)學生的好奇心，學習對生活有用的地理；2 .知識掌握的基礎上，要使得學生學會去分析一些生活中的地理現(xiàn)象。教學重難點1 .晨昏線與晝夜長短之間的聯(lián)系2 .隨太陽直

5、射點的變化一年四季中晝夜長短變化的規(guī)律教學媒體運用多媒體教學，將一些相關的圖片、動畫資料、表格等內容等制作出來，增強課堂教學氣氛，準備一些相關的趣味地理傳輸給學生。課時安排1個課時教學過程新課導入通過播放天安門廣場的升國旗儀式的視頻，說明日期不同，升國旗的時間也不一樣，引出問題：天安門升國旗的時間是以天亮為準呢還是以日出的時刻為準？進入新課的學習一一晝夜長短的變化。主題內容師：請同學們看圖并閱讀課本P.17課文回答：1、什么是晝?。?、什么是夜?。?、晝夜弧長與晝夜長短的關系是什么？4、比較圖中晝夜弧的長短生：看圖和閱讀教材后回答。師：總結，晝夜弧長與晝夜長短的關系：晝弧長則晝長，夜弧長則夜長

6、，晝弧與夜弧相等則晝夜等長。并引導學生通過晝夜弧的度數(shù)怎么樣計算晝夜長短？生：晝長時數(shù)二晝弧度數(shù)+15。，夜長時數(shù)=夜弧度數(shù)+15。，晝長+夜長=24小時師：請同學們觀察屏幕上三幅圖，說說在二分二至日赤道上的晝夜狀況如何？生：觀察圖片后回答：赤道上始終是晝夜平分師：進入第一個探究，請同學們觀察動畫，探究晝夜長短變化的原因是什么？學生觀察以后叫一位同學回答生：通過動畫的觀察得出導致晝夜長短的變化的原因結論1：由于黃赤交角的存在，使太陽直射點在南北回歸線之間作周期性的往返運動，太陽直射點的南北移動使晨昏線的位置也不斷變化，從而導致了晝夜長短的變化。師：進行點評和強調得出探究的第一個結論師：繼續(xù)進行

7、第二個探究：請同學們先觀察地球公轉運動的動畫后活動探究：隨著太陽直射點的南北移動，說出在二分二至日北半球各緯度的晝夜長短狀況如何？跟緯度有什么關系？生：認真觀察動畫并帶著問題思考，病的出二分二至日得北半球晝夜長短的情況是：二分日：晨昏線與經線重合，全球晝夜平分，夏至日：北半球晝長夜短，南半球相反，冬至日：北半球晝短夜長，南半球相反，二至日：晨昏線與極圈相切。通過觀察動畫發(fā)現(xiàn)緯度越高晝弧或者夜弧的長度所占的比例越大，說明緯度越高，晝夜長短變化幅度越大師：叫一位同學上來在黑板上畫出太陽直射點的移動軌跡圖生：在黑板上用平滑的曲線畫出太陽直射點的移動軌跡圖師：從學生畫的圖提問學生那段時期太陽直射北半球

8、？那段時期直射南半球？生：看圖回答：春分到秋分直射北半球，秋分到次年春分直射南半球。師：讓學生觀察動畫提問學生：春分到秋分這段時間晨昏線的位置？這段時間北半球晝弧和夜弧的長短關系。生：觀看動畫后發(fā)現(xiàn)這段時期晨昏線一直在地軸的西側，北半球晝弧總是比夜弧長，說明這段時間北半球晝長夜短。師：讓學生嘗試用一句話總結一年中全球晝夜長短的情況，思考后提問一位同學生：思考后得出結論2:太陽直射哪的半球，哪個半球就晝長夜短，且緯度越高，晝越長夜越短，極點附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反師：總結得出探究的第二個結論，并提醒學生配合太陽直射點運動曲線圖去理解記憶。師：最后進行第三個探究：請同學們繼續(xù)看動畫后進行問題

9、探究：左右兩個組看動畫后回答1、從春分（3月21日）到夏至（6月22日），太陽直射點如何移動？在這個過程中全球各緯度的晝夜長短如何變化？中間一個組看動畫后回答2、從夏至（6月22日）到秋分（9月23日），太陽直射點如何移動？在這個過程中全球各緯度的晝夜長短如何變化？生：三個組的同學先看動畫演示然后分別回答兩個探究問題。各自得出結論（每個組派一個代表進行回答）：1、從春分（3月21日）到夏至（6月22日），太陽直射點從赤道移動到北回歸線，在這個過程中北半球晝漸長夜?jié)u短。2、從夏至（6月22日）到秋分（9月23日），太陽直射點從北回歸線移動到赤道，在這個過程中北半球晝漸短夜?jié)u長。師：能不能也用一句

10、話總結出一年中全球晝夜長短的變化情況呢？思考后也提問一位同學生：思考后得出結論3：太陽直射點向哪個方向移動，哪個半球就晝漸長夜?jié)u短，另一半球相反讓學生及時對探究師：最后以北半球為例，對剛才探究的內容用圖形的方式進行總結,的問題得到很好的掌握。生：積極回答一年中各個時期北半球晝夜長短的情況和晝夜長短的變化情況。師：通過學習，又從書本內容回歸生活中，請同學們說說今天江川的晝夜長短情況如何？今天以后晝夜長短又是怎么變化的？生：思考后快速回答了問題：今天江川的晝夜長短情況是：晝短夜長，今天以后晝夜長短的變化情況是：晝漸短夜?jié)u長。下載文檔到電腦，方便使用師：進行點評，然后做幾個課堂練習讓學生及時鞏固。最后留下一個課后探究的內容：探究晝夜長短和日出日落的關系是什么？為下節(jié)課的內容做鋪墊。教學反思:通