蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《三表內(nèi)乘法(一)：1、乘法的初步認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、“每人一課”競賽教案、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)反思2016年9月23日年級二年級課題乘法的初步認(rèn)識課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。2. 能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立乘法的概念，理解乘法算式的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便。教具和學(xué)具：交互式多媒體課件、卡片等，生準(zhǔn)備20根小棒。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：秋天到了，正是出游的好時(shí)候。今天，我們一齊到數(shù)學(xué)農(nóng)場去參觀。呀，數(shù)學(xué)農(nóng)場的大門上出現(xiàn)了一些加法算式。

2、2+3+6=5+5+5=3+7+8=4+4+4+4=9+1+6=2+2+2+2+2=看來，只有完成挑戰(zhàn)才能打開大門。你們能打開大門嗎？搶答。不出示答案請你仔細(xì)觀察這些加法算式，誰能把這些算式分成兩組？生匯報(bào)：1、3、5一組，2、4、6一組。因?yàn)?+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2每道算式中的加數(shù)都是一樣的。同學(xué)們一下子就發(fā)現(xiàn)了它們的相同之處，它們都有一一相同的加數(shù)。（板書：相同加數(shù)）注：后面附紙，寫學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)想、教學(xué)反思二、探究新知1教學(xué)例1（1）農(nóng)場的大門打開了?？葱?dòng)物們正在活動(dòng)呢，兔子有幾只？你是怎么數(shù)的？（6只，我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。因?yàn)樗鼈兪?只2只站在一起的。

3、）雞呢？你又是怎么數(shù)的？（雞有12只，我是3只3只數(shù)的。）（2）提問：求兔有多少只？怎樣列式？2+2+2=6（只）（板書）雞的只數(shù)呢？（3+3+3+3=12（只）（板書）談話：請你仔細(xì)觀察這兩道算式，它們有什么相同之處？（匯報(bào)：這兩道算式都是相同加數(shù)連加）提問：2+2+2相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？（相同加數(shù)是2,有3個(gè)相同的加數(shù)）也就是有“3個(gè)2”相加（板書：3個(gè)2）3+3+3+3這個(gè)算式呢？（相同加數(shù)是3,有4個(gè)相同的加數(shù)）也就是“4個(gè)3”相加（板書：4個(gè)3）小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式，我們可以把它們說成：幾個(gè)幾相加。2、試一試（1）請大家拿出小棒，聽清老師的要求：每堆擺2

4、根，擺5堆。一邊擺，一邊數(shù)是幾個(gè)2。學(xué)生操作擺小棒。提問：一共擺了幾個(gè)2?求一共擺了幾根小棒，用加法怎樣列式？生：2+2+2+2+2=10（根）這道算式表示幾個(gè)幾相加？生：5個(gè)2相加等于10（師根據(jù)學(xué)生的回答出示答案（2）每堆擺4根，擺2堆；怎樣列加法算式，它表示幾個(gè)幾相加。每堆擺5根，擺3堆。怎樣列式？它是幾個(gè)幾相加？接下來我們一起去數(shù)學(xué)農(nóng)場的電腦室里看一看。3、教學(xué)例2（1）出示例2主題圖：這里一共有多少臺電腦？你能數(shù)一數(shù)，填一填嗎？生回答：課件展示：（4）個(gè)（2）相加2+2+2+2=8（2）師講解：求4個(gè)2相加，除了用加法計(jì)算，還可以用乘法來計(jì)算，寫成4X2=8或2X4=8（板書:乘法的

5、初步認(rèn)識乘法像我們以前學(xué)過的加減法一樣，也它各部分的名稱及讀法，請你在書上的21面找一找，讀一讀。學(xué)生匯報(bào)：4和2中間像叉一樣的符號叫什么，乘號前面后面的數(shù)叫做什么。等號后面的數(shù)叫做積。（記住他們了嗎，同桌說一說）（3）誰會讀這兩個(gè)算式？4X2=8讀作：四乘二等于八；2X4=8讀作二乘四等于八。4X2=82X4=8IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII乘數(shù)乘號乘數(shù)積乘數(shù)乘號乘數(shù)積6、教學(xué)試一試。下面我們來試一試，這是一幅小雞圖，你能填一填，并寫出加法和乘法算式嗎？學(xué)生匯報(bào)。如果有6堆這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個(gè)幾相加？乘法算式又該怎樣列？如果有7堆、8堆呢？7. 觀察例2和試一

6、試，想想什么樣的情況下可以用乘法計(jì)算？怎樣把加法算式改寫成乘法算式？你喜歡用加法還是乘法？為什么？小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。三、鞏固新知：1. 想想做做1（1）你能填一填，并寫出加法和乘法算式嗎？請把書翻到22面，完成這題。（2）提問：葡萄每串有幾顆？一共有幾個(gè)幾顆？怎樣列加法和乘法算式鮮花每束有幾朵？一共有幾個(gè)幾朵？算式呢？2. 想想做做2（1）下面我們一起玩一個(gè)擺圓片的游戲，聽清老師要求：每堆擺3個(gè)，擺4堆。（請看屏幕，是這樣擺的嗎）根據(jù)擺的圓片你會列式嗎？請你完成想想做做第2題第1小題每堆擺4個(gè)，擺3堆。（請看屏幕，你擺的對嗎）怎樣列式？（2）剛才我們擺出了4個(gè)3和3

7、個(gè)4,它們表示的意思相同嗎？列出的加法算式相同嗎？乘法算式呢？（4個(gè)3和3個(gè)4都可以用相同的乘法算式計(jì)算）3. 想想做做3這里有幾道算式你會讀嗎？一起讀一讀。讓學(xué)生再說說它們乘數(shù)和積？4. 想想做做4學(xué)生寫出乘法算式，集體交流。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道什么情況下可以用乘法算式表示？板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識相同加數(shù)幾個(gè)幾相加2+2+2=6（只）3個(gè)2相加3+3+3+3=12（只）4個(gè)3相加4個(gè)2相加2+2+2+2=84X2=82X4=8IIIIIIIIIIII乘號乘數(shù)乘數(shù)積教學(xué)設(shè)想：“乘法的初步認(rèn)識”是是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，

8、乘法知識的生長點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。因此，本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義。我在備課時(shí)，注意在體會教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整，提供充分的動(dòng)手操作、自主探索、積極思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，去自主開展活動(dòng)。首先，通過數(shù)學(xué)農(nóng)場的情境，激活學(xué)生對同數(shù)連加的已有認(rèn)識，進(jìn)一步明確相同數(shù)連加算式的特點(diǎn)。這是學(xué)生建立乘

9、法概念的基礎(chǔ)，也是乘法含義的生長點(diǎn)。接著組織學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺小棒、列加法算式，概括是“幾個(gè)幾相加”，進(jìn)一步豐富對“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法做好鋪墊。例2的教學(xué)，讓學(xué)生說一說圖意，并根據(jù)題目中的問題自己獨(dú)立解決，列出2+2+2+2連加算式后，讓學(xué)生說求一共有多少臺電腦，就是求幾個(gè)幾相加的和，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生4個(gè)2相加可以用乘法計(jì)算。然后讓學(xué)生自學(xué)乘法算式各部分名稱及讀法。教學(xué)試一試時(shí)讓學(xué)生填一填，交流后進(jìn)一步追問6堆小雞、7堆小雞怎樣列加法算式和乘法算式。最后讓學(xué)生觀察例2和試一試，想一想什么情況下可以用乘法來計(jì)算，怎樣把連加算式改寫成乘法算式，同時(shí)指出“求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)

10、算比較簡便”。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我安排了填一填、擺一擺、讀一讀、寫一寫的活動(dòng)，在觀察和交流的過程中進(jìn)一步加深對乘法含義的理解，體會乘法與加法之間的聯(lián)系。教學(xué)反思：教學(xué)中通過主題圖讓學(xué)生觀察農(nóng)場小動(dòng)物站的位置，感性地體會“幾個(gè)幾重視讓學(xué)生實(shí)際操作，通過例1的主題圖為情境先解決問題，再提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實(shí)物圖的反饋和學(xué)生解決的加法算式再得出乘法算式以及讀法，這樣數(shù)形的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法，在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。從中得出二個(gè)知識點(diǎn)：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的含義，各部分的名稱及讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)完后，覺得這幾點(diǎn)上做得較好，例如：1、在教學(xué)時(shí)突破難點(diǎn)。難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上。在課的開始主題圖的出示中，我讓學(xué)生去體會，并明確地說出“幾個(gè)幾”這為后面理解乘法的含義做好鋪墊。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中很明確地解讀了“幾個(gè)幾”。2、在擺小棒的操作