用心呵護后進生

1、用“心”呵護后進生一個充滿生機和富有活力的校園，一個讓人人獲得自尊和自信的場所，應該讓每一個學生都獲得成功和快樂的體驗，因為每個學生都有自己的閃光點和特長。對品學兼優(yōu)、表里一致的優(yōu)秀生我們固然喜愛，但對缺點較大、毛病較多的后進生，我們也不能放棄，要給以更多的溫暖和幫助。所謂后進生,是指那些成績差,思想覺悟較低,是非觀念模糊,對自己要求不嚴格,缺乏上進心,行為習慣不良,缺點較多、較嚴重,經(jīng)常受到老師的批評和教育,進步效果不夠明顯的小部分學生。這些學生在班里雖然少數(shù)，但他們的活動能量大，對班集體的破壞作用嚴重，常常在不同程度上影響教學工作和班級日常事務的正常進行。一旦他們與其他班的后進生，特別是社

2、會上的違法犯罪分子結(jié)成了團伙，對其他學生的影響就會更大、更嚴重。如果長期以往，任其發(fā)展下去，后進生犯罪、好學生變壞都有可能出現(xiàn)，一個良好的班集體將會變成一盤散沙，真是“一粒老鼠壞了一鍋粥”。所以，我們班主任必須高度重視后進生的危害，積極耐心做好轉(zhuǎn)化工作，這無論是從班集體的建設，學生的自身成長，還是從長遠的社會效益來說，都有積極作用。因此，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須要有正確的觀點和態(tài)度，以及高度強烈的責任感，也就是說要用“心”呵護后進生。1 愛心喚起自信世界著名文學家高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！边@充分說明愛心是為人師表者最可貴的品質(zhì)，是教育好學生的

3、前提。那么愛心是怎樣培養(yǎng)呢？我認為首先要尊重學生、信任學生。因為學生的自尊心猶如花蕊上的露珠，經(jīng)不起摧殘和踐踏，學生只有“親其師”才能“信其道”。其次要對學生一視同仁。對待后進生，班主任除了在思想上不歧視，感情上不厭惡外，態(tài)度上還不應該粗暴對待，要以自己的一片誠心、一番苦心、一顆愛心來撫慰他們的心靈，喚起他們的自信。因此，應在后進生身上多挖掘閃光點，少一些批評訓斥或挖苦諷刺。如我班有一位女生，屬于孤兒，由于過早就失去父愛和母愛，缺少家庭溫暖，行為比較孤僻，自卑膽怯，學習不用功，成績較差。看到這種情況，我主動親近她，經(jīng)常跟她談心，并悉心盡力去關(guān)心、愛護她，教育她要勇敢地面對現(xiàn)實，要堅強、自信，還

4、為她解決學習上需要的用品，耐心輔導她。在老師的關(guān)心下，原來沉默不語的她變得開朗多了，學習也認真、自信多了，期末考試還取得了優(yōu)良成績。愛心融化了堅冰，喚起了自信。二、細心樹立信心培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是一項很細致、很復雜的工作，特別是后進生成因不同，情況各異，時時不同，在個體上又存在表里不一、言行不一的復雜狀況。因此，班主任要仔細觀察每一個學生的發(fā)展情況，學生的學業(yè)成績、行為舉止都要納入班主任的視野里，并根據(jù)他們表現(xiàn)出來的行為特點來“對癥下藥”。第一、要做到后進生毛病多而不嫌避，重犯錯誤而不急躁，屢教不改而不灰心，要一如既往地尊重、理解、關(guān)心他們。第二、要幫助后進生對學習產(chǎn)生興趣，促使他們樹立不

5、比別人蠢笨的信心，盡力幫助他們在學習上取得點滴進步。第三、要及時肯定后進生的成績，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，并及時給以表揚和獎勵，讓他們嘗到成功的喜悅，從而樹立改過自新、積極向上的信心。如我班的小孫同學，被師生們公認為班里的“搗蛋大王”,外號為“孫悟空”,上課不是亂講話，搞小動作，就是打瞌睡，一下課就追追打打，打架滋事，大鬧天宮，各科作業(yè)幾乎不交，搞勞動衛(wèi)生時不是逃跑就是隨便應付，各科成績不是倒數(shù)第一就是倒數(shù)第二，是一個典型的后進生。面對這個同學，我沒有責怪、歧視、體罰他，而是細心觀察，認真了解他各方面的情況，通過多次談心和家訪才得知其家庭情況：他是獨生子，家庭經(jīng)濟富裕，但是父母教育方法有分歧，父親

6、過于袒護、溺愛他，而母親則恨鐵不成鋼，經(jīng)常找他不是，甚至打罵他，父母由于他的事常鬧紅臉。針對這些情況，我一方面認真做其父母的思想工作，使他們對待孩子的教育達成共識，而且教給他們怎樣配合學校和老師的教育以及家庭教育中的注意問題。另一方面與小孫同學多次談心，告訴他家庭條件再好長大后也要憑自己創(chuàng)業(yè)，要創(chuàng)業(yè)就要認真學習，父母經(jīng)常吵架就是因為你不聽父母話，學習成績不好，你的父母是愛你的，只不過愛的方式不同，你也要愛他們，愛父母就要讀好書，你不希望他們因為你而總是爭吵吧這樣，經(jīng)過我一番細心教育，他終于改變了以前不良的現(xiàn)象和行為，學習成績也不斷提高，期末考時，成績由倒數(shù)第5名躍升為全班第21名，取得很大進步

7、。三、耐心喚醒自我意識蘇聯(lián)當代著名的教育專家蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個孩子都是一個世界空前特殊的、獨一無二的世界?！币粋€班集體的形成與鞏固，一個學生思想品德水平的提高，不是一次教育活動、一次談話就能達到目的的，而是要靠反復的、多方面一致的教育，這就要求班主任要有足夠的耐心來對待和處理后進生身上出現(xiàn)的問題，切忌簡單粗暴或操之過急。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進生的心理準備，班主任很

8、容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經(jīng)“無可救藥，沒有希望了”。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？我認為應從以下幾個方面來耐心開展后進生的教育工作。 第一、堅持以正面教育為主。以中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、公民基本道德規(guī)范為準繩，認真上好每周的主題班會課，經(jīng)常對學生進行“五愛”、“四有”、“三面向”的德育教育和法紀教育。在課堂教學中盡力挖掘課本中的德育成份，寓德育于學科的課堂教學之中，達到曉理、動情、練志的教育功效。同時指導學生開展不同形式的課外科技活動和興趣小組活動，寓德育教育于各種活動中，使德育內(nèi)容成為學生“看得見，

9、摸得著”的感性內(nèi)容。第二、堅持反復抓，抓反復。班主任對待后進生要循循善誘，因勢利導，不能壓服。要通過擺事實，講道理的辦法，提高后進生的認識，教給他們正確的思想觀念和方法，從而形成正確的是非觀念，杜絕不良行為的發(fā)生。因為后進生意志薄弱，缺乏自我剖析能力和明辨是非能力，自信心和自尊心也不夠強烈。所以轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一次教育就能奏效的，而應該堅持反復抓，抓反復，做到精誠所至，金石為開。第三、堅持以德育評分的形式，激勵后進生上進。后進生的思想品德、言行舉止、遵紀守法、勤奮學習、追求上進、自尊自強等方面表現(xiàn)都與德育評分對號入座，實行動態(tài)量化，他們一有良好的表現(xiàn)就要及時、積極鼓勵和表揚，從而增強其信心，促進其轉(zhuǎn)化。學生就象一棵棵小樹苗，誰也不敢說那弱不禁風的小秧苗將來就不能長成參天大樹、棟梁之材。其實大千世界里，三百六十五行，行行出狀元。文學家郭沫若在學生時代就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學者；物理學家牛頓小時候智力很平常，班上成績不好的學生總少不了他；發(fā)明大王愛迪生曾因?qū)W習成績不良被拒于學校門外；法國大革命家拿破侖讀小學時成績一團糟，以至于大家都認為他沒出息；英國前首相梅杰，十六歲就輟學了