《技術(shù)上》二年教案

1、xxxx二年級技術(shù)教案xxxx 信息學(xué)年度第一學(xué)期）上教版二年級姓名： z z z教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注19 月 711第一單元 游戲中的技術(shù) 第1課 有用的工具21418第2課紙飛翼32125第2課紙飛翼42810月2機動559第3課罐頭玩具61216第3課罐頭玩具71923第二單元童話故事中的技術(shù) 第4課在醫(yī)院82630第5課樹木的作用911月26第6課修條新路10913第三單元 探索活動中的技術(shù) 第7課 我眼中的吸管111620第8課紙船承重122327第9課扇形暢想133012月4總復(fù)習(xí)1471115141816212517281月11848191115年級：二年級學(xué)科：技術(shù)教

2、材分析教材主要內(nèi)容在我們的生活中處處可以見到各種有用的技術(shù)， 人們使用工具來幫助自己 完成任務(wù)，本冊教材的內(nèi)容 游戲中的技術(shù)、童話故事中的技術(shù)、探索活 動中的技術(shù)都是通過學(xué)習(xí)活動教學(xué)生了解這些人們用來幫助自己做事的工具 和相應(yīng)的技術(shù)，認識技術(shù)工具的重要性。通過動手動腦活動，提高學(xué)生創(chuàng)造力。教材的知 識結(jié)構(gòu)及 系統(tǒng)分析本冊教材的知識結(jié)構(gòu)包括三個單元九課內(nèi)容。 其中第一單元游戲中的技 術(shù)有二課：有用的工具、紙飛翼、罐頭玩具；第二單元童話故事中 的技術(shù)有在醫(yī)院、樹木的作用、修條新路三課；第三單元探索活 動中的技術(shù)包括我眼中的吸管、紙船承重、扇形暢想。課程內(nèi)容多 以手和剪刀為基本工具，讓學(xué)生通過動手、

3、動腦等實踐活動，了解身邊的工具 會給自己的生活帶來的種種便利，體會工具的作用，即工具延伸了人的能力， 使人做事更加省時、省力、安全、力便、后效。本冊教材 教學(xué)重點 及難點1 .體會工具的作用，可以通過使用工具等體驗活動來落實。2 .體會我們生活、工作離不開技術(shù)工具，可以通過身邊的各種工具及其作用來 解決。在設(shè)計、制作紙船，測試紙船的承重情況時，可以通過教師指導(dǎo)、小組 合作來落實、解決。學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年技術(shù)學(xué)習(xí)后， 基本技術(shù)技能有了很大的提高,對 技術(shù)學(xué)習(xí)也有了 f 的了解。在動手操作方面有了很大的提高，合作互助的意 識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。 優(yōu)等生思

4、維活躍，動 手動腦積極主動；中等生課堂上動手操作總是躍躍欲試； 后進生則停留在觀望 階段，對f技術(shù)掌握的速度總是慢許多。 因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān) 注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。單元教學(xué)計劃技術(shù)年級二班級14第（一）單元單元主題（內(nèi)容）第一單元游戲中的技術(shù)單元目標1 .能尋找身邊的工具，體驗工具可以延伸人的能力，幫人做事。2 .學(xué)習(xí)剪紙、折紙的基本技能，使用剪刀時有安全意識。3 .初步認識尺、化制作技術(shù)中的作用。單元教學(xué)內(nèi)容分析1 .有用的工具通過使用望遠鏡及生活中常用的各種小工具，如：剪刀、 尺，抹布、筷子、指甲刀等給自己的生活帶來的各種便利， 體

5、會工具的作用。2 .在紙飛翼中，學(xué)生將以手和剪刀為基本工具，制作一個紙飛翼玩具， 在學(xué)習(xí)剪紙的基本技能的同時，仔細體會紙制裁料相互連接的方法。3 .在罐頭玩具的制作罐頭玩偶的過程中，是在罐頭外包裹一層紙“外 衣”，并裝上玩偶頭像，制作一個罐頭玩偶，用來玩保齡球游戲。在此過程 中，學(xué)生進一步練習(xí)剪紙的基本技能，掌握紙制材料的連接方法。單元教學(xué)重點能做到制作時左右手配合，用剪刀剪出彎曲的輪廓，進一步練習(xí)剪紙的技能， 在使用剪刀時要有安全意識。單元教學(xué)難點掌握紙制材料的連接方法（粘接）。突破教學(xué) 重難點的 方法策略多種手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成觀察細致的好習(xí)慣。教學(xué)方法觀察、實踐。單元課

6、時的劃分4課時教 案課 1第1課有用的工具課型新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .體驗工具可以使人的能力延伸，幫助人們做事。2 .通過比較。發(fā)現(xiàn)使用工具人們可以更方便、安全地做事,效率和質(zhì)量更局。3.能尋找身邊的工具，初步形成關(guān)注生活中的技術(shù)和工具的意識。教學(xué)重點體會工具的作用，知道可以通過使用工具等體驗活動來落實。教學(xué)難點體會我們的生活、，作離小開技術(shù)工具，PJ通過討論身邊日勺各種，具及其作用來解決。教學(xué)方法啟發(fā)、談話1.體驗工具可以使人的能力延伸，幫助人們做事。數(shù)字誰,2.通過比較。發(fā)現(xiàn)使用工具人們可以更方便、安全地做事,效率和質(zhì)量更局。主體設(shè)計二次修改教一、激趣導(dǎo)入：1 .請同學(xué)們向外看，

7、遠處有一個很小的物體，在不走出教 室的情況下，有沒有辦法看清楚它？2 .學(xué)生同桌交流，匯報。3 .提出用望遠鏡來觀察遠處物體的想法。4 .組織學(xué)生用望遠鏡觀察遠處的物體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生通過比較認識借 助工具能夠提高作 品的質(zhì)量。明白一些 任務(wù)不使用工具我 們能完成，但使用工 具能保證我們更方學(xué)流5 .指名匯報：說清楚自己利用望遠鏡看到了什么物體？是 否清晰?6 .引導(dǎo)學(xué)生歸納望遠鏡的作用。7 .師生總結(jié)：使用望遠鏡能夠看下青楚遠處眼睛看不清的物 體，望遠鏡能使人看得更遠。望遠鏡就是幫助人們看清楚遠處 物體的工具，它很有用。便、快捷地完成任 務(wù)；還有一些任務(wù)我 們?nèi)绻皇褂霉ぞ?就很難完成?？?/p>

8、以舉 例子讓學(xué)生討論，以 便進一步認識工具 的用。8.教師板書課題：第1課 有用的工具二、觀察、比較：1.提出任務(wù)：*分別用尺和不用尺，在紙上畫一個正方形0程*分別用于撕和用男力男一個止力形。2.學(xué)生獨自制作，并進行比較。與身邊的同學(xué)討論使用具的好處。3 .分小組匯報通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)借助工具能夠提高作品質(zhì)量。4 .歸納總結(jié)使用工具的好處：教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改有些任務(wù)不使用工具我們就能完成，但使用工具能保證我 們更方便、快捷地完成任務(wù)；還啟些任務(wù)我們不使用工具就很 難完成。三、拓展延伸：1 .想一想：生活中哪些常見的任務(wù)我們不使用工具就很 難完成？2 .學(xué)生小組交流。3 .提出問題：如果

9、你的指甲長了怎么辦？4 .學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗來回答。5 .提出任務(wù)：分別用剪刀和指甲剪來剪指甲，比較有什 么不同？它們分別給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來哪些方 便？6 .學(xué)生動手實踐，比較。7 .指名匯報。8 .找一找：仔細觀察，尋找身邊的工具，并與小組同伴 T交流其作用。9 .教師提示：用完整的話說出每樣工具給人們提供了哪些便利。*先從身邊熟悉的學(xué)習(xí)工具說起。如鉛筆、回形針、格尺、 剪刀、橡皮等。以接龍的形式每人說一個，如果說不完整，再有同組的成員來補充說明。10.教師介紹鋸的發(fā)明故事。四、鞏固應(yīng)用：以下多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有用的工具，與學(xué)習(xí)伙伴交流。讓孩子們感受我 們的政治生活已經(jīng) 離不開技術(shù)和工

10、具， 從而產(chǎn)生關(guān)注生活、 學(xué)習(xí)中的技木和工 具的興趣。板 書 設(shè) 計第1課有用的工具做事剪刀、格尺、指甲剪有用的工具方便、安全教 學(xué) 反 思學(xué)生對自己所學(xué)的課程的積極性，少不了教師及時有效的評價。在進行教學(xué) 的過程中，抓住學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標的達成度、學(xué)習(xí)過程的參與度等引導(dǎo)學(xué) 生自評和互評。根據(jù)每個孩子的課堂表現(xiàn)，給以相應(yīng)的笑臉和大拇指吉祚卡，最 后看誰的吉祥卡獲得的多。有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)效果良好。課 題第2課紙飛翼課型新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .能夠根據(jù)要求，通過使用剪刀將翼身和水平翼學(xué)習(xí)剪紙的基本技能； 使用剪刀時有安全意識。2 .能用手沿折線將翼身折起，提高折

11、紙的基本技能。3 .那將水平翼和翼身進行組裝，體會插接是紙制材料的連接方法之一。教學(xué)重點掌握剪紙和折紙的基本技能。教學(xué)難點可以通過紙飛翼的制作來落實、解決。教學(xué)方法談話法教學(xué)準備已經(jīng)做好的紙飛翼、彎頭吸管、卡紙、剪力、尺、吸管、筆等。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改一、激趣導(dǎo)入：1 .同學(xué)們喜歡天空中自由自在g翔的小鳥嗎？年知道 它們是用什么來幫助它們飛行的嗎？2 .學(xué)生同桌交流，匯報。3 .提出用翅膀飛行的想法。4 .師生總結(jié)：翅膀也叫飛翼，鳥類利用它可以在廣闊的藍天上飛翔， 飛翼的作用可大了。今天我們就來學(xué)習(xí)紙飛翼的簡易制作。8 .教師板書課題：第2課紙飛翼二、教師演示紙飛翼的制作過程：（一）加

12、工紙材料1 .出示材料匕，具：剪刀、手工紙、筆等。2 .分別用筆在手工紙上畫一個半圓形水平翼和一個長 圓形翼身。3 .沿長圓形的對稱軸的一端向外對折出呈 45度角的折痕。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以 示范紙飛翼的玩法，也 可以請一位學(xué)生到講臺 上演不，并注意演不要 讓全體學(xué)生都看到。二次修改板書設(shè)計4.用剪刀剪下紙飛翼的翼身，并剪開翼身上的兩條剪切線，再按正折線正折。（二）組裝的紙飛翼剪下水平翼，將水平翼插入翼身，做好紙飛翼。（三）玩紙飛翼將紙飛翼平放桌面上，通過吸管對著紙飛翼吹氣紙飛 翼會前進。三、學(xué)生獨自制作，同桌間交流：1 .提出問題：怎樣將將水平翼和翼身組裝起來？2 .學(xué)生嘗試插接水平翼和翼身。3

13、 .觀察、比較：看誰組裝的紙飛翼最好？4 .思考:吹氣時，吸管對準飛翼的哪個部位，飛翼會跑得更快?5 .組織學(xué)生交流：怎樣讓飛翼會跑得更快？今天有什么收獲？有些任務(wù)不使用工具我們就能完成，但使用工具能保證我 們更方便、快捷地完成任務(wù)；還有些任務(wù)我們不使用工具 就很難完成。四、拓展延伸：你能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用火柴棍、卡紙、剪 刀、水彩筆、尺、膠棒等練習(xí)制作武器模型一一炮艇。第2課紙飛翼畫 二折、剪 三組裝在學(xué)生使用剪刀時，教 師要加強巡視，提醒學(xué) 生注意安全使用剪刀； 還可以示范，并提醒學(xué) 生：剪直線時一定要按照剪切線 連續(xù)剪，這樣不會留下 痕跡；剪弧線時應(yīng)兩首 配合慢慢剪。讓孩子們感受

14、我們 的政治生活已經(jīng)離不開 技術(shù)和工具，從而產(chǎn)生關(guān) 注生活、學(xué)習(xí)中的技術(shù)和 工具的興趣。教由于學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過折紙符號，本節(jié)課只簡單復(fù)習(xí)一下，主要是在學(xué)生使用剪刀時，我加強了巡視，及時提醒學(xué)生注意安全使用剪刀；隨時做好示范并提醒學(xué)生：剪直線 時有沿著剪切線連續(xù)剪，這樣不會留下齒痕；剪弧線時應(yīng)兩手配合慢慢剪。本課的難點體現(xiàn) 在組裝紙飛翼時學(xué)生插接水平翼的兩邊要對稱。評比作品時，發(fā)現(xiàn)有水平翼不對稱的及時要 求學(xué)生拔出來重新插接。課 題第3課罐頭玩偶課型新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .能根據(jù)罐頭高度和粗細，用彩色筆在紙上做出長、寬的標記，初步認識尺寸在技術(shù)只 的作用。2 .能畫出玩偶，并能左

15、右手配合，用剪刀剪出彎曲的輪廓，進一步練習(xí)剪紙的技能。3 .掌握紙制材料的連接方法（粘接）。教學(xué)重點左右手配合，用男力男出彎曲的輪廓，通過加工紙制材料來落實。教學(xué)難點尺的使用以及用剪刀剪出彎曲的輪廓，通過教師示范、指導(dǎo)來解決。教學(xué)方法談話法教學(xué)準備已做好的幾個玩偶、剪力、尺、空易拉罐、彩色筆、膠棒、鉛筆、小磁鐵等。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改一、激趣導(dǎo)入：同有沒有見過或玩過打保齡球？想不想來玩？二、教師演示加工紙材料：1 .制作罐頭玩偶的身體。* 根據(jù)罐頭高度在彩色手工紙上用鉛筆做下記號, 畫上剪 切線并剪卜。* 將彩色手工紙卷在空易拉罐上，在兩頭重疊 1-2厘米處 標上記號，畫上剪切線并剪卜。

16、* 將彩色手工紙展開，用彩色筆在紙正中間畫好玩偶身體部分。* 將彩色手工紙卷在空易拉罐上，在彩色手工紙的重疊 處用膠棒粘貼好。2 .制作罐頭玩偶的頭部。在彩色手工紙上畫出玩偶的頭部圖形并剪卜。今天，老師就帶領(lǐng) 大家每人做一個玩偶 保齡球，放在一起供 大家玩。提問：怎樣將玩偶的 頭部和玩偶的身體組 裝在一起？教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改三、組裝罐頭玩偶：用小磁鐵將它與罐頭吸在T。四、學(xué)生同桌練習(xí)制作：1 .教師指導(dǎo)：在紙的重疊處涂膠/、能過多。2 .提醒學(xué)生在使用剪刀時要注意安全。四、玩“保齡球”游戲：1 .教師介紹游戲規(guī)則。將多個罐頭玩偶擺放在指定位置，排乘一排或弧形，人 站在f跑離外，輪流滾動

17、皮球去撞擊它們，撞倒玩偶個 數(shù)最多者獲勝。2 .組織學(xué)生分組玩“保齡球”。3 .評出優(yōu)勝小組及個人。此環(huán)節(jié)如果學(xué)生 沒有足夠的小磁鐵， 可用橡皮圈代替。如果學(xué)生沒有見 過保齡球，教師則出 示圖片或保齡球玩 具，簡單介紹保齡球 的玩法。板 書 設(shè) 計第3課罐頭玩偶教 學(xué) 反 思為了保證學(xué)生在使用剪力時的安全，教師在示范制作玩偶紙身體時，必須講清楚：要根 據(jù)罐頭的高度，在彩色紙的兩端各用筆畫上記號后，用直尺放在兩點下面畫出直線；身體要 畫在紙的正中間；剪弧線要右手拿剪刀剪切，左手執(zhí)被剪圖紙作轉(zhuǎn)動配合。另外，學(xué)生在使用膠水時，教師還應(yīng)提醒學(xué)生：在紙的重疊處涂膠水， 但膠水不能太多， 等稍干時在粘貼好

18、。單元教學(xué)計劃技術(shù)年級二班級14第（二）單元單元主題（內(nèi)容）第二單元童話故事中的技術(shù)單元目標1 .能知道當健康出問題的時后，醫(yī)療技術(shù)可以幫忙解決。2 .發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多木制品，產(chǎn)生對木材來源的關(guān)注。3 .增強保護資源幾節(jié)約資源的意識。4 .知道修路是一項復(fù)雜的任務(wù)，感受有計劃、按次序進行設(shè)計匕施工的重 要性。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元的課文以童話故事為載體，在醫(yī)院一課學(xué)生通過觀察小兔從 看病到做手術(shù)所經(jīng)歷的過程體會到：醫(yī)生在治病時會使用很多技術(shù)產(chǎn)品和工 具，明確醫(yī)療技術(shù)可以減輕病人的痛苦，使病人恢復(fù)健康。通過童話故事樹木的利用了解樹木被伐倒直至變成半成品的木料所 經(jīng)歷的過程，能認識到伐木工人使用

19、了各種工具、 設(shè)備和方法來砍伐、運輸、 鋸割樹木。在修條新路的童話故事中，了解修路工作需要運用多種技術(shù)手段和 機器設(shè)備，并由多人合作，共同努力完成。單元教學(xué)重點認識醫(yī)生在診療過程中需用許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具的支持。 了解從伐 木到鋸木料所經(jīng)歷的各種工序和所用到的不同工具。 認識修路需要多種工具 和設(shè)備。單元教學(xué)難點在學(xué)習(xí)中體會有計劃、按次序工作的重要性。突破教學(xué) 重難點的 方法策略多種手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)方法聽故事，明道理。單元課時的劃分4課時課 題第4課在醫(yī)院課型新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .當知道健康出問題時醫(yī)療技術(shù)可以幫忙解決。2 .認識醫(yī)生在

20、診療過程中需要用到許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具；知道醫(yī)生在治療病人的同時，會盡量減少病人的4莆苦或使病人感覺更舒服。3.能認識一些簡單的醫(yī)疔器具，知道醫(yī)生在治病時需要注意的事項（手術(shù)衛(wèi)生等）O斯登番d認識醫(yī)生在診療過程中需要用到許多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具的支持，可以通過看圖講故事、孜子里人回憶親身經(jīng)歷、扮演角色和討論等活動來落實。教學(xué)難點認識醫(yī)生除了診端、治療外，還有減輕病人痛苦的責(zé)任，可以通過教師引導(dǎo)歸納來解決。教學(xué)方法講解、交流法教學(xué)準備童話故事在醫(yī)院、聽診器、體重秤、體溫計、注射器、輸液瓶等。主體設(shè)計二次修改一、看圖講故事：教1.導(dǎo)語：同學(xué)們熟悉醫(yī)院嗎？想不想聽小兔在醫(yī)院看病學(xué)的故事？2 .組織學(xué)

21、生看圖想故事內(nèi)容。3 .提出要求： f 要帶者問題聽或講故事。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想 象講故事，將故事補充 的更完整。思考：小兔為什么去醫(yī)院？醫(yī)生怎么知道小兔得病了？流他們?nèi)绾螢樾⊥媒獬纯嗟模?.組織學(xué)生在看圖時與同伴交流、討論故事節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出故 事中的技術(shù)工具分別 有什么作用？5.指名匯報：說,青楚自己利用圖片看到了什么？圖中講讓學(xué)生聯(lián)系自己些什么？的生活實際來回答。程二、討論：故事中醫(yī)護人員用到的技術(shù)和工具有哪些？回憶一下自己看病時是怎樣的經(jīng)歷？1.提出問題：教學(xué)流程主體設(shè)計二次修改*醫(yī)生用哪些技術(shù)工具發(fā)現(xiàn)小兔得了扁桃體炎？*在治療過程中醫(yī)生還用了哪些技術(shù)工具？*手術(shù)后小兔沒有立刻恢復(fù)知覺，

22、它是怎樣回到病房的？課堂練習(xí)一一連一連：（課前準備小黑板）。2.思考后回答：* 小兔換手術(shù)服時為什么要拉上簾子？* 做手術(shù)時小兔感到痛苦J嗎？為什么？* 如果沒有麻醉劑。手術(shù)時小兔會怎么樣？* 你從中獲得了哪些感受？三、拓展遷移：你生過病嗎？醫(yī)生是用什么給你治病的？說說醫(yī)生所從事的是什么工作？四、知識鏈接：出示實物或圖片，指導(dǎo)學(xué)生認識醫(yī)生常用的醫(yī)療器具。教師提出的問題 要符合學(xué)生的認知水 平和接受程度。為了 /、 使提問缺少整體性，所 以設(shè)計了 “連一連”。 練習(xí)引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生 感受原來治病需要這 么多的技術(shù)工具。板 書 設(shè) 計第4課在醫(yī)院教 學(xué) 反 思二年級的學(xué)生還/、十分了解自的身扁桃體

23、是人體呼吸道的防衛(wèi)“機關(guān)”之一，可以過濾 病菌并產(chǎn)生抗體,保護呼吸道和食道不受病菌侵入。從免疫的觀點來看，扁桃體對身體有免 疫作用，因而不應(yīng)隨意切除。在教學(xué)時，學(xué)生對此項知識的認識有了全新的了解，學(xué)習(xí)的積 極性高漲。課 題第5課樹木的利用課型 新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多木制品，產(chǎn)生對木材來源的關(guān)注。2 . 了解木材的獲得經(jīng)過砍伐、運輸和鋸割等一系列工； 在整個過程中，要用到許多工具。3 .增強保護資源幾節(jié)約資源的意識。4 .體會工具的改進能幫助人們提高工作效率。教學(xué)重點了解從伐木到鋸木料所經(jīng)歷的各種工序和所用到的不同工具?？梢酝ㄟ^師生對話交流， 將工序進行排序等來落實

24、。教學(xué)難點從砍伐樹木工具的改進過程“斧頭-手鋸-油鋸”中體會工具的改進可以提高工作效率，可以通過教師講解來解決。教學(xué)方法談話法教學(xué)準備童話故事樹木的利用、小黑板。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改一、激趣導(dǎo)入：1 .討論木材的來源：請同學(xué)們仔細觀察一下，你們身邊有哪些木材？木材是怎么來的，誰能猜一猜？2 .學(xué)生同桌交流，生活中各種木制品，并提出木材可 能的來源。二、看圖講故事：1 .激趣：大家想不想知道木材是怎樣來的？我們可以 先看看故事（板書課題），等會兒我們T來交流。2 .組織學(xué)生看圖，分段講故事或聽故事。提示：按照故事中的場景（伐木場、護林場、制材廠） 分段進行講故事。二、討論樹木變成木材的過程

25、：1.提出問題，學(xué)生搶答：學(xué)生可能并不清楚 木材是如何用樹木加 工的，所以教師要鼓勵 學(xué)生大膽猜想，激發(fā)興 趣。教學(xué)流程主體設(shè)計二次修改*樹木變成木材的過程中，用到里哪些技術(shù)工具？2.組織學(xué)生分組討論：如果你是伐木工人，你會選擇哪種工具砍伐樹木，斧頭、 手鋸還是油鋸，為什么？學(xué)生分小組討論，了解伐木工具的發(fā)展。3.教師質(zhì)疑：*樹木變成木材的過程經(jīng)歷了哪幾個階段？*出示小黑板，組織學(xué)生完成排序題。四、歸納總結(jié)樹木的利用：學(xué)習(xí)了這一課你們能說說自己收獲r哪些新知識嗎？五、鞏固練習(xí)：1 .說出三種以上木材的用處或木制品。2 .說出三種以上的工具參與了從“樹木到木材”的加工。3 .能止確說出砍伐樹木后

26、播撒樹種的理由。教師簡單介紹鋸的發(fā)明故事，使學(xué)生認識 到工具的改進能夠提 局工作效率。板 書 設(shè) 計第5課樹木的利用砍樹工具的改進：斧頭一一手鋸一一油鋸教 學(xué) 反 思為了使學(xué)生對合理的砍伐、 節(jié)約資源有一定的認識， 教師有必要在學(xué)生聽故事的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：樹木長得很慢，種子在泥土中發(fā)芽、生長。長成一棵大叔需要好多 年；伐木工人把大叔都砍了，樹木會越來越少怎么辦呢？學(xué)生在交流時教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故 事的圖回，最后得出結(jié)論：伐木工人并沒有砍完所有的樹；樹的種子落到地上，會長出小樹 苗，樹林又會茂密起來；另外，林業(yè)工人還會駕駛直升飛機從空中播撒種子。課 題第6課修條新路課型新課備課時間

27、授課時間教學(xué)目標1 .知道人們?yōu)榱松畎踩?、方便提出修路的技術(shù)任務(wù)。2 .感受有計劃、按次序進行設(shè)計與施工的重要性。3 .知道修道路是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要運用多種技術(shù)手段和機器設(shè)備，并由多人協(xié)助完成。教學(xué)重點知道修一條新路需要不同的工具和設(shè)備，可以通過教師有針對性地提出問題、學(xué)生討論 來落實。教學(xué)方法教學(xué)難點體會有計劃、按次序工作的重要性，可以通過教師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。教學(xué)準備童話故事修條新路、車模型等。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改一、激趣導(dǎo)入：1 .同學(xué)們，路面被雨水沖塌了，怎么辦？2 .指名回答，教師板書板書：修條新路。二、討論修路的重要性：1 .教師追問：能說說修新路的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生回

28、憶 在童話故事“樹木的利用”中工人是怎樣運木頭的？2 .學(xué)生同桌交流。3 .提問：你家周圍的路面是怎樣的？你走在上面感覺 如何？4 .學(xué)生回憶家附近的道路，談?wù)勑凶叩母杏X。5 .討論、猜測：平整的路面是怎樣修成的？指名匯報三、聽故事、回答問題：1.聽老師講故事。2 .交流：故事中告訴我們什么？3 .想一想：如果沒肩方案，可以直接修路嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板 書課題修條新路。 明確要點：修道路是一項復(fù)雜的任 務(wù)，需要運用多種技術(shù) 手段和機器設(shè)備，并由 多人協(xié)助完成。修路的 過程需要各種機器和不 同的人來合作等。學(xué)生 不一定能回答正確，也 沒有這發(fā)方面經(jīng)驗。因 此對學(xué)生不要做過多要 求。4.為

29、了修條新路，工人們做了哪些事情？使用了哪些機器設(shè)備？四、拓展延伸:1 .組織學(xué)生分小組體驗壓路機的作用2 .組織學(xué)生分小組討論：二次修改希望小組間自由發(fā) 表自己的看法和意見， 讓孩子們一人介紹一種 道路。如：石子路、水 泥路板書設(shè)計在現(xiàn)實生活中，除了泥路、砂石路，還有哪些道路？3 .提出問題：為了保證交通安全，生活中人們還在道路上增設(shè)了哪些 交通設(shè)施？它們分別有什么作用？認識常見的安全標志、紅綠燈、防護欄、斑馬線等公共設(shè)施的作用第6課修條新路教學(xué)反思教學(xué)本課時，教師先讓學(xué)生了解整個故事，然后再分段了解。 先從需要修路的原因入手,根據(jù)需要指定修路計劃和方案、實地勘測，再由各類機器配合建路基、挖排

30、水溝，然后鋪路 面等發(fā)方面引導(dǎo)學(xué)生了解整個故事。為了使所修的路面平整，設(shè)計了拓展活動：體驗壓路機 的作用。通過讓學(xué)生將裝滿沙子的瓶子橫放在沙盤上用力均勻推，看看沙盤中被壓出的路是 怎樣的。教 案單元教學(xué)計劃年級二班級14第（三）單元單元主題（內(nèi)容）第三單元 探索活動中的技術(shù)單元目標1 .在模擬比賽中了解比賽規(guī)則，有競爭意識。2 .在觀察現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會影響其功能。技術(shù)中的作用。3 .在與人合作中發(fā)揮創(chuàng)造力，通過設(shè)計、制作體驗合作的樂趣。單元教學(xué)內(nèi)容分析1 .我眼中的吸管通過學(xué)生面對一堆吸管，發(fā)揮想象力，輪流將它們想象 成各種物品，并說一句與之相關(guān)的話。如：水管、筷子等，簡單介紹一下

31、； 還可以說說多跟吸管可以拼湊成什么物品或有什么用處等。2 .在紙船承重中，學(xué)生將設(shè)計制作紙船，并將其放在水中，在紙船中 輕輕地放入玻璃球，觀察/、同紙船的承重情況，從而發(fā)現(xiàn)紙船的形狀和結(jié)構(gòu) 不同，承重的本領(lǐng)也不同，進而體會改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會影響其功能。3 .在扇形暢想的比賽中，各小組一個由圓剪成的三個扇形進行暢想， 學(xué)生輪流說說其中的某個扇形可以表示生活中的什么事物，或者這幾個扇形可以拼出什么事物，比小組內(nèi)誰提出的暢想多又有創(chuàng)意。通過這F腦活動， 提高學(xué)生創(chuàng)造力。單元教學(xué)重點明確比賽規(guī)則，發(fā)揮想象力進行比賽，可以通過教師引導(dǎo)、示范舉例、分組 游戲比賽來落實。單元教學(xué)難點明確比賽規(guī)則，設(shè)計

32、、制作，發(fā)揮想象力進行比賽，可以通過教師引導(dǎo)、示 范舉例、分組游戲比賽來落實。突破教學(xué) 重難點的 方法策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識。教學(xué)方法觀察、實踐。單元課時的劃分3課時課 題第7課我眼中的吸管課型 新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .通過我眼中的吸管比賽，初步了解物品的形狀與功能之間的聯(lián)系，進而理解物品 的功能是如何延伸和拓展的，了解技術(shù)在不同產(chǎn)品中的內(nèi)涵。2 .在模擬比賽中了解比賽規(guī)則。3 .能積極開動腦筋，有競爭意識。教學(xué)重點明確比賽規(guī)則，并在比賽中發(fā)揮想象力?？梢酝ㄟ^模擬比賽、小組內(nèi)比賽來落實。教學(xué)難點體會我們的生活是豐富多彩的，比賽是有規(guī)則的。教學(xué)方法實踐、合作、觀察等方法。

33、教學(xué)準備10-15根吸管（可以/、同顏色、長短等）、秒表。主體設(shè) 計二次修改一、激趣導(dǎo)入：1 . 了解游戲主題一一說說我眼中的吸管。教師出示吸管，提出游戲主題一一如果它能成為我們的伙伴，我們將和它T玩，你想對它說些什么？2 .學(xué)生同桌交流：大膽想象，說出一些肩關(guān)吸管的話， 然后匯報。3 .提出問題：吸管是中空的，你可以把它想象成什么 物品？這些物品有什么用途？二、明確比賽規(guī)則：1 .介紹比賽規(guī)則：* 每組3-4人，在小組內(nèi)開展比賽。* 桌上放10-15根吸管，小組成員發(fā)揮想象力，輪流將 一根或多根吸管拼裝的造型想象成某樣物品，并用一句話 介紹一下。* 學(xué)生獨自制作，并進行比賽。* 小組成員按座

34、次依次發(fā)言。吐字清晰，聲音洪亮。不 可互相交流。時間為1分鐘，每人只有3次機會。提示：*可以將吸管擬人化，創(chuàng) 造性地賦予吸管某一角 色。*可以觀察發(fā)現(xiàn)其顏色、 形狀、大小等方面的不 同，也可以將其想象成什 么物品。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改* 如果有人聽不懂,裁判可以提問。*每個普通發(fā)言得1分，每個創(chuàng)造性發(fā)言得5分。* 超巾或與他人重復(fù)不得分。* 比賽結(jié)束后，得分最高者獲勝。2.組織一次模擬比賽。其余學(xué)生當好觀眾。三、“我眼中的吸管”比賽1 .宣布比賽規(guī)則。2 .宣布比賽開始，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽。3 .組織學(xué)生評價、交流。4 .評出最終獲勝者。1 .對于二年級的學(xué)生來 說，要完成這項要求眾多 的

35、比賽，有一定的難度。 因此，比賽可以重復(fù)幾次 或因個別學(xué)生犯規(guī)后中 途暫停，由教師進行點評 和指導(dǎo)。2 .教師讓學(xué)生明確：因時 間有限，發(fā)言應(yīng)短小精 悍；盡量多一些創(chuàng)造性發(fā) 言；每位組員所講的內(nèi)容 不能重復(fù)。板 書 設(shè) 計第7課我眼中的吸管教 學(xué) 反 思學(xué)生的想象力是無限的，在比賽中，教師提出可以將吸管擬人化，和它們說話；可以介紹、描述或評價吸管；可以將一根或多根想象成其他的物品或拼湊成某樣物品，簡單介紹一下；還可以說一說一根或多根吸管的用處等。學(xué)生把一跟吸管想象成數(shù)字1、減號；把兩根吸管想象成一雙筷子、等于號、加好、大于號、小于號、數(shù)字11;把帶彎頭的吸管想象成數(shù)字7、鐮刀；可以將4跟吸管連

36、成止方形等等。課 題第8課紙船承重課型 新課備課時間授課時間教學(xué)目標1 .通過觀察鐵皮和鐵皮傳在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會影響其功能。2 .在規(guī)定紙張大小的基礎(chǔ)上，通過“看哪個小組的紙船承重本領(lǐng)大” 的比賽活動，進一步體會改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會影響其功能。3 .發(fā)揮創(chuàng)造力，小組合作設(shè)計、制作小紙船，并體驗合作的樂趣。教學(xué)重點設(shè)計、制作紙船，學(xué)習(xí)測試紙船的承重情況，可以通過教師指導(dǎo)、現(xiàn)在合作來落實。教學(xué)難點設(shè)計、制作紙船，學(xué)習(xí)測試紙船的承重情況，可以通過教師指導(dǎo)、現(xiàn)在合作來解決。教學(xué)方法觀察合作教學(xué)準備鐵皮、紙、剪力、夾子、水盆、玻璃球。教學(xué)流程主體設(shè) 計二次修改一、問題導(dǎo)入：比較鐵皮

37、和鐵皮船1 .同學(xué)們都見過橡皮船、小木船漂在水面上的場景，那 么把鐵皮放在水中會怎樣？2 .學(xué)生小組合作實驗：將鐵皮放在裝滿水的盆中觀察現(xiàn) 象。3 .組織學(xué)生討論：大輪船很重，但能在水面上航行，為 什么一張鐵皮卻不能浮在水面上？有沒有辦法讓鐵皮也浮 在水面？4 .小組討論：提出解決辦法，將鐵皮作成船形試一試。5 .將鐵皮彎成船，放在水中。觀察鐵皮船的沉浮。6 .提問：從這個現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么？7 .討論歸納：如果改變物體的形狀，物體的功能也會改 變。二、設(shè)計、制作紙船教學(xué)時，教師要引 導(dǎo)學(xué)生從鐵皮船不會 下沉現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物體 的形狀與功能的關(guān)系。因為二年級的孩子 已經(jīng)有折紙的經(jīng)驗不， 所以可

38、讓孩子在小組 內(nèi)自主設(shè)計和折紙船。 對一些后困難的學(xué)生， 可以適當提供一些折 紙船的資料。教學(xué)流程主體設(shè)計二次修改1 .提出任務(wù)：*分組折紙船，等會兒看哪個小組設(shè)計制作紙船裝的玻璃 球最多。*指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作紙船。2.學(xué)生小組合作制作， 設(shè)計并制作紙船。三、“紙船承重”比賽：1 .提出要求：試一試，將紙船放在水中會怎樣？船內(nèi)能放多少玻璃球？2 .各組將紙船放在水中，然后用夾子將玻璃球小心地 放入船中，數(shù)一數(shù)紙船中最多能承載多少顆玻璃球。3 .交流、比較各組紙船的承重力。4 .提出問題：比較不同紙船的承重本領(lǐng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5 .討論問題、歸納：改變紙船的形狀和結(jié)構(gòu)。其承重本領(lǐng)也會不一樣。在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) 時不應(yīng)身追究紙船的 沉浮原因，重點引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注物體形狀和結(jié) 構(gòu)