蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案課程

1、第一單元有余數(shù)的除法教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1 理解有余數(shù)除法的含義，

2、并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁(yè)的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。教學(xué)過(guò)程：動(dòng)手操作，初步感知1. 出示10-21)2)2.1)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含

3、義分組操作，進(jìn)行記錄如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。2)3)果每人分3根，最后把10根都分嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分呢？比一比，同樣是10根小棒，人分2根或者每人分3根，分得結(jié)么不同？出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根23問(wèn)：如完了下去如果每果有什4）如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示:每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根203314563. 匯報(bào)1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩

4、余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4. 交流1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式）2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。女口：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：10-3）為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒(méi)有全部分完？還剩多少？（板書(shū)：1（根）說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”）3）生齊讀算式，

5、指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？5. 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié)：1）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完成）2）匯報(bào)填寫(xiě)情況，板書(shū)。3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說(shuō)）小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。二鞏固練習(xí)1 .完成想想做做11）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。指名口述分的過(guò)程。問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份

6、？填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱(chēng)及算式的含義。問(wèn)：為什么有余數(shù)？2 .完成21）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14-4=3（瓶）2（朵）與14-3=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。三. 全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四. 作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)10-2=510-3=31（根）讀作：10除以3等于3余1教學(xué)反思：第二課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁(yè)的例題、試一試、想想做做第14題

7、教學(xué)要求：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1. 筆算：6-3指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱(chēng)。2. 分一分，說(shuō)一說(shuō)1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)，以及她們所表示的意思。3. 揭

8、題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題）二. 新授1 .出示例題，指名讀題。1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。指名列式：7寧3問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫(xiě)出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3?商寫(xiě)幾？問(wèn)：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1

9、？問(wèn)：在豎式中，“T叫什么？（完成橫式的板書(shū)）3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。2. 小結(jié)：1）問(wèn)：算式中21表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2?（生討論，指名說(shuō)）2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3,所以這里商2比較合適。問(wèn)：為什么要用“最多”？3. 教學(xué)“試一試”1）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說(shuō)，師指出：計(jì)算17-5時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè)，商就是幾。3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？指出：商2,要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5,所以17里不只有2個(gè)5,商2就小了。出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？指

10、出：商4,就要減去4個(gè)5的積20,不夠減17里沒(méi)有4個(gè)5,所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？4. 觀察：例題7-3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?7-5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報(bào)）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書(shū)，生齊讀）三. 鞏固練習(xí)1 .完成想想做做1第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫(xiě)豎式。3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2. 完成第2題1）生分組完成，指名板演2

11、）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？3. 完成3題。讀一讀填空。根據(jù)這個(gè)想法列出完整的豎式。3.完成4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。四. 全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？教學(xué)反思：第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)、練習(xí)一第16,8題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)

12、除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一. 揭題1. 口算7X79X621-33X424-812-235-74X76X948-818-256-72. 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3. 今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）.計(jì)算練習(xí)1. 完成練習(xí)一第1題。1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？2. 完成練習(xí)一第2題。1）生獨(dú)立完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。3. 完成第5題。1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么?4. 完成第6

13、題。1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5完成第8題。1）生口答商是幾。2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。三. 全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)定要比除數(shù)小。四. 作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第3、4題。教學(xué)反思：第四課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)、練習(xí)一第712題教學(xué)要求：1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2. 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

14、。教學(xué)過(guò)程：一. 基礎(chǔ)練習(xí)1. 口算2X363-92X856寧87X46X436-45X628-712-63X935-52. 口答：15里面最多有（）個(gè)4。53里面最多有（）個(gè)7。44里面最多有（）個(gè)&33里面最多有（）個(gè)6。3. 指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？4. 揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二. 計(jì)算練習(xí)1. 分組練習(xí)，指名板演。63-967-940-847-81）生獨(dú)立完成，指名板演。2）反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3）問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類(lèi)？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2. 完成練習(xí)一第9題。1）明確要求，

15、先口答商及理由。2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3. 完成練習(xí)一第10題。1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2）指名回答，說(shuō)明理由。問(wèn)：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢?3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？做練習(xí)一第2題.三解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)1 完成練習(xí)一第11題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？2 完成練習(xí)一第12、13題。生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板

16、演，再說(shuō)說(shuō)理由。2 完成練習(xí)一第14題。1）學(xué)生了解圖意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3 完成練習(xí)一第15題1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？五. 作業(yè)完成練習(xí)一第7題教學(xué)反思：第二單元認(rèn)數(shù)教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以?xún)?nèi)數(shù)，使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別

17、各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第810頁(yè)的例題、想想做做第16題教學(xué)要求：1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出

18、個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。3. 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2. 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖教學(xué)過(guò)程：一. 認(rèn)數(shù)1. 在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。2365962數(shù)百以?xún)?nèi)數(shù)。（出示方塊圖）1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十的數(shù)，從10數(shù)到

19、100。問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書(shū)）這么一板，有多少小方塊？3 教學(xué)例題。1）問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)一百）10個(gè)一百是一千。（板書(shū)：一千）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？二寫(xiě)、讀整百數(shù)：1 .計(jì)數(shù)器撥珠。1）出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。4）練習(xí)：撥出200、600、1000。2. 寫(xiě)數(shù)。1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？說(shuō)明

20、：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百位上寫(xiě)4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)？2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演：300、600、700、9003）在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫(xiě)？3. 鞏固練習(xí)。1）完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后，請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700？（指名匯報(bào)）2）完成第2題。看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。（指名說(shuō)，要舉例）3）完成第3題。三. 整百數(shù)加、減

21、整百數(shù)1. 出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。1）列算式。2）想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。2. 完成想想做做第4題。1）學(xué)生練習(xí)。2）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。四. 鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。五. 全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)內(nèi)容：課本第1113頁(yè)的例題、試一試、想想做做第19題教學(xué)要求：1. 通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。2. 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。教

22、學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1.數(shù)數(shù)。1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到10002）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到100002. 口答。100里面有多少個(gè)十？1000里面有多少個(gè)一百？3. 揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千）二. 教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)1. 出示例題圖。1）指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了

23、5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫(xiě)0占位。（板書(shū)：450）2. 練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、9903 .教學(xué)試一試。1）在計(jì)數(shù)器上撥出3700指名學(xué)生說(shuō)370的組成。2）一|的數(shù)，從370數(shù)到430,數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍

24、。4）問(wèn)：一|的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？5）把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。4 .鞏固練習(xí)。完成想想做做第12題。三. 教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法1. 完成想想做做第5題。1）出示郵票圖，弓I導(dǎo)學(xué)生看清圖意。2）學(xué)生列出兩道加法算式。說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。2. 生獨(dú)立完成想想做做第6題。3. 完成想想做做第7題。口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四. 鞏固練習(xí)1 完成想想做做第3題。1）指名讀題。2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。2 生獨(dú)立完成想想做做第4題。3 生獨(dú)立完成想想做做第8題。

25、4. 完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。五. 全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫(xiě)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十450百十個(gè)300+2020+300教學(xué)反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容：課本第1416頁(yè)的例題、試一試、想想做做第17題教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)1. 數(shù)數(shù)。1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2）一I的數(shù)

26、，從830數(shù)到1000。2. 根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。480、620、790、9103. 揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾）二. 教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾1. 出示例題方塊圖。1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾?再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？指名完整的說(shuō)四百五十的組成。5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？（指名生說(shuō)）有幾個(gè)百在百

27、位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？2. 練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。3.教學(xué)試一試。1）在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。）3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。5）生把要數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。三鞏固練習(xí)1 完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)）小結(jié)：千以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫(xiě)法。2 學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題

28、。3 完成想想做做第4題。1）學(xué)生完成。2）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？4. 完成想想做做第5題。1）指名讀每張照片中的數(shù)字。2）指名結(jié)合照片說(shuō)一句話(huà)。3）在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話(huà)。5. 完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？6. 完成想想做做第7題。1）指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2）生獨(dú)立完成。四.全課小結(jié)讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)教學(xué)反思：第四課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1719頁(yè)、練習(xí)二第19題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使

29、學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一. 揭題1. 前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2. 今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書(shū)課題）二. 千以?xún)?nèi)數(shù)的組成練習(xí)1.數(shù)數(shù)。1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。3）一I的數(shù)，從260數(shù)到320。2完成練習(xí)二第1題、第2題。三千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)1 說(shuō)

30、說(shuō)千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。2 完成練習(xí)二第3題。1）同桌交換練習(xí)。2）指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？3讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？4 完成第4題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同和不同？5 完成第5題。1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。四簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1口算200+30400+9070+900230-200490-909709002完成第6題。五綜合練習(xí)1 完成第7、8題。1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。2 完成第9

31、題。1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2）小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？3）指名提問(wèn)，其他人回答。六. 全課小結(jié)教學(xué)反思：第五課時(shí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)的例題、試一試、想想做做第15題教學(xué)要求：1. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)引入1 .比大?。?7和5723和329和

32、10指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2. 說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436、288、52、1000、9983. 揭題：今天我們來(lái)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)：比較數(shù)的大?。┒? 新授1 教學(xué)例題。1）出示例題圖，指名說(shuō)圖意。2）問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多？為什么？所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流）指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312

33、看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。（板書(shū)：312>285）2 .教學(xué)試一試。1）出示題目，生自讀題目。問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？（生討論）2）指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書(shū)：279V285）三. 鞏固練習(xí)1.完成想想做做第1題。1）學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）2）組織學(xué)生交流。問(wèn)：803和308為什么不相等？999為什么比1000??？2. 完成第2題。1）生獨(dú)立完成。2）小組活動(dòng)：一人出一道類(lèi)似的題目進(jìn)行比較。3. 完成想想做做第3題。1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由4. 完成想想做做第4題。1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。3）問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。問(wèn)：那么，950米比700米怎樣呢？引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得