2022年《燕子》語(yǔ)文教案范文模板

1、燕子語(yǔ)文教案范文模板 新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的學(xué)問(wèn)。一個(gè)精彩的語(yǔ)文老師總是擁有一份精彩的課件設(shè)計(jì)和教案，下面就是我給大家?guī)?lái)的燕子語(yǔ)文教案，盼望能關(guān)心到大家! 人教版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(一) 一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1.展現(xiàn)自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述給大家聽(tīng)。 2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1.同學(xué)自由讀課文

2、，要求讀準(zhǔn)字音 2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。 (2)爭(zhēng)論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榍徽{(diào)。 3.再讀課文，邊讀邊思索：課文是按什么挨次寫燕子的? 4.集體溝通。(按由近及遠(yuǎn)的觀看挨次來(lái)描寫) 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么?(燕子的形狀特點(diǎn)) 2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)智的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊

3、成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓同學(xué)在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。 3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4.采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫6個(gè)生字 1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增加、拂過(guò)、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3.自己觀看識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;留意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小

4、下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。 4.師依據(jù)需要范寫，同學(xué)書(shū)寫練習(xí)。 人教版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚集、間或、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天的光榮奪目，培育喜愛(ài)大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀看的方法及擬人、比方等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)通過(guò)朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的光榮奪目。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀看的方法及擬人、比方等的表

5、達(dá)方法。 教具預(yù)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1.初讀課文，標(biāo)出自然段，劃誕生字詞。 2.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。 3.搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥(niǎo)會(huì)從南方飛回來(lái)，是什么鳥(niǎo)?(燕子) 2.說(shuō)說(shuō)燕子給你的印象?(溝通搜集到的相關(guān)資料) 3.是呀，春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛行，裝扮著漂亮的春天。今日，就讓我們一起去觀賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。(板書(shū)：燕子)( 相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫： “燕”的上部分是“廿”，不要

6、錯(cuò)寫成“艸” ，生一起書(shū)空) 二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò) 1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。 (1)正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形。 “拂”的讀音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”。 “掠”是撮腔調(diào)。 (2)詞語(yǔ)： A.烏黑光亮 俊美輕快 活潑機(jī)智 (讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面?) B.一身羽毛 一對(duì)翅膀 幾痕細(xì)線 (體會(huì)量詞的用法) 2.課文從幾個(gè)方面介紹燕子?同學(xué)爭(zhēng)論溝通。 從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的形狀、增加生氣、飛行、停留。(板書(shū)：形狀增加生氣 飛行停留) 三、精讀課文，體會(huì)感悟 師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。 (一)體會(huì)燕子形狀：活潑機(jī)智 1.自由讀第

7、一自然段，你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解燕子的形狀特點(diǎn)?(板書(shū)：活潑機(jī)智) 2.你能通過(guò)朗讀把燕子的活潑機(jī)智表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名朗讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，-對(duì)/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)智的小燕子。 (注意對(duì)“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)) 3.爭(zhēng)論：寫燕子的形狀是從什么寫到什么?也就是敘述挨次是怎樣的?(體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式) 4.試背第一自然段。 (二)感悟燕子：增加生氣 1.這段話描寫了春天的哪些景色，認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 2.抓住以下句子體會(huì)。 (1)“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才綻開(kāi)帶黃色的嫩葉的

8、/柳絲。 對(duì)比句子：才下過(guò)細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。(讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么?(“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧;春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針。“千萬(wàn)條”的“才綻開(kāi)帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相像。引導(dǎo)孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。) (2)青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了光榮奪目的春天。 想象：“趕集似的聚集來(lái)”是一幅什么樣的景象?(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放) 3.師：正由于有了這光榮奪目的春天，所以禁不住贊美：小燕子

9、從南方趕來(lái)，為春光增加了很多生氣。 請(qǐng)美讀其次自然段，讀出春天的“光榮奪目”，讀出燕子的為春光增加的“生氣勃勃”。 (三)領(lǐng)會(huì)燕子飛行、停留之美 我們從讀中感受了燕子的形狀美，從讀中感受了燕子為春光增加的生氣美。那么燕子的飛行及停留又美在何處呢?讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。 1.賞析燕子飛行之美。 (1)自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的?從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到?劃出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。 (2)溝通。 A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！?“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的美麗姿勢(shì)。 B.“掠”寫出

10、了燕子飛行的速度很快;身姿敏捷。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。 D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。 師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎?(可能的答案：飛、貼) 師：有原來(lái)的恰當(dāng)嗎?讀一讀。 因此，我們?cè)趯懳恼率强隙ㄒ丫渥訉懺敿?xì)，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。 (3)讓我們齊讀這一段，領(lǐng)會(huì)燕子飛行的輕快之美。 2.領(lǐng)會(huì)燕子停留之美。 師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。 (1)邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里? (2)溝通。 A.有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。 (落寫出了燕子飛行時(shí)疲乏了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。) B.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著

11、幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊! (“幾痕”“五線譜用得好。 “幾痕”說(shuō)明白距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無(wú)。 “五線譜”把停留的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。 四、小結(jié)過(guò)渡，讀中升華 這節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了燕子形狀之美，飛行之美，停留時(shí)的音樂(lè)之美。怪不得 畫家畫春天，少不了燕子; 作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子; 唱歌家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。 可以說(shuō)，假如少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說(shuō)，燕子的到來(lái)，為光榮奪目的春天增加了很多生氣。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌! 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)： A. 烏黑光亮 俊美輕快 活潑機(jī)智 光榮奪目 B.一身

12、羽毛 一對(duì)翅膀 一圈波紋 幾痕細(xì)線 2.自由朗讀自己喜愛(ài)的段落。 二、回顧脈絡(luò)，點(diǎn)撥觀看、寫作方法 1.齊讀全文。 2.回顧課文脈絡(luò)，點(diǎn)撥的觀看、寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，根據(jù)燕子的形狀美妙春光里的小燕子燕子的飛行及停留的挨次) 3.鄭振鐸如何做到讓文章美麗? (細(xì)致觀看、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)) 三、教導(dǎo)背誦方法 1.背誦本課，可以根據(jù)課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后挨次，如，第一自然段由全身到局部(由羽毛到翅膀到尾巴)的挨次。其次自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的挨次背誦。 2.試背全文。 四、指導(dǎo)識(shí)記生字。 1.出示本課生詞: 趕集、聚集、增加、拂過(guò)、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 2.自己觀