2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討課件

1、LOGO2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)交流與研討建設(shè)交流與研討 淄博職業(yè)學(xué)院羅漢江 2012.07.20 淄博2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討主要內(nèi)容主要內(nèi)容 1.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng) 1.1 物聯(lián)網(wǎng)熱的背后 1.2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng) 1.3 高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系 2.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研討 2.1 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要性 2.2 建設(shè)什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 2.3 如何建設(shè)適合自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 2.4 建設(shè)未來的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 3.總結(jié)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.1 物

2、聯(lián)網(wǎng)熱的背后物聯(lián)網(wǎng)熱的背后物聯(lián)網(wǎng)是世界信息化發(fā)展新的推進(jìn)，是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的推廣和深化（最后一公里），目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一個智慧化的世界 生活更舒適、生產(chǎn)更高效 信息的交互，不再局限于人與人 預(yù)計(jì)到2020年， 500億個智能物體（smart things）將連接到網(wǎng)上（人均6個）物聯(lián)網(wǎng)試圖實(shí)現(xiàn)人類居住空間的“可知、可思、可控” 可知，知道周圍的情況 可思，能夠?qū)χ赖男畔⑦M(jìn)行智能化分析、綜合與決策 可控，能夠根據(jù)感知信息及智能分析對周圍進(jìn)行優(yōu)化響應(yīng)與影響2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討第三次信息浪潮？第三次信息浪潮？ 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模巨大，帶動力強(qiáng)，已成為國際新一輪信息技術(shù)競爭的關(guān)鍵點(diǎn)

3、和制高點(diǎn) 物聯(lián)網(wǎng)對加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要推動作用，是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分 2012年出臺了國家“十二五”的專題規(guī)劃 重點(diǎn)確定9個重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的應(yīng)用滲透性物聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的應(yīng)用滲透性 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用面廣，滲透性強(qiáng) 大眾服務(wù)、工農(nóng)業(yè)應(yīng)用、公共管理 智能交通、消防、智能建筑、智能家居、智能環(huán)保、災(zāi)害監(jiān)測避免、智慧醫(yī)療、智慧老人護(hù)理、智能物流、食品安全追溯 智能工業(yè)控制、智能電力、智能水利、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè) 智慧校園、智能安防、軍事安全 具有服務(wù)于各

4、行業(yè)的性質(zhì)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討產(chǎn)業(yè)特征產(chǎn)業(yè)特征 2 011年國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過2600億元（賽迪顧問數(shù)據(jù)） 目前產(chǎn)業(yè)市場特征 總體處于起步階段，規(guī)模化發(fā)展估計(jì)得到十三五 國家政府主導(dǎo)驅(qū)動、行業(yè)應(yīng)用引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 公共服務(wù)行業(yè)優(yōu)先發(fā)展（如安防、電力、交通、物流、醫(yī)療、家居） 市場力量正在加快進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討 1.2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng) 物聯(lián)網(wǎng)人才需求特征 機(jī)遇 計(jì)算機(jī)類專業(yè)目前存在的一些問題 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)人才需求特征物聯(lián)網(wǎng)人才需求特征 人才

5、資源緊缺 需要“金字塔結(jié)構(gòu)”的人才資源結(jié)構(gòu) 由領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì) 眾多技術(shù)人員和技術(shù)操作人員組成應(yīng)用、服務(wù)團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型人才 物聯(lián)網(wǎng)人才需求種類 硬件感知設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)和通訊 物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、系統(tǒng)集成及應(yīng)用 物聯(lián)網(wǎng)管理及服務(wù) 物聯(lián)網(wǎng)漸漸成熱門專業(yè) 本科有近百所、高職有近70所開設(shè) 物聯(lián)網(wǎng)教育市場逐漸變大、變熱2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討機(jī)遇機(jī)遇 物聯(lián)網(wǎng)是IT業(yè)的新增長點(diǎn) 會影響到傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)如軟件、嵌入式、網(wǎng)絡(luò)、信息管理等各個方向 預(yù)計(jì)5-10年，物聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)入高速成長期，物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)與應(yīng)用會普及 利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展

6、，推動計(jì)算機(jī)專業(yè)改革 主動改革，適應(yīng)社會對計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的需求 師資建設(shè) 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件 市場定位、課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式改革 整合資源，提高能力，為社會提供急需的物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才 利用物聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，做強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討計(jì)算機(jī)類專業(yè)目前存在的一些問題計(jì)算機(jī)類專業(yè)目前存在的一些問題 計(jì)算機(jī)類專業(yè)目前存在的一些問題 與市場接軌不夠，人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不突出 人才培養(yǎng)與市場要求有所脫節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生社會認(rèn)可度不夠 教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)差，技能訓(xùn)練不夠 師資培訓(xùn)投入不夠，師資培養(yǎng)缺乏針對性、連續(xù)性、有效性理論水平、實(shí)踐操作技能和工程實(shí)踐能力有待提高 實(shí)驗(yàn)實(shí)

7、訓(xùn)條件有待完善與加強(qiáng) 校企合作不夠深入，多數(shù)局限于向企業(yè)輸送“實(shí)習(xí)人員” 科研能力薄弱，科研沒有起到推動專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的作用2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn) 跨專業(yè)、跨學(xué)科、高難度、深層次應(yīng)用 計(jì)算機(jī)、電子電工、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學(xué)科融合 師資要求高 由于跨專業(yè)，跨學(xué)科，需要學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識 師資培養(yǎng)有一個較長周期 工程實(shí)踐性強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求高 學(xué)生培養(yǎng)成本高 培養(yǎng)成熟的技術(shù)人員周期變長 四缺狀態(tài) 缺教材、缺師資、缺設(shè)備、缺經(jīng)驗(yàn)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3 高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系高職物

8、聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系 1.3.1 人才培養(yǎng)理念 1.3.2 人才培養(yǎng)體系 1.3.3 人才培養(yǎng)方案2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.1人才培養(yǎng)理念人才培養(yǎng)理念 OSC高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)理念2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討開放合作理念開放合作理念 （Open cooperative paradigm ） 內(nèi)容解釋 引入外部力量（借助企業(yè)、社會力量），打破封閉教育理念 使職業(yè)教育緊跟市場發(fā)展變化，把握市場人才需求動向，準(zhǔn)確人才培養(yǎng)定位，保持職業(yè)教育活力 措施 開放 革除封閉理念，保持開放心態(tài) 合作 校企合作 校校合作 校內(nèi)系部合作 系內(nèi)合作2012

9、高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討開放合作理念開放合作理念 （Open cooperative paradigm ） 合作 校企合作 校企深層次合作 （不僅僅是單向輸送實(shí)習(xí)生） 企業(yè)入駐學(xué)校，項(xiàng)目校園市場合作 無錫科技職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院 為企業(yè)提供科技服務(wù) 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院陳志峰教授 企業(yè)參與，訂單培養(yǎng)學(xué)生 利用政府、企業(yè)和學(xué)校建立產(chǎn)學(xué)研合作模式 校校合作 物聯(lián)網(wǎng)資源庫建設(shè) 校內(nèi)系部合作 跨系聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討 強(qiáng)化整合資源強(qiáng)化整合資源 （Strengthen Integrative Resources）內(nèi)容解釋 強(qiáng)化培養(yǎng)師資力

10、量（核心力量） 強(qiáng)化整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施措施 師資隊(duì)伍建設(shè)-培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力、研究型工程師素質(zhì)的教師隊(duì)伍 物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目驅(qū)動，把握市場、提高師資科研力量 為企業(yè)提供科技服務(wù) 強(qiáng)化整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源 建設(shè)跨系使用公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源 加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障學(xué)生技能訓(xùn)練條件 強(qiáng)化整合教育資源 集中系內(nèi)優(yōu)勢資源，在專、精、深上打殲滅戰(zhàn) 改革激勵、分配機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)資源配置 2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討創(chuàng)新培養(yǎng)過程創(chuàng)新培養(yǎng)過程 （Create Educational Process） 內(nèi)容解釋 創(chuàng)新要以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生能力和素

11、質(zhì)作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 教育部副部長魯昕提出 職業(yè)教育不能簡單等同于職業(yè)培訓(xùn)，要系統(tǒng)地培養(yǎng)高端技能人才 職業(yè)教育要自成體系，具有很大發(fā)展空間 需要不斷探索與實(shí)踐職業(yè)教育規(guī)律，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)過程 注重過程控制是提高教育質(zhì)量的重要保證 措施 針對物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)對已有的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展 我院提出的培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?北京市提出的分級教學(xué) 北京市選擇14所職業(yè)學(xué)校，開始試點(diǎn)職業(yè)教育分級制 其它創(chuàng)新改革 學(xué)生多出口 學(xué)校提供教育資源，學(xué)生有一定自主選擇權(quán) 有壓力、有動力 結(jié)合分級制，嘗試畢業(yè)證延期制度 在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新培養(yǎng)過程2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討 基于O

12、SC的高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系示意圖1.3.2 人才培養(yǎng)體系人才培養(yǎng)體系2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.3 人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案 1.3.3.1 專業(yè)方向定位 1.3.3.2 課程體系 1.3.3.3 師資建設(shè) 1.3.3.4 搭建多方合作學(xué)生培養(yǎng)平臺 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案文檔2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.3.1 專業(yè)方向定位專業(yè)方向定位把握市場人才需求動向，準(zhǔn)確人才培養(yǎng)定位 細(xì)化市場和方向 窄基礎(chǔ)、精深入（先顧頭，再顧腳，化解物聯(lián)網(wǎng)寬泛特點(diǎn)） 避免走“萬精油”的老路 有所不為，發(fā)揮相對優(yōu)勢，減少切入成本，結(jié)合原有專業(yè)，保持

13、特色與活力 煤礦 交通運(yùn)輸 物流（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息系） 酒店管理 跨系聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向 物流方向 （物流專業(yè)） 智能樓宇 （建筑專業(yè)） 智能工業(yè) （自動化專業(yè)） 老人看護(hù) （護(hù)士護(hù)理專業(yè)） 食品追溯 （食品制造專業(yè)）2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.3.2 課程體系課程體系 根據(jù)典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程體系物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程體系2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.3.3 師資建設(shè)師資建設(shè)努力打造一支工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力、研究型工程師素質(zhì)的教師

14、隊(duì)伍 一般需要較長的一段時間（3-5年？）教師參加科研活動 科研可以提高產(chǎn)學(xué)研整體水平 緊密與企業(yè)的聯(lián)系，把握市場對人才的需求 滿足企業(yè)需求，提供科技服務(wù) 提高團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)水平 科研可以提高教學(xué)水平 教師通過科研提高科研和教學(xué)能力 專家型教師的需要 科研可以提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生可以參與科研過程 激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討科研開展的制約性科研開展的制約性 缺乏切實(shí)激勵機(jī)制 目前單純滿足教學(xué)現(xiàn)狀為主 對科研的重要性認(rèn)識不夠，科研激勵機(jī)制不足 課時偏多 適當(dāng)大課堂授課、壓縮不必要的課時 缺乏科研基礎(chǔ)和科研環(huán)境 人才引進(jìn) 積極與市場、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

15、 知難而進(jìn)、練好內(nèi)功、循序漸進(jìn)2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討1.3.3.4 搭建多方合作學(xué)生培養(yǎng)平臺搭建多方合作學(xué)生培養(yǎng)平臺2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討2.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案研討實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案研討 2.1 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要性 2.2 建設(shè)什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 2.3 如何建設(shè)適合自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 2.4 建設(shè)未來的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討2.1 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要性物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要性 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng) 高職學(xué)生基礎(chǔ)差，理論接受能力弱 高職未來工作定位和技能要求有較多的動手實(shí)踐機(jī)會 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對教

16、師提出新的要求好挑戰(zhàn)，需要基本的硬件條件提高工程實(shí)踐能力 專業(yè)老師應(yīng)力爭用3年左右時間達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)工程師基本的項(xiàng)目開發(fā)、系統(tǒng)集成與實(shí)施能力2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討2.2 建設(shè)什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 柜型實(shí)驗(yàn)臺 試驗(yàn)箱 沙盤 實(shí)訓(xùn)室 模擬實(shí)際工作場景，類似網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)室 智能農(nóng)業(yè)大棚、智能家居等等 智能實(shí)驗(yàn)室環(huán)境 利用實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，進(jìn)行一定的智能控制，如控制燈光、溫濕度檢測、窗簾、空調(diào)等2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討2.3 如何建設(shè)適合自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室如何建設(shè)適合自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室校企深度融合共建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 能拓展，不能

17、是死的，不變的 能修改完善，老師和企業(yè)共同完善開發(fā)新一代的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 能升級的，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很快校企開發(fā)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境 聯(lián)合開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊 物聯(lián)網(wǎng)定制的教材 其它的教學(xué)資源建設(shè)教師提升用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備 工程開發(fā)設(shè)備，校企共同開發(fā)工程 建立校企合作研究中心，校企一塊成長教師自己購買部分器件建設(shè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的實(shí)驗(yàn)室 教師工程實(shí)際能力要求高 教師開發(fā)拓展能力強(qiáng) 可以讓學(xué)生參與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室2012高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)交流與研討2.4 建設(shè)未來的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)未來的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 物聯(lián)網(wǎng)虛擬實(shí)驗(yàn)室 純虛擬的，利用多媒體技術(shù)、3D技術(shù)等 虛實(shí)結(jié)合的，遠(yuǎn)程訪問硬件資源、遠(yuǎn)程編碼、終端顯示結(jié)果等 學(xué)生創(chuàng)新工作室 高技能、創(chuàng)新型 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)興趣、動手能力 智慧教室與智能宿舍 物聯(lián)網(wǎng)既然那么